Unit 5 First Aid Using language Listening and speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit5FirstAidUsinglanguageListeningandspeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5FirstAidUsinglanguageListeningandspeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册教学内容本节课是2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册Unit5“FirstAidUsinglanguageListeningandspeaking”。本单元主要围绕急救主题展开，涉及急救用语、急救步骤及注意事项等内容。通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的急救知识和技能，提高应对突发状况的能力。具体内容包括：第一课时的ListeningandSpeaking部分，主要学习急救场景下的对话和问题回答；第二课时Reading部分，了解不同类型的急救措施；第三课时Project部分，通过小组合作，模拟实际急救场景，提升实际操作能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过急救场景的模拟和实际操作，提高英语口语交流的流利度和准确性。

2.增强学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下的急救知识和行为差异。

3.培养学生的批判性思维，通过分析急救案例，提升对突发事件的快速反应和解决问题的能力。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组活动，学会在团队中有效沟通和协作。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握急救场景下的英语表达，包括急救用语和日常交流中可能涉及的健康和安全话题。

②能根据实际情境，运用所学知识进行简单的急救步骤描述，如如何进行心肺复苏、止血等基本急救措施。

③通过听力材料，理解和运用不同急救情境下的对话和指示，提高听力理解和实际应用能力。

2.教学难点

①在真实情境中，将英语语言知识灵活应用于急救操作，实现语言与实际操作的紧密结合。

②在小组合作中，培养学生协同解决问题和进行有效沟通的能力，尤其是在紧急情况下保持冷静和清晰的表达。

③理解并内化急救知识的国际标准，能够根据不同文化背景下的急救习惯进行适当调整和应对。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解急救知识，帮助学生建立初步的急救概念和流程。

2.案例分析法：选取真实急救案例，引导学生分析讨论，提高解决问题的能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论急救情景，培养团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示急救步骤和用语，直观形象地传达知识。

2.视频教学：播放急救操作视频，让学生直观学习急救技巧。

3.实物演示：使用模拟急救工具，让学生亲身体验急救过程，加深理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看急救操作的视频，了解基本的急救步骤。

设计预习问题：围绕急救用语和步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何在紧急情况下保持冷静？”、“如何正确进行心肺复苏？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解急救用语和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，学生可能记录下自己在观看视频时遇到的困惑或疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个真实的急救故事，引出急救主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解急救用语和步骤，结合实例，如展示不同类型的伤口处理方法，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结不同急救场景下的应对措施。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在没有急救包的情况下进行急救？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如急救动作的准确性和急救时的心理状态。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演，模拟实际急救场景，体验急救过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论不同文化背景下的急救习惯差异。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际操作类的作业，如让学生在家中或社区中寻找并学习一种急救技能。

提供拓展资源：提供与急救相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习，如介绍不同国家的急救指南。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，强调正确的急救方法和注意事项。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如制作急救技能手册，记录学习的心得和体会。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同国家的急救系统差异。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在实际生活中更好地应用急救知识。知识点梳理Unit5FirstAidUsinglanguageListeningandspeaking的知识点梳理如下：

一、急救用语和基本步骤

1.急救用语：

-Stopbleeding：止血

-Callforhelp：呼叫帮助

-PerformCPR：进行心肺复苏

-Applyabandage：敷上绷带

-Elevatetheinjuredarea：抬高受伤部位

-Icetheinjury：冷敷

-Cleanthewound：清洁伤口

-Bandagethewound：包扎伤口

2.基本急救步骤：

-Safetyfirst：确保现场安全

-Assessthesituation：评估现场情况

-Callforhelp：呼叫帮助

-Controlbleeding：控制出血

-Stabilizethepatient：稳定伤者

-Providefirstaid：进行急救

-Transporttothehospital：送往医院

二、急救场景对话

1.询问伤者情况：

-Howareyoufeeling?你感觉怎么样？

-Canyouwalk?你能走吗？

-Areyoubleeding?你在流血吗？

2.提供帮助：

-Letmehelpyou.让我来帮你。

-Iwillcallforhelp.我会呼叫帮助。

-Iwillapplyabandagetoyourwound.我会给你包扎伤口。

3.询问急救步骤：

-HowshouldIdothis?我应该怎么做？

-Whatisthefirststep?第一步是什么？

-Canyoushowmehowtodoit?你能给我演示一下吗？

4.指导伤者：

-Liedownandrelax.平躺放松。

-Breatheslowlyanddeeply.慢慢深呼吸。

-Donotmoveuntilhelparrives.不要移动，直到帮助到来。

三、不同类型的急救措施

1.创伤急救：

-Stopbleeding：止血

-Cleanthewound：清洁伤口

-Applyabandage：包扎伤口

-Elevatetheinjuredarea：抬高受伤部位

2.心肺复苏（CPR）：

-Checkforresponsiveness：检查意识

-Callforhelp：呼叫帮助

-Performchestcompressions：进行胸外按压

-Administerrescuebreaths：进行人工呼吸

3.中暑急救：

-Movetoacoolplace：移到阴凉处

-Removeexcessclothing：脱去多余衣物

-Applycoldcompresses：冷敷

-Drinkplentyofwater：多喝水

4.骨折急救：

-immobilizetheinjuredarea：固定受伤部位

-applyasplint：使用夹板

-seekmedicalattention：寻求医疗帮助

四、急救注意事项

1.保持冷静：在急救过程中，保持冷静，避免慌乱。

2.评估现场安全：在实施急救前，确保现场安全，避免二次伤害。

3.优先处理危及生命的伤情：在多个伤情同时出现时，优先处理危及生命的伤情。

4.询问伤者情况：在实施急救前，询问伤者情况，了解伤情。

5.遵循急救步骤：按照急救步骤进行操作，确保急救效果。

五、急救案例分析

1.创伤急救案例：分析伤口类型、止血方法、包扎技巧等。

2.心肺复苏案例：分析评估意识、呼叫帮助、胸外按压、人工呼吸等步骤。

3.中暑急救案例：分析中暑原因、症状、急救措施等。

4.骨折急救案例：分析骨折类型、固定方法、寻求医疗帮助等。

六、急救技能训练

1.创伤急救技能训练：止血、包扎、固定等。

2.心肺复苏技能训练：胸外按压、人工呼吸等。

3.中暑急救技能训练：降温、补水等。

4.骨折急救技能训练：固定、搬运等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向的教学设计：在急救知识的教学中，我们尝试将理论知识与实际操作相结合，通过模拟急救场景，让学生在实际操作中学习急救技能，这种实践导向的教学设计可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。

2.跨学科教学方法的融合：在教学中，我们尝试将急救知识与生理学、心理学等其他学科知识相结合，通过跨学科的教学方法，帮助学生建立更全面的知识体系，提高他们的综合应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对急救知识不感兴趣或者缺乏自信。这需要我们在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，提供更多的互动机会。

2.教学资源有限：目前的教学资源，如模拟急救工具和教材，相对有限，这可能会影响教学效果。我们需要探索更多的资源获取途径，或者开发一些低成本、高效的替代方案。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和考试，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。我们需要探索更加多元化的评价方式，如观察学生的实际操作能力、小组合作表现等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计更多趣味性和互动性强的教学活动，如急救知识竞赛、急救技能表演等，同时，通过小