1 负数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

1负数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：负数

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数感：通过负数的学习，使学生能够理解和运用负数的概念，增强对数的认识和应用能力。

2.培养符号意识：使学生学会使用负号表示相反意义的量，提高对符号意义的理解和运用能力。

3.提升逻辑推理：通过负数加减运算的学习，培养学生逻辑推理能力和解决实际问题的能力。

4.强调模型思想：引导学生将负数应用于实际问题，发展建立数学模型解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.负数的概念和意义：重点理解负数的定义，能够区分正数、负数和0。

2.负数的加减运算：掌握负数加减运算的规则和方法。

难点：

1.负数的实际意义：理解负数在现实生活中的应用，如温度、海拔等。

2.负数加减运算的符号规则：正确运用符号进行负数加减运算。

解决办法：

1.采用直观教具，如温度计、海拔图等，帮助学生理解负数的实际意义。

2.通过实例分析，引导学生逐步理解负数加减运算的符号规则。

3.设计阶梯式练习，从基础到复杂，帮助学生逐步掌握负数加减运算。

4.组织小组讨论，鼓励学生交流学习心得，共同解决难点问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有六年级下册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与负数相关的图片、图表和视频，如温度计、海拔图等，以帮助学生直观理解负数的概念。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于展示负数加减运算的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组活动，并确保实验操作台的安全和整洁。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘冬季的图片，提问学生：“你们知道图中哪些地方可能用到了负数吗？”

2.提出问题：引导学生思考负数的概念和意义，例如：“如果气温是-5℃，这意味着什么？”

（二）讲授新课（20分钟）

1.负数的概念和意义（10分钟）

-讲解负数的定义，通过实例说明负数的含义。

-使用温度计、海拔图等直观教具，帮助学生理解负数的实际意义。

2.负数的加减运算（10分钟）

-介绍负数加减运算的规则和方法。

-通过实例演示，让学生观察和总结出加减运算的规律。

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础练习（5分钟）

-学生独立完成负数加减运算的练习题。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.应用练习（5分钟）

-提供实际情境，让学生运用负数加减运算解决问题。

-学生小组讨论，分享解题思路。

3.综合练习（5分钟）

-学生完成综合性练习题，包括负数加减运算和实际应用问题。

-教师讲解答案，点评学生的解题方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出自己不理解的问题，共同探讨解决。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得负数在生活中有哪些应用？”

2.学生回答，教师总结并引导学生思考负数与实际生活的联系。

3.教师提问：“如果遇到负数运算的难题，你们会怎么做？”

4.学生分享解题经验，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：负数的学习对我们的数学思维有哪些影响？

2.学生讨论，教师总结，强调负数学习对培养逻辑推理和符号意识的重要性。

教学过程总结：

本节课通过创设情境、提问、练习、讨论等多种教学方式，引导学生理解和掌握负数的概念、意义和加减运算。在教学过程中，注重师生互动，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力，同时拓展学生的数学思维，提高数学素养。整个教学过程用时45分钟，符合实际学情和教学需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-负数的起源与发展：介绍负数的历史背景，从古代的借贷记账到现代数学中的负数概念，让学生了解负数的起源和发展过程。

-负数在物理学中的应用：探讨负数在物理学中的具体应用，如温度、速度、压力等，帮助学生理解负数在科学领域的实际意义。

-负数在经济学中的应用：分析负数在经济学中的运用，如负债、亏损等，让学生认识到负数在现实生活中的重要性。

-负数在计算机科学中的应用：介绍负数在计算机科学中的基础作用，如二进制运算、数据存储等，激发学生对计算机科学的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于负数历史的书籍，如《负数的起源与发展》等，拓宽学生的知识面。

-观看科普视频：推荐学生观看关于负数应用的科普视频，如《负数在物理学中的应用》等，通过直观的方式加深理解。

-实践操作：鼓励学生进行一些简单的负数运算实验，如制作温度计、海拔图等，将理论知识与实际操作相结合。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨负数在不同领域的应用，培养学生的合作能力和团队精神。

-课外阅读：推荐学生阅读与负数相关的数学书籍，如《负数的奥秘》等，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

-实际问题解决：引导学生关注生活中的负数问题，如购物打折、银行利息等，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

-创新思维训练：设计一些与负数相关的创新思维训练题目，如负数创意设计、负数故事创作等，培养学生的创新能力和创造力。

-数学竞赛：鼓励学生参加与负数相关的数学竞赛，如全国中学生数学竞赛等，提高学生的数学水平和综合素质。板书设计①负数的概念

-正数、负数、0的定义

-相反意义的量

-负数的表示方法（负号“-”）

②负数的性质

-负数的大小比较

-负数的加减法运算规则

-负数的乘除法运算规则

③负数在实际生活中的应用

-温度表示

-海拔表示

-负数在经济、科学中的应用举例

④负数加减法运算

-加法：同号相加，异号相减

-减法：减去一个数等于加上它的相反数

⑤负数乘除法运算

-乘法：负数乘以正数或负数

-除法：负数除以正数或负数

⑥负数运算的符号规则

-负数加负数

-负数减负数

-负数乘以负数

-负数除以负数

⑦负数运算的注意事项

-注意运算顺序

-注意符号的正确使用

-注意运算结果的正确性反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，如冬季气温的展示，让学生在熟悉的环境中自然地接触到负数，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、图表和视频，帮助学生直观理解负数的概念和应用，这种视觉化的教学手段有助于学生更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对负数的概念理解不够深入，尤其是在负数加减运算方面，容易混淆符号的使用和运算规则。

2.课堂互动不足：在课堂提问环节，我发现学生参与度不高，可能是由于问题设计不够吸引人或者学生对于回答问题缺乏信心。

3.实践环节缺乏：虽然设计了实践操作环节，但时间有限，学生实际操作的机会不多，这可能导致学生对负数应用的理解不够深刻。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对负数概念理解困难的问题，我将通过更详细的讲解和更多的实例来帮助学生建立负数的概念框架，同时设计一些互动游戏，让学生在游戏中自然地理解和运用负数。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，