《归园田居（其一）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《归园田居（其一）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《归园田居（其一）》选自统编版高中语文必修上册，本诗是陶渊明辞官归隐后的代表作，表达了诗人对田园生活的向往和对官场生活的厌倦。本课通过引导学生深入理解诗人的情感，学习陶渊明的人生态度和文学创作手法，旨在提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《归园田居（其一）》，学生能够理解陶渊明的人生态度和诗歌意境，提升对古典诗词的审美鉴赏能力，并在语言表达上学会运用古典文学的表达手法，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意境：通过分析《归园田居（其一）》中的意象和意境，使学生把握陶渊明对田园生活的向往和对官场生活的厌倦。

-掌握诗歌表达手法：引导学生学习陶渊明如何运用白描、对比等手法，表达自己的情感和思想。

2.教学难点

-情感体验的共鸣：帮助学生深入理解陶渊明的人生观和价值观，使其能够与诗人的情感产生共鸣，这是理解诗歌的关键。

-古典文学语言的解读：由于古典文学语言的含蓄性和跳跃性，学生可能难以准确把握诗人的情感变化，需要教师引导进行细致的文本解读。

-诗歌创作手法的运用：在理解诗歌的基础上，指导学生尝试运用诗歌中的表达手法进行创作，提升学生的文学素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解诗歌背景和作者生平，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕诗歌中的意象、情感和表达手法进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.演示法：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验诗人的生活情境，加深对诗歌情感的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌内容、作者图片和田园风光，增强教学的直观性和生动性。

2.互动软件：使用教学软件进行诗词解析和互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.文本分析工具：利用文本分析软件帮助学生分析诗歌的结构和语言特点，提升学生的文本解读能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“诗中有画，画中有诗”为主题，展示几幅描绘田园生活的画作，引导学生思考“何为田园生活？”

-回顾旧知：提问学生关于陶渊明及其诗歌的知识，回顾已学过的田园诗篇，如《桃花源记》等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍陶渊明及其人生经历，引导学生理解其辞官归隐的背景和原因。

-分析《归园田居（其一）》的标题，解释“归园田居”的意义。

-逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗句中的意象和意境。

-举例说明：

-以“采菊东篱下，悠然见南山”为例，讲解“悠然”一词的表达效果。

-以“衣沾不足惜，但使愿无违”为例，分析诗人在表达情感时的含蓄手法。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中体现的陶渊明的人生观和价值观。

-角色扮演：让学生扮演诗中的角色，体验诗人的心境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-仿写练习：让学生根据诗歌的意境和表达手法，创作一首小诗。

-诗歌翻译：让学生翻译诗歌中的难句，加深对诗句的理解。

-教师指导：

-对学生的仿写进行点评，指出优点和不足。

-对学生的翻译进行指导，纠正翻译中的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调陶渊明的人生态度和诗歌创作手法。

-鼓励学生在日常生活中保持对美好生活的向往，追求内心的宁静。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：推荐阅读陶渊明的其他诗歌，如《饮酒》、《归园田居（其二）》等。

-诗歌赏析：选择一首自己喜欢的陶渊明诗歌，进行赏析，下节课分享。

-撰写心得：结合本节课的学习，撰写一篇关于陶渊明人生态度的心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能层面

-学生能够准确理解和背诵《归园田居（其一）》这首诗，掌握诗歌的基本内容和结构。

-学生能够识别并运用诗歌中的修辞手法，如对仗、排比、比喻等。

-学生能够分析诗歌中的意象，如“南山”、“东篱”等，理解它们在诗歌中的象征意义。

-学生能够通过诗歌了解陶渊明的人生态度和价值观，如对自然的热爱、对官场的厌倦等。

2.思维与能力层面

-学生在分析诗歌时，能够运用比较思维，将陶渊明的诗歌与其他田园诗进行比较，理解不同诗人的创作风格。

-学生在解读诗歌时，能够运用批判性思维，提出自己的见解，并能够支持自己的观点。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作沟通能力和表达能力。

-学生在仿写练习中，能够尝试运用所学到的诗歌创作手法，提高自己的文学创作能力。

3.情感与价值观层面

-学生通过学习陶渊明的诗歌，能够感受到诗人对自然和田园生活的热爱，激发自己对美好生活的向往。

-学生能够从陶渊明的人生态度中汲取精神力量，学会在现实生活中追求内心的宁静和平衡。

-学生在理解诗歌的情感表达时，能够培养自己的同理心，学会从不同角度理解他人的情感和经历。

-学生通过诗歌赏析和心得体会的撰写，提高了自己的审美鉴赏能力和文化素养。

4.综合运用与创新能力层面

-学生能够将所学到的诗歌知识和表达手法应用到实际生活中，如写作文、演讲等。

-学生在课后阅读和拓展学习中，能够自主探索，发现新的知识领域，如陶渊明的其他作品、田园诗的发展等。

-学生在作业和课堂活动中，能够发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。

-学生在解决问题的过程中，能够尝试不同的方法，培养创新思维和解决问题的能力。板书设计①知识点

-陶渊明简介

-《归园田居（其一）》背景

-诗歌意象：南山