人教版初中历史与社会七年级上册 2.2自然环境 说课稿001

人教版初中历史与社会七年级上册2.2自然环境说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析人教版初中历史与社会七年级上册2.2自然环境，本节课主要讲述我国自然环境的概况，包括地形、气候、河流等。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生了解我国自然环境的基本特征，培养学生的地理素养和环保意识。二、核心素养目标1.培养学生的人文素养，引导学生认识到自然环境对人类社会的重要性。

2.增强学生的地理空间观念，使学生能够理解我国不同地区的自然环境特点。

3.培养学生的探究精神，通过观察、分析、比较等方法，引导学生自主探索自然环境的奥秘。

4.提高学生的信息处理能力，学会从多角度获取、整理和运用地理信息。

5.培养学生的环保意识，引导学生关注环境保护，树立可持续发展的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的自然知识，如季节变化、动植物等。但系统学习自然环境的相关知识还较为有限，对本章节内容中的地形、气候、河流等自然地理要素的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然环境这一主题具有天然的兴趣。他们的学习能力在逐步提高，但地理学科的学习能力参差不齐，部分学生可能对地理空间概念理解困难。学习风格方面，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过图片、地图直观学习，有的则更倾向于文字描述和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地形、气候等自然地理要素时，可能会遇到空间概念抽象难懂的问题。此外，对于地理信息的获取和处理，部分学生可能缺乏有效的策略。此外，将自然环境与人类社会发展的关系联系起来，对一些学生来说也是一个挑战。因此，教学中需要注重帮助学生建立空间观念，提高信息处理能力，并引导他们思考自然环境对人类活动的影响。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、教学挂图。

2.课程平台：学校教育平台、在线地理学习资源库。

3.信息化资源：地理教学软件、相关地理视频、地图数据库。

4.教学手段：实物教具（地形模型、气候图表）、小组合作学习材料、课堂练习题。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的主题——自然环境。你们知道，我们的生活离不开自然环境，那么，我国有哪些独特的自然环境呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请他们分享自己的看法。

二、新课讲授

1.老师展示地球仪，引导学生观察我国地理位置，介绍我国的地形特点。

-老师说：“同学们，我们国家位于亚洲东部，太平洋的西岸。我国地形复杂多样，有高山、平原、丘陵、盆地等。接下来，让我们一起来认识一下我国的地形。”

2.老师展示地形图，引导学生分析我国不同地区的地形特点。

-老师说：“同学们，现在我们来看一下这张地形图。我国地形可以分为三大阶梯，分别是青藏高原、黄土高原和云贵高原。青藏高原是世界上最高的高原，黄土高原是世界上最大的黄土高原，云贵高原则是我国南方的重要地形区。”

3.老师讲解我国气候特点，引导学生了解气候对人类活动的影响。

-老师说：“同学们，我国气候复杂多样，有热带、亚热带、温带、寒带等。气候对人类活动有着重要的影响，比如农业生产、城市建设等。”

4.老师展示气候图，引导学生分析我国不同地区的气候特点。

-老师说：“现在我们来看一下这张气候图。我国气候可以分为四大区域，分别是东部季风区、西北干旱区、青藏高原区和西南高原区。”

5.老师讲解我国河流的特点，引导学生了解河流对人类活动的作用。

-老师说：“同学们，我国河流众多，有长江、黄河、珠江等。河流对人类活动有着重要的作用，比如灌溉、交通、发电等。”

6.老师展示河流图，引导学生分析我国不同地区的河流特点。

-老师说：“现在我们来看一下这张河流图。我国河流主要分布在东部季风区和西北干旱区，其中长江和黄河是我国的两大母亲河。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对自然环境的学习心得。

-老师说：“同学们，现在请你们分成小组，讨论一下你们对自然环境的学习心得，并分享给其他同学。”

2.老师邀请学生上台展示自己的学习成果，包括地形图、气候图、河流图等。

-老师说：“同学们，现在请你们上台展示自己的学习成果，向大家介绍一下你们小组的研究内容。”

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调自然环境对人类活动的重要性。

-老师说：“同学们，今天我们学习了我国自然环境的概况，包括地形、气候、河流等。我们要认识到自然环境对人类活动的重要性，学会保护我们的家园。”

2.老师鼓励学生们在日常生活中关注自然环境，提高环保意识。

-老师说：“同学们，希望大家在日常生活中关注自然环境，从自己做起，为保护我们的地球家园贡献一份力量。”

