15 坚持才会有收获2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

15坚持才会有收获2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：15坚持才会有收获

2.教学年级和班级：二年级下册道德与法治

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、道德品质和自我管理能力。通过学习“坚持才会有收获”，学生能够认识到坚持的重要性，培养持之以恒的精神，增强规则意识，学会在日常生活中遵守规则，同时，激发学生的内在动力，鼓励他们在面对困难时保持积极态度，培养良好的学习习惯和生活态度。重点难点及解决办法重点：

1.理解坚持的重要性：通过案例分析，帮助学生理解坚持对于个人成长和成功的关键作用。

2.培养坚持的习惯：引导学生将坚持的理念应用于日常学习和生活中。

难点：

1.内在动力激发：如何帮助学生找到持续努力的内在动力。

2.规则意识的培养：如何在实践中帮助学生形成遵守规则的自觉性。

解决办法：

1.通过故事讲述、角色扮演等活动，激发学生的兴趣和共鸣，引导学生体验坚持带来的正面效果。

2.设置具体、可实现的坚持目标，通过小组合作、同伴监督等方式，帮助学生逐步形成坚持的习惯。

3.结合生活实例，让学生在实际操作中感受规则的重要性，通过讨论和反思，提升学生的规则意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，引入“坚持”的概念，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕“坚持的意义”进行小组讨论，激发学生的思考，培养合作能力。

3.案例分析法：选取与课程内容相关的成功案例，引导学生分析坚持在其中的作用，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，增强课堂的直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习坚持的重要性。

3.实物教具：使用实物或模型，让学生在实际操作中感受坚持带来的变化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于坚持成功案例的视频，并思考“这些案例中的人物是如何通过坚持取得成功的？”

设计预习问题：围绕“坚持的意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过需要坚持的事情吗？你是如何克服困难的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问的方式了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“坚持”这一概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交的思维导图展示了坚持的不同方面及其重要性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于坚持的故事，引出“坚持才会有收获”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“坚持”的概念及其在个人成长中的作用，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析历史人物的成功故事，说明坚持的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的坚持经历，通过分享和倾听，互相学习。例如，学生分享自己坚持练习乐器的过程，其他同学给予鼓励和建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和感悟。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“坚持”相关的写作作业，如写一篇关于自己坚持某项活动的经历的文章，以巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐与“坚持”相关的书籍或视频，鼓励学生在课后进行拓展阅读或观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，反思自己的坚持经历。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生在反思中意识到自己在坚持方面需要更加自律，并制定了相应的行动计划。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍推荐：

-《坚持，就是胜利》：一本关于坚持重要性的励志书籍，通过讲述真实案例，鼓励读者在面对困难时坚持不懈。

-《高效能人士的七个习惯》：书中提到的“习惯二——开始之前先做计划”，强调了坚持计划的重要性，适合学生培养良好的学习习惯。

（2）视频资源：

-《坚持的力量》：一部关于坚持的纪录片，通过讲述不同领域成功人士的故事，展现坚持带来的成果。

-《小王子》：这部电影中的小王子在成长过程中，通过坚持自己的梦想，最终实现了自己的目标，适合学生观看。

（3）网络资源：

-中国教育在线：提供丰富的教育资源，包括教育资讯、教学案例、教学方法等。

-中国教育资源网：收录了大量的教学课件、教案、教学视频等，可供教师和学生参考。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读与“坚持”相关的书籍，如《坚持，就是胜利》和《高效能人士的七个习惯》，通过阅读，了解坚持的重要性和方法。

-引导学生关注历史人物、科学家、艺术家等成功人士的故事，学习他们如何通过坚持实现自己的目标。

（2）实践活动：

-组织学生参加户外拓展活动，如徒步、登山等，通过实践活动，让学生在实践中体验坚持的力量。

-开展“21天坚持计划”活动，让学生选择一项自己感兴趣的事情，坚持21天，培养良好的习惯。

（3）小组合作：

-鼓励学生组成学习小组，共同完成与“坚持”相关的课题研究，如“坚持对个人成长的影响”，通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

（4）课堂讨论：

-在课堂上，引导学生就“坚持”这一话题展开讨论，分享自己的经验和感悟，提高学生的表达能力。

（5）写作拓展：

-鼓励学生写一篇关于“坚持”的作文，如《我的坚持故事》，通过写作，让学生回顾自己的坚持经历，体会坚持带来的成长。

（6）家庭作业：

-布置与“坚持”相关的家庭作业，如“坚持锻炼一周”，让学生在家庭环境中，培养良好的生活习惯。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了“坚持才会有收获”，这是一个非常贴近生活且富有教育意义的话题。在课后，我对这节课的教学进行了反思，以下是我的一些思考。

首先，我觉得在导入环节，我选择了小故事的方式来引入课题，这个方法很受学生的欢迎。学生们在听故事的过程中，能够轻松地进入课堂状态，对“坚持”这一概念有了初步的认识。我想，今后在导入新课的时候，可以更多地结合学生的生活实际，用他们熟悉的事物来激发他们的学习兴趣。

在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演环节。学生们在讨论中各抒己见，角色扮演中更是投入，这种参与感让我看到了他们的成长。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生虽然积极参与讨论，但表达自己的观点时不够清晰；有些学生在角色扮演中，对于角色的理解不够深入。这些问题提醒我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的表达能力和角色理解能力。

课后作业的设计，我选择了写作作业，让学生写一篇关于自己坚持某项活动的经历的文章。这个作业既能够巩固课堂所学，又能够让学生在实践中检验自己的坚持。在批改作业的过程中，我发现有些学生的文章写得很好，能够清晰地表达自己的坚持过程和收获。但也有部分学生的文章内容不够丰富，表达不够流畅。这让我意识到，在布置作业时，需要更加细致地考虑不同学生的