《体验随机现象发生的可能性的大小》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

《体验随机现象发生的可能性的大小》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版一、教材分析

《体验随机现象发生的可能性的大小》是2024-2025学年五年级上册数学冀教版中的内容。本章节通过引导学生体验和探究随机现象，认识可能性的大小，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于学生建立概率初步概念，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

培养学生运用数学语言描述随机现象的能力，提高学生分析、判断和推理能力，发展学生运用概率知识解决实际问题的意识，提升学生的数据分析意识和随机观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备基本的数学运算能力和初步的统计知识，能够识别简单的随机事件，了解频率的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和竞赛等活动有较高的参与兴趣。学生具备一定的观察和分析能力，但部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，学习风格上偏好直观和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解随机现象的必然性和偶然性时可能会感到困惑，尤其是在判断事件发生的可能性大小时，缺乏有效的判断方法。此外，学生可能难以将概率知识与实际情境相结合，应用概率知识解决实际问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》冀教版五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如骰子、扑克牌等随机现象的图片，以及概率分布图。

3.实验器材：准备骰子、扑克牌等实验材料，用于学生进行概率实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作，并准备实验操作台，确保实验安全有序进行。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对随机现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些随机现象？比如，抛硬币、掷骰子等，这些现象有什么特点？”

展示一些关于随机现象的图片或视频片段，如天气预报、抽奖活动等，让学生初步感受随机现象的魅力或特点。

简短介绍随机现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、随机现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解随机现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解随机现象的定义，包括其主要组成元素或结构，如事件、概率等。

详细介绍随机现象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如事件发生的可能性大小。

三、随机现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解随机现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的随机现象案例进行分析，如天气预报中的降雨概率、彩票开奖等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解随机现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用随机现象知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论随机现象在未来科技发展中的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与随机现象相关的主题进行深入讨论，如“如何提高抽奖活动的公平性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对随机现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调随机现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括随机现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调随机现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用随机现象知识。

布置课后作业：让学生设计一个简单的随机实验，并计算事件发生的可能性，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的概率》一书，通过实例介绍了概率在生活中的应用，如保险、赌博、医学等领域。

-《概率论基础》教材，适合有一定数学基础的学生，可以更深入地了解概率论的基本原理。

-《随机现象的数学模型》文章，探讨了随机现象的数学建模方法，适合对数学有兴趣的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计随机实验，如抛不同数量的硬币，记录正面朝上的次数，并计算出现正面的概率。

-鼓励学生观察和分析周围生活中的随机现象，如购物抽奖、彩票开奖等，尝试用概率知识解释这些现象。

-引导学生利用互联网资源，如在线概率计算器，进行概率实验，加深对概率概念的理解。

-学生可以参与数学竞赛或俱乐部活动，与其他同学交流概率问题，提高解题能力和团队协作能力。

-设计一个简单的概率游戏，如“猜数字游戏”，通过编程或手工制作，让学生亲自体验概率在游戏中的应用。

-学生可以尝试分析历史事件中的随机现象，如战争中的胜负、选举结果等，探讨随机因素对历史进程的影响。

-通过阅读相关书籍和文章，学生可以了解概率论的发展历史，以及它在不同学科中的应用。七、教学反思与改进

教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对《体验随机现象发生的可能性的大小》这一节课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这是一个不错的方法。但是，我发现有些学生对于随机现象的理解还是不够深入，他们对生活中的随机现象缺乏敏感性。因此，我计划在未来的教学中，可以结合更多的实际案例，让学生从身边的事物中发现随机现象，提高他们的观察力和分析能力。

其次，我在讲解随机现象基础知识时，使用了图表和示意图，这些辅助材料对学生的理解有所帮助。但是，也有部分学生反映，这些图表和示意图有些复杂，理解起来有些困难。针对这个问题，我打算在未来的教学中，简化图表和示意图的设计，或者提供更详细的解释，确保所有学生都能理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的随机现象案例，让学生通过分析案例来理解概率的概念。但是，我发现学生在讨论时，对于案例的分析深度不够，很多学生只是停留在表面。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些分析框架，引导他们从多个角度去思考问题。

在小组讨论环节，学生的参与度很高，但我也注意到，有些学生不太善于表达自己的观点，或者不太敢于发表不同的意见。为了培养学生的表达能力和批判性思维，我打算在未来的教学中，设置一些小组讨论的规则，鼓励学生积极发言，尊重他人的意见。

课堂展示与点评环节，学生的表现总体不错，但我也发现，有些学生的展示内容不够充实，缺乏深度。为了提高学生的展示质量，我计划在未来的教学中，提前给学生提供展示的指导，如如何组织语言、如何展示图表等。

最后，我在课堂小结时，回顾了本节课的主要内容，并强调了随机现象的重要性和意义。但是，我觉得这个环节还可以更加生动有趣，比如通过一个小游戏或者一个小故事来加深学生的印象。因此，我打算在未来的教学中，尝试一些新的总结方式，让课堂小结更加吸引学生。

1.在导入新课时，结合更多实际案例，提高学生的观察力和分析能力。

2.简化图表和示意图的设计，提供更详细的解释，确保学生理解。

3.提供分析框架，引导学生从多个角度思考问题，提高分析深度。

4.设置小组讨论规则，鼓励学生积极发言，尊重他人意见。

5.提供展示指导，提高学生的展示质量。

6.尝试新的总结方式，让课堂小结更加生动有趣。

我相信，通过不断的教学反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能更好地帮助学生掌握知识。八、板书设计

①随机现象的定义

-随机现象：在一定条件下，可能出现也可能不出现的结果。

-例子：抛硬币、掷骰子、天气预报等。

②可能性大小的描述

-可能性：描述随机事件发生的机会大小。

-词语：一定、可能、