Unit 1 Wish you were here Integrated skills (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第三册

Unit1WishyouwerehereIntegratedskills(1)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第三册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第三册Unit1WishyouwerehereIntegratedskills(1)。主要包括学生通过阅读文章，了解不同旅行方式的优缺点，学会用英语描述旅行经历，并进行相关口语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以旅行为主题，与学生生活实际紧密相关。学生在之前的学习中已经接触过关于旅行的一些词汇和句型，如“goonatrip”，“beinterestedin”等。通过本节课的学习，学生能够将这些已有知识进行整合和拓展，提高综合运用英语的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和讨论，提高语言能力，学会在真实语境中运用英语表达旅行经历；通过了解不同文化背景下的旅行方式，增强文化意识；通过分析比较，培养批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和基本的旅行相关词汇，如“travel”、“holiday”、“beach”等。此外，学生可能已经接触过一些描述旅行经历的句型，如“Lastsummer,Iwentto...”或“Ienjoyed...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对旅行有着浓厚的兴趣，因为这与他们个人的生活经验和即将面临的成人世界紧密相关。学生具备较强的自主学习能力，能够通过查阅资料和互动学习来扩展知识。在学习风格上，学生既有喜欢独立工作的，也有偏好团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解不同旅行方式的优缺点时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏足够的背景知识来评估这些方式的实际效果。此外，学生可能面临语言表达的挑战，特别是在描述复杂的旅行经历和感受时，如何准确地用英语表达可能是一个难题。此外，对于一些学生来说，从阅读材料中提取关键信息和进行深入分析可能是一个挑战。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法相结合。讲授法用于介绍旅行方式的背景知识，讨论法鼓励学生分享个人经历和观点，任务型教学法则通过设计实际任务来提高学生的应用能力。

2.具体教学活动：将设计角色扮演活动，让学生模拟旅行体验，讨论不同旅行方式的优缺点；进行小组合作，分析案例研究，探讨旅行中的挑战和解决方案；开展“最佳旅行经历”分享会，鼓励学生用英语描述自己的旅行故事。

3.教学媒体使用：将利用多媒体教学平台展示旅行图片、视频和地图，以增强学生的视觉体验和情感投入。同时，使用互动白板进行课堂讨论和练习，提高学生的参与度和课堂互动性。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界各地的风景照片，引导学生谈论自己理想的旅行目的地，激发学生对旅行的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的旅行相关词汇和句型，如“goonatrip”，“beinterestedin”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍不同旅行方式，如自助游、跟团游、背包客等，讲解每种方式的优缺点。

-举例说明：通过实际旅行案例，如学生的暑假旅行经历，展示不同旅行方式的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己或家人朋友的旅行经历，讨论不同旅行方式的适用场景。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据所学知识设计一个理想的旅行方案，包括目的地、旅行方式、行程安排等。

-教师指导：在学生进行活动时，巡回指导，解答学生疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调不同旅行方式的优缺点，以及如何根据个人喜好和需求选择合适的旅行方式。

-提醒学生注意旅行安全，分享一些旅行中的注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生以英语写一篇短文，描述自己或家人朋友的理想旅行，包括旅行目的地、旅行方式、行程安排等。

-要求学生在下节课前准备好，以便进行课堂展示和讨论。

（以下内容省略，实际教学过程需根据课堂实际情况进行调整和补充。）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-旅行杂志和书籍：推荐学生阅读一些关于旅行体验和旅行规划的杂志或书籍，如《孤独星球》、《国家地理》等，这些资源可以提供丰富的旅行信息和灵感。

-旅行博客和论坛：介绍一些著名的旅行博客和论坛，如TripAdvisor、LonelyPlanet等，这些平台上有大量的旅行者分享他们的旅行故事和经验。

-旅行纪录片和电影：推荐一些以旅行为主题的纪录片和电影，如《旅行者日记》、《荒野生存》等，通过视觉和听觉的体验，让学生更深入地了解不同文化和旅行方式。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于旅行文化的书籍，了解不同地区的风土人情，如《世界旅行指南》系列，这有助于学生拓宽视野，增加文化知识。

-视频学习：推荐学生观看与旅行相关的TED演讲或YouTube视频，如“10ThingsYouNeedtoKnowBeforeYouTravelAbroad”，这些视频可以提供实用的旅行建议和知识。

-实践活动：组织学生参加学校或社区组织的旅行俱乐部或志愿者活动，让学生亲身体验不同的旅行方式，如徒步旅行、环保旅行等。

-语言学习：鼓励学生利用在线资源学习旅行相关的英语表达，如旅行词汇、常用句型等，可以通过语言学习应用或网站进行练习。

-文化交流：鼓励学生参与文化交流活动，与来自不同文化背景的人交流旅行经验，这有助于提高学生的跨文化交流能力。

-环保意识：通过阅读或观看关于可持续旅游的资料，提高学生对环保旅行重要性的认识，鼓励学生在旅行中践行环保行为。

-创意写作：鼓励学生尝试写一篇关于自己梦想旅行的短篇故事或旅行日记，这不仅能够提高学生的写作能力，还能激发他们的创造力和想象力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试将互动式教学融入课堂，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，提高他们的合作能力和英语口语表达能力。

2.跨学科融合：结合地理、历史等学科知识，让学生在了解旅行方式的同时，拓宽知识面，提高综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，有时会发现个别学生参与度不高，这可能是因为课堂活动设计未能完全吸引所有学生的兴趣。

2.教学组织：课堂时间的分配上，有时会因为某个环节的深入讨论而影响其他内容的讲解，需要更好地控制时间分配。

3.教学方法：在讲解旅行方式的优缺点时，可能过于依赖讲授法，学生参与讨论的机会不够，需要增加更多互动环节。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高学生的参与度，可以设计更具吸引力的课堂活动，如旅行游戏、旅行故事分享等，同时，适时调整课堂节奏，确保每个学生都有参与的机会。

2.教学组织：合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，对于深入讨论的内容，可以提前告知学生，让他们有所准备。

3.教学方法：在讲解过程中，适当减少讲授时间，增加学生讨论和实践活动的时间，如组织学生进行旅行规划比赛，让他们在实践中学习和应用知识。

4.教学评价：除了传统的纸笔测试外，可以引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价，全面评估学生的学习效果。

5.校企合作：与旅行社或相关企业合作，邀请专业人士来校进行讲座或实地考察，让学生在实践中学习，增加教学的实用性。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-旅行方式的分类：自助游、跟团游、背包客等。

-旅行方式的优缺点：自由度、舒适度、安全性、经济性等。

-旅行准备事项：行程规划、预算安排、安全措施等。

②重点词汇：

-travel,holiday,backpacker,packagetour,adventuretravel,eco-tourism

-comfortable,convenient,safe,budget-friendly,explore,experience

③重点句型：

-Iprefertogoonasolotripbecauseitgivesmemorefreedom.

-Apackagetourisgreatforthosewhowantahassle-freeexperience.

-It'simportanttoplanyourtripcarefullytoavoidanyunexpectedproblems.

②本文重点知识点：

-不同旅行方式的文化背景：如背包客文化、生态旅游等。

-旅行中的文化交流：如何尊重当地文化，融入旅行体验。

-旅行对个人成长的影响：如独立性、适应性、跨文化交流能力等。

②重点词汇：

-culture,respect,integrate,personalgrowth,independence,adaptability

③重点句型：

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