5《琥珀》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

5《琥珀》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《琥珀》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册课程基本信息1.课程名称：《琥珀》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年11月7日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课《琥珀》旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过阅读文本，学生将学会运用现代汉语规范、准确地表达自己的观点，提高语言表达能力。同时，通过分析琥珀的形成过程，激发学生的科学探究兴趣，培养逻辑思维和辩证思维能力。此外，引导学生欣赏琥珀的独特之美，提升审美情趣和艺术素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解琥珀的形成过程，把握科学知识。

2.体会作者对自然界的赞美之情，感受科学之美。

难点：

1.理解科学术语，将科学知识转化为生活经验。

2.感悟文本中的修辞手法，提升语言表达能力。

解决办法：

1.通过图片展示、实物演示等方式，直观呈现琥珀的形成过程，帮助学生理解科学知识。

2.结合生活实例，引导学生将科学知识与实际生活相联系，加深理解。

3.引导学生分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物琥珀标本。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线讨论。

3.信息化资源：琥珀形成过程的科普视频、相关科学知识网站链接。

4.教学手段：图片展示、互动式提问、小组合作学习、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于琥珀形成的科普视频，并记录下琥珀形成的关键步骤。

设计预习问题：围绕琥珀的形成过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“琥珀是如何形成的？它为什么能够保存生物的化石？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与在线讨论来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解琥珀形成的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示琥珀实物或相关图片，引出琥珀的形成过程，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解琥珀的形成过程，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示琥珀中保存的昆虫化石，讲解琥珀的形成条件和过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨琥珀形成的科学原理。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并尝试解释琥珀的形成原理。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解琥珀的形成过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握琥珀形成的科学原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据琥珀的形成过程，布置适量的课后作业，如绘制琥珀形成过程的示意图。

提供拓展资源：提供与琥珀形成相关的拓展资源，如科学杂志、科普书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解琥珀的形成过程，掌握科学知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）琥珀的地质历史背景：介绍琥珀的形成年代、地质时期以及与恐龙等古生物的关系。学生可以通过了解琥珀的地质历史，加深对地球演化过程的认识。

（2）琥珀中的生物化石：探讨琥珀中保存的生物化石，如昆虫、植物、蜘蛛等，了解这些生物在地球上的分布和生存状态。

（3）琥珀的科学研究价值：介绍琥珀在科学研究中的重要作用，如帮助科学家了解古生物的生态环境、生物多样性等。

（4）琥珀的利用与鉴赏：介绍琥珀的用途，如制作饰品、工艺品等，以及如何鉴赏琥珀的品质和美观度。

2.拓展建议：

（1）阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《琥珀之谜》、《琥珀的故事》等科普书籍，了解琥珀的更多知识。

（2）观看科普视频：推荐学生观看《地球奇观——琥珀》、《琥珀中的生物世界》等科普视频，直观感受琥珀的魅力。

（3）参观博物馆或科技馆：鼓励学生参观博物馆或科技馆，实地了解琥珀的地质背景和生物化石。

（4）开展实践活动：组织学生开展琥珀制作、琥珀鉴定等实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。

（5）参与科学竞赛：鼓励学生参与琥珀相关的科学竞赛，如琥珀知识竞赛、琥珀制作比赛等，激发学生的科学兴趣。

（6）撰写科普文章：引导学生撰写关于琥珀的科普文章，如《琥珀的形成过程》、《琥珀中的生物世界》等，提高学生的写作能力。

（7）举办琥珀展览：组织学生举办琥珀展览，展示琥珀的美丽和科学价值，提高学生的组织能力和表达能力。

（8）与专家互动：邀请琥珀领域的专家来校进行讲座或互动，让学生与专家面对面交流，拓宽知识视野。

（9）开展课外阅读：推荐学生阅读与琥珀相关的课外读物，如《古生物化石的故事》、《地球的秘密》等，激发学生的阅读兴趣。

（10）参与社会实践活动：鼓励学生参与琥珀采集、鉴定等社会实践活动，将所学知识应用于实际生活中。教学反思与改进七、教学反思与改进

这节课下来，我对自己的教学有了几点反思，也针对一些不足之处，想了一些改进措施。

首先，我发现课堂上的互动性还不够。虽然我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，但是学生的参与度似乎没有达到预期的效果。有些学生似乎对琥珀这个话题不太感兴趣，或者对科学知识的接受能力有限，导致课堂气氛不够活跃。我想，在今后的教学中，我需要更加精心地设计课堂活动，确保每个学生都有机会参与进来。比如，可以引入一些更贴近学生生活经验的话题，或者使用更具吸引力的教学手段，如互动游戏或者虚拟现实技术，来激发学生的学习兴趣。

其次，我发现有些学生对于科学知识的理解还不够深入。例如，在讲解琥珀的形成过程时，一些学生对于其中的地质变化和生物多样性理解起来有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重知识点的讲解，不仅要让学生知道琥珀是什么，还要让他们明白它是如何形成的，以及它在科学研究和历史中的重要性。我可以尝试使用更加直观的教学工具，如模型、图表和动画，来帮助学生更好地理解复杂的科学概念。

此外，我还注意到自己在课堂管理上的不足。有时候，学生的注意力容易分散，课堂纪律有时会比较松散。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重课堂纪律的培养。我会设定明确的课堂规则，并在教学过程中不断地提醒和强调这些规则。同时，我也会尝试采用一些激励措施，如小奖励或者小组竞赛，来维持学生的专注度和参与度。

在评价方式上，我也发现了一些问题。目前，我主要依赖作业和测验来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一。我计划在未来的教学中引入更多的评价方法，如课堂表现评价、同伴互评和学生自评，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真对待每一个学生的反馈，无论是积极的还是建设性的。我会不断更新自己的教学方法，努力提高教学效果。比如，我可以定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，然后根据这些信息调整教学内容和教学策略