七年级生物上册 第一章 第一节《生物的特征》说课稿 （新版）新人教版

七年级生物上册第一章第一节《生物的特征》说课稿（新版）新人教版主备人备课成员设计意图本节课以《生物的特征》为主题，旨在让学生通过观察、实验等方式，认识生物的基本特征，培养观察能力和实验技能。通过联系生活实际，激发学生对生物学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对生物现象的观察和思考能力，提高科学探究的兴趣和意识。通过实验活动，发展学生的动手操作能力和问题解决能力。同时，引导学生理解生物多样性的重要性，树立尊重生命、关爱环境的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对生物有了初步的认识，例如了解生活中常见的动植物，对一些简单的生物现象有所观察。但他们对生物的科学分类、生物的结构和功能等概念可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物世界充满探索欲望。他们的学习能力强，善于接受新知识，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和实验来理解生物特征。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生物特征时，可能会遇到以下困难：理解生物分类的复杂性和多样性；实验操作中的精确度和细致度要求；以及将生物特征与生活实际相结合的思考能力。此外，学生可能对某些生物现象感到困惑，难以形成科学认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-生物实验器材：显微镜、解剖器、放大镜等

-实物教具：植物、动物标本，种子、果实等

-多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板

-信息化资源：生物图片库、视频资料、在线实验演示

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.情境创设：播放一段自然界生物活动的视频，如鸟儿筑巢、鱼儿游动等。

2.提出问题：引导学生思考：“视频中展示了哪些生物现象？你们能说出它们有什么共同点吗？”

3.引导讨论：让学生分组讨论，分享各自观察到的生物现象及其共同特征。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.教学目标：认识生物的特征，理解生物与非生物的区别。

2.重点内容：

-生物需要营养

-生物能进行呼吸

-生物能排出废物

-生物能对外界刺激作出反应

-生物能生长和繁殖

-生物都有遗传和变异的特性

-生物能适应一定的环境，也能影响环境

3.讲解方法：

-结合课本图片，讲解生物的基本特征。

-利用实验演示，展示生物呼吸、排泄等特征。

-通过案例分析，帮助学生理解生物的遗传和变异。

**三、师生互动环节（15分钟**）

1.课堂提问：针对讲解内容，提出问题，如：“什么是生物的排泄？举例说明。”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，给予及时反馈和评价。

3.小组讨论：分组讨论生物适应环境的特点，每组选代表分享讨论结果。

**四、巩固练习（10分钟**）

1.实践操作：引导学生进行简单的生物实验，如观察植物细胞、制作简单的生态瓶等。

2.练习题：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，检测学生对生物特征的理解程度。

**五、课堂总结（5分钟**）

1.回顾：总结本节课学习到的生物特征，强调重点。

2.展望：引导学生思考生物特征在生物科学中的应用，如生态保护、生物技术等。

**六、作业布置（2分钟**）

1.布置课后作业：让学生观察家中或校园内的生物，记录并描述其特征。

2.预习下一课内容：预习关于生物分类的知识，为后续学习做准备。

**七、板书设计**

（此处省略具体板书内容，根据教学实际情况设计）

**八、教学反思**

1.教师需关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.注重教学的双边互动，关注学生的个性化需求，培养学生的自主学习能力。

4.通过实践活动和课后作业，巩固学生对生物特征的理解和掌握。

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-生物进化历程：介绍生物进化的大致过程，从单细胞生物到多细胞生物，再到高等生物，展示生物进化的多样性和复杂性。

-生物分类学：介绍生物分类的基本方法和分类体系，如生物的分类等级、分类依据等。

-生态学基础知识：介绍生态系统的组成、生态平衡、生物多样性等概念，以及人类活动对生态系统的影响。

-生物技术简介：介绍现代生物技术的基本原理和应用，如基因工程、细胞工程、发酵工程等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与生物进化相关的科普书籍，如《物种起源》、《自私的基因》等，以拓宽知识面。

-组织学生参观博物馆或科技馆的生物展览，实地观察不同生物的形态和习性。

-引导学生关注生物多样性保护的话题，参与植树造林、环境保护等公益活动。

-利用网络资源，如在线生物课程、科普视频等，进行自主学习。

-鼓励学生进行生物实验，如观察微生物、植物生长等，提高实验操作能力和科学探究能力。

-组织学生进行生物摄影比赛，激发学生对生物世界的热爱和观察力。

-鼓励学生参与生物科学竞赛，如青少年科技创新大赛等，提升科学素养和创新能力。

-引导学生关注生物技术在农业、医药、环保等领域的应用，了解生物技术在现代社会的重要性。

-组织学生进行生物科普讲座，分享生物知识，提高科普宣传能力。教学反思与总结今天的课，我对《生物的特征》这一章节的教学进行了一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过播放视频，孩子们对生物现象有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在提问环节，孩子们能够积极回答，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些孩子对问题的理解不够深入，这可能是由于他们对生物知识掌握不够扎实。在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，确保每个孩子都能跟上进度。

在讲授新课的过程中，我尝试结合实际生活中的例子，让学生更容易理解生物的特征。例如，我通过讲解人体需要营养、呼吸、排泄等基本生理活动，让学生明白生物的基本特征。我发现这种教学方法比较有效，孩子们能够更好地掌握知识。不过，我也注意到，有些孩子对实验环节比较感兴趣，但他们对理论知识的学习积极性不高。这可能是因为理论知识的抽象性，导致他们对学习缺乏兴趣。因此，我计划在今后的教学中，更多地结合实验和实践活动，让学生在动手操作中学习知识。

在师生互动环节，我尽量让每个孩子都有机会参与进来，提出问题和回答问题。我发现这种互动方式能够提高孩子们的课堂参与度，让他们在思考中学习。但同时，我也发现有些孩子回答问题时，缺乏逻辑性和条理性。这说明他们在表达和思维方面还有待提高。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养孩子们的逻辑思维和表达能力。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，让孩子们在练习中巩固所学知识。我发现孩子们在完成练习时，能够较好地掌握知识，但有些孩子在做题时，容易犯错误。这可能是由于他们对知识理解不够透彻，或者是粗心大意。因此，我会在今后的教学中，更加注重知识点的讲解和练习，同时也要教育孩子们在做题时要细心。

总体来说，我对本节课的教学效果比较满意。孩子们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在生物特征的理解上有了很大的提高，对生物世界的好奇心和探索欲也得到了激发。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。比如，有些孩子对生物知识的学习兴趣不高，这可能是因为他们对生物世界的认知有限。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引入趣味性、互动性强的教学活动，以提高孩子们的学习兴趣。

此外，我也发现自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。为了改善这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，通过激励和引导，让孩子们在良好的学习氛围中学习。板书设计①生物的特征

-需要营养

-能进行呼吸

-能排出废物

-能对外界刺激作出反应

-能生长和繁殖

-有遗传和变异的特性

-能适应一定的环境，也能影响环境

②生物与非生物的区别

-生物具有上述特征

-非生物不