2023六年级语文下册 第四单元 11 十六年前的回忆新学习单说课稿 新人教版

2023六年级语文下册第四单元11十六年前的回忆新学习单说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《十六年前的回忆》是六年级下册语文第四单元的一篇课文，讲述了李大钊同志被捕前后的故事。本课文以真实的历史事件为背景，通过回忆的方式，展现了李大钊同志坚定的革命信念和崇高的精神品质。本课教学旨在引导学生了解历史，感受革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国主义情感和道德情操。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和道德素养。通过学习《十六年前的回忆》，学生能够理解革命先烈的英雄事迹，增强爱国主义情感，树立正确的价值观。同时，通过品读课文，学生能够提升阅读理解能力，培养良好的思维品质，提高语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握李大钊同志的英雄形象。

2.感受革命先烈的精神品质，培养爱国主义情感。

难点：

1.理解李大钊同志被捕前后不同表现背后的原因。

2.培养学生将历史事件与个人情感相结合的能力。

解决办法：

1.通过多种教学手段，如图片展示、角色扮演等，帮助学生直观理解课文内容。

2.引导学生通过分析课文细节，探讨李大钊同志的性格特点和革命精神。

3.设置问题情境，引导学生思考历史事件与个人情感的关系，激发学生的情感共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《十六年前的回忆》课文及相应的学习单。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、李大钊同志的生平介绍、革命时期的视频片段等多媒体资源。

3.教学工具：准备书籍、笔记本等教学工具，以便学生在课堂上做笔记和阅读。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行角色扮演和互动讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示革命历史图片或视频，引发学生对革命先烈的敬仰之情。

-提问：“同学们，你们知道谁是李大钊吗？他有哪些值得我们学习的地方？”

-引导学生进入新课《十六年前的回忆》。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍李大钊同志的生平事迹，重点讲述他在被捕前后表现出的坚定信念和英勇无畏。

-分段朗读课文，引导学生注意人物描写、心理活动等细节。

-通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，如：“李大钊被捕后，他的家人和朋友做了什么？他们为什么这么做？”

-引导学生思考李大钊同志的英雄品质，如忠诚、勇敢、坚定等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论李大钊同志的英雄事迹对他们的启示。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并引导学生总结。

-完成新学习单上的相关练习题，巩固对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调李大钊同志的英雄品质。

-鼓励学生在日常生活中学习李大钊的精神，做一个有责任感、有担当的人。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读《十六年前的回忆》全文，思考并记录下自己的感受。

-家长签字：请家长监督学生完成阅读作业，并在作业本上签字。

-撰写心得体会：课后写一篇关于李大钊同志英雄事迹的心得体会，下节课分享。知识点梳理《十六年前的回忆》这一章节涉及的知识点主要包括以下几个方面：

1.历史背景知识

-了解李大钊同志的生平和革命活动，包括他在新文化运动中的贡献。

-了解中国共产党的早期历史，特别是李大钊同志在党的创建和发展中的作用。

2.人物形象分析

-分析李大钊同志的形象，包括他的思想、性格、行为等方面的特点。

-理解李大钊同志在困境中的坚定信念和革命精神。

3.文学手法运用

-学习作者通过回忆的方式展现历史事件的写作手法。

-分析课文中的人物描写、心理活动、场景描写等文学手法。

4.主题思想解读

-理解课文所传达的主题思想，如忠诚、勇敢、爱国等。

-探讨课文如何通过李大钊同志的故事，激发读者的爱国情感和道德情操。

5.语文能力提升

-培养学生的阅读理解能力，通过分析课文细节来把握人物形象和主题思想。

-提高学生的写作能力，通过仿写、续写等方式，让学生尝试表达自己的思想和情感。

6.思想教育意义

-通过学习李大钊同志的故事，引导学生树立正确的价值观和历史观。

-培养学生的社会责任感和历史使命感，鼓励学生在现实生活中践行革命先烈的优良品质。

7.互动与讨论技巧

-学习如何在小组讨论中有效表达自己的观点，并尊重他人的意见。

-掌握课堂提问的技巧，通过提问引导学生深入思考。

8.情感体验与表达

-鼓励学生在阅读过程中产生情感共鸣，学会用自己的语言表达对英雄的敬意和感悟。

-通过写作练习，让学生将情感体验转化为文字，提高表达能力和创造力。教学反思与改进教学是一门不断探索和反思的艺术。在《十六年前的回忆》这一课的教学过程中，我深刻体会到了以下几点：

1.课堂互动的深度不足

在课堂上，我发现学生对于李大钊同志事迹的讨论往往停留在表面，缺乏深入思考。今后的教学，我将设计更具挑战性的问题，引导学生从不同角度分析人物形象和事件背景，提升他们的思辨能力。

2.教学资源的利用不够充分

虽然我准备了丰富的多媒体资源，但在实际教学中，我发现有些资源并没有得到有效利用。未来，我会更加注重教学资源的整合和优化，确保每个资源都能为教学目标服务。

3.学生情感体验的引导不够

在引导学生体会李大钊同志的英雄品质时，我发现有些学生情感投入不足。为了更好地激发学生的情感共鸣，我计划在教学中加入更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在体验中感受英雄精神。

4.评价方式的单一

目前的评价方式主要以课堂表现和作业完成情况为主，缺乏多元化的评价手段。未来，我将尝试引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习效果。

5.教学方法的创新

在教学过程中，我意识到单一的教学方法容易让学生感到枯燥。因此，我将尝试在教学中融入更多创新元素，如游戏化教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-设计课前预习任务，让学生在课前对李大钊同志的事迹进行初步了解，为课堂讨论奠定基础。

-在课堂上，增加小组讨论环节，鼓励学生发表自己的见解，同时引导他们学会倾听和尊重他人。

-利用多媒体资源，制作更加生动有趣的课件，增强课堂的趣味性和互动性。

-设计情感体验活动，如观看纪录片、朗读英雄故事等，让学生在