13 董存瑞舍身炸碉堡（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级下册

13董存瑞舍身炸碉堡（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教材分析《董存瑞舍身炸碉堡》是统编版语文六年级下册的一篇课文，讲述了董存瑞为了解放全中国，英勇献身的故事。这篇课文旨在教育学生树立崇高的理想信念，培养学生的爱国主义精神。教学过程中，我们将通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，感受董存瑞的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对英雄事迹的感知与感悟。

2.培养学生爱国主义情感，树立正确的历史观、民族观。

3.增强学生口语表达和写作能力，通过模仿与创作，传承英雄精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在语文学习方面已经具备一定的阅读理解和写作能力，能够阅读并理解一些复杂的文章。他们对历史故事有一定了解，但对董存瑞这样的英雄人物以及解放战争时期的英雄事迹可能了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物的故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史。他们的学习能力较强，能够通过多种方式获取信息。学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来深入理解内容，有的学生则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解英雄人物的内心世界和牺牲精神时感到困难，需要教师引导和启发。此外，学生对历史事件的背景知识可能掌握不足，这会影响他们对课文内容的全面理解。在写作练习中，学生可能面临如何将英雄精神与自身实际相结合的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、音响设备。

2.课程平台：班级学习平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：英雄事迹相关的视频资料、图片库、历史背景资料。

4.教学手段：课本、教学挂图、英雄事迹故事书、讨论卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对董存瑞英雄事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道董存瑞是谁吗？他为我们国家做出了怎样的贡献？”

展示一些关于董存瑞的图片或视频片段，让学生初步感受英雄事迹的震撼。

简短介绍董存瑞的英雄事迹和牺牲精神，为接下来的学习打下基础。

2.董存瑞英雄事迹讲解（10分钟）

目标：让学生了解董存瑞的基本事迹、英勇表现和牺牲精神。

过程：

讲解董存瑞的生平，包括他的家庭背景、成长经历和参军后的表现。

详细介绍董存瑞在解放战争中舍身炸碉堡的英勇事迹，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.董存瑞英雄事迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解董存瑞的英雄形象和影响。

过程：

选择几个与董存瑞英雄事迹相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解董存瑞的英雄形象。

引导学生思考董存瑞的英雄事迹对当代青少年的启示和影响，以及如何传承英雄精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与董存瑞英雄事迹相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对董存瑞英雄事迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调董存瑞英雄事迹的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括董存瑞的基本事迹、英勇表现和牺牲精神。

强调董存瑞的英雄事迹对当代青少年的教育和启示，鼓励学生树立正确的人生观和价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于董存瑞英雄事迹的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行英雄精神。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英雄赞歌》：收录了多位英雄人物的事迹，适合学生了解更多英雄故事。

-《解放战争纪实》：通过真实的战争记录，让学生深入了解解放战争的历史背景。

-《董存瑞纪念馆参观指南》：介绍董存瑞纪念馆的展品和展览内容，帮助学生实地感受英雄精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于董存瑞的图片、视频等资料，制作成个人作品展示。

-组织学生观看与英雄事迹相关的电影或纪录片，深化对英雄人物的认识。

-开展“英雄故事演讲比赛”，让学生选择自己敬佩的英雄人物，进行演讲。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己对英雄事迹的理解和感悟。

3.知识点拓展：

-学生可以研究董存瑞所在部队的历史，了解部队的战斗历程和英雄传统。

-探究解放战争时期的历史背景，包括战争原因、主要战役和战争成果。

-通过查阅资料，了解董存瑞的家乡和成长环境，感受英雄人物的成长历程。

-分析董存瑞的英雄事迹对当代青少年的启示，探讨如何在日常生活中践行英雄精神。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观革命纪念馆，实地感受英雄精神的传承。

-邀请老红军或英雄家属来校讲述英雄故事，让学生与英雄精神面对面。

-开展“英雄故事进校园”活动，让学生在校园内分享英雄事迹，弘扬英雄精神。

-通过举办主题班会、演讲比赛等活动，激发学生对英雄事迹的兴趣，培养爱国主义情感。教学反思这节课，我教的是《董存瑞舍身炸碉堡》，这是一篇充满英雄主义精神的课文。在课堂上，我看到了学生们对英雄事迹的敬仰，也感受到了他们对历史的兴趣。以下是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片、视频片段，让学生们对董存瑞有了初步的了解，激发了他们的兴趣。在这个过程中，我发现学生们对英雄事迹的求知欲很强，他们渴望了解英雄背后的故事。因此，我决定在课堂上多给他们一些自主探究的机会，让他们自己去发现、去感受。

其次，我注重了学生的参与度。在讲解董存瑞的英雄事迹时，我并没有直接告诉他们答案，而是引导他们通过讨论、分析来得出结论。这样的教学方式，不仅让学生们更加主动地参与到课堂中来，而且也锻炼了他们的思维能力和表达能力。在小组讨论环节，我看到了学生们积极思考、热烈讨论的场景，这让我感到非常欣慰。

再次，我关注了学生的情感体验。在课堂上，我让学生们分享自己对英雄事迹的感受，有的学生说：“董存瑞叔叔真勇敢，我为有他这样的英雄而自豪。”有的学生说：“我们要学习董存瑞叔叔的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”这些真挚的情感表达，让我深刻地感受到了英雄事迹对学生的影响。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解董存瑞的英雄事迹时，有些学生对