五、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生们完成以下任务：

-收集家乡的自然环境资料，包括地形、气候、河流等。

-分析家乡自然环境的特点，以及它对人类活动的影响。

-撰写一篇关于家乡自然环境的短文，字数不限。

六、板书设计

1.老师在黑板上写下本节课的板书内容：

-自然环境

-地形：高山、平原、丘陵、盆地

-气候：热带、亚热带、温带、寒带

-河流：长江、黄河、珠江

七、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-老师说：“同学们，这节课我们学习了我国自然环境的概况，希望大家能够掌握这些知识。在今后的教学中，我要更加注重学生的参与和互动，提高课堂效率。”六、知识点梳理1.地形概述

-中国地形特点：复杂多样，包括高山、平原、丘陵、盆地等。

-地形分布：三大阶梯分布，包括青藏高原、黄土高原和云贵高原。

2.气候特点

-气候类型：复杂多样，包括热带、亚热带、温带、寒带等。

-气候分布：四大区域分布，包括东部季风区、西北干旱区、青藏高原区和西南高原区。

3.河流概况

-河流数量：众多，主要河流包括长江、黄河、珠江等。

-河流作用：对人类活动具有重要影响，如灌溉、交通、发电等。

4.地形对气候的影响

-高原对气候的影响：高原地区气温低，降水多。

-山地对气候的影响：山脉对风向、降水有阻挡作用，形成雨影区。

5.气候对地形的影响

-气候对地形塑造的作用：气候条件影响地形侵蚀、沉积等过程。

6.河流对地形的影响

-河流侵蚀、沉积作用：河流侵蚀河床，沉积泥沙形成三角洲。

7.地形、气候与人类活动的关系

-地形对农业生产的影响：不同地形适宜种植不同作物。

-气候对农业生产的影响：气候条件影响作物生长和产量。

-河流对人类活动的影响：河流提供灌溉水源、交通和能源。

8.环境保护意识

-地形、气候与环境保护的关系：保护自然环境，维护生态平衡。

-河流、湖泊的生态环境保护：防止水污染，保护生物多样性。

9.地理空间观念

-地理空间概念：地球上的地理位置、地形、气候等要素。

-地理空间思维：运用地图、地球仪等工具，分析地理现象。

10.地理信息处理能力

-地理信息的获取：通过观察、调查、实验等方法获取地理信息。

-地理信息的整理：对获取的地理信息进行分类、归纳、总结。

-地理信息的运用：运用地理信息解决实际问题。七、板书设计①地形概述

-中国地形特点：复杂多样

-地形分布：三大阶梯（青藏高原、黄土高原、云贵高原）

②气候特点

-气候类型：复杂多样（热带、亚热带、温带、寒带）

-气候分布：四大区域（东部季风区、西北干旱区、青藏高原区、西南高原区）

③河流概况

-河流数量：众多（长江、黄河、珠江等）

-河流作用：灌溉、交通、发电

④地形对气候的影响

-高原对气候的影响：气温低，降水多

-山地对气候的影响：风向、降水阻挡，形成雨影区

⑤气候对地形的影响

-气候条件影响地形侵蚀、沉积等过程

⑥河流对地形的影响

-河流侵蚀、沉积作用：河床侵蚀，泥沙沉积形成三角洲

⑦地形、气候与人类活动的关系

-地形对农业生产的影响：适宜种植不同作物

-气候对农业生产的影响：影响作物生长和产量

-河流对人类活动的影响：提供灌溉水源、交通和能源

⑧环境保护意识

-地形、气候与环境保护的关系：保护自然环境，维护生态平衡

-河流、湖泊的生态环境保护：防止水污染，保护生物多样性

⑨地理空间观念

-地理空间概念：地理位置、地形、气候等要素

-地理空间思维：运用地图、地球仪等工具，分析地理现象

⑩地理信息处理能力

-地理信息的获取：观察、调查、实验

-地理信息的整理：分类、归纳、总结

-地理信息的运用：解决实际问题八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师说：“首先，我想强调的是，我们尝试了将地理知识与实际生活相结合的教学方法。比如，在讲解气候对农业生产的影响时，我让学生们分析家乡的农作物种植情况，这样的方式让他们更容易理解气候的重要性。”

2.老师接着说：“其次，我们运用了多媒体教学手段，通过地图、图片、视频等多样的形式来呈现地理知识，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的注意力。”

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师自言自语道：“当然，也存在一些问题。比如，我发现有些学生对于地理空间概念的理解还是有些困难，他们在分析地形、气候等要素时，往往不能很好地将它们与实际生活联系起来。”

2.老师继续反思：“另外，课堂讨论环节中，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于他们的表达能力和自信心不足。”

3.老师最后提到：“还有一点，我觉得我们在教学评价上还可以更加多样化，目前主要依赖书面作业和考试，对于学生的实际操作能力和探究能力的评价不够。”

反思改进措施（三）改进措施

1.老师提出了改进方案：“针对空间概念理解的问题，我计划在今后的教学中，增加实地考察的机会，让学生亲自感受地形、气候等要素，这样