5《搭石》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

5《搭石》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《搭石》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册《搭石》一文。内容包括课文朗读、生字词学习、课文理解以及作文指导。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级已学到的课文阅读和写作知识有关联。学生将运用已有的阅读方法，通过朗读、思考、讨论等方式理解课文内容；同时，通过本节课的作文指导，学生将学会如何观察生活、描绘细节，提高写作能力。核心素养目标1.培养学生的语文素养，通过品读《搭石》一文，提升学生的语言感知能力和文学鉴赏能力。

2.培养学生的文化意识，引导学生理解中华民族的传统美德，增强文化自信。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文中对自然环境的描写，激发学生对美的感知和欣赏能力。

4.培养学生的思维品质，通过讨论和分析，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.培养学生的实践能力，通过写作练习，提高学生将所学知识应用于实际情境的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文主题：明确《搭石》一文所传达的团结互助、关爱他人的主题，让学生通过阅读理解课文的核心思想。

-语言文字运用：掌握文中描绘搭石场景的生动语言，如“一排排搭石，一串串脚印”，引导学生体会语言的精炼和意境。

-作文技巧：学习如何观察生活细节，如“石头上的痕迹”，并学会将其融入自己的写作中。

2.教学难点

-情感体验：引导学生深入体会文中人物的情感，如对搭石的依赖和尊重，以及对互助精神的感慨，这是学生情感共鸣的难点。

-文本解读：对于一些抽象的描写和隐喻，如“搭石上的脚印，是岁月的痕迹”，学生可能难以理解其深层含义，这是文本解读的难点。

-写作实践：将课文中的观察和情感体验转化为自己的写作内容，学生可能会在如何选择素材和表达情感上遇到困难，这是写作实践上的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文的主题和情感，特别是对一些关键句子的解读。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文内容的理解和感受，培养学生的合作和表达能力。

3.情景教学法：通过模拟搭石的场景，让学生亲身体验，加深对课文内容的理解和情感体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文中的插图和背景资料，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学：通过音频或视频播放课文朗读，让学生感受语言的韵律和情感，提高朗读技巧。

3.作文指导软件：使用作文指导软件，帮助学生分析课文中的写作手法，提升写作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于互助和团结的小故事，引出“搭石”这一主题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然景物描写的课文，如《黄山奇石》，为学习《搭石》做好知识铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师朗读《搭石》全文，边读边讲解课文内容，强调重点字词和句子。

-举例说明：通过展示搭石的场景图片，结合课文中的描述，让学生直观感受搭石的意义和美感。

-互动探究：提出问题，如“为什么人们要在河上架石？”引导学生思考，并分享自己的看法。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-情感体验：教师引导学生朗读文中描述搭石场景的句子，体会作者的情感，引导学生感受人与人之间的关爱。

-文本解读：针对文中的一些隐喻和象征，如“搭石上的脚印，是岁月的痕迹”，引导学生深入理解其深层含义。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-写作指导：结合课文中的写作手法，如细节描写、环境烘托等，指导学生如何将观察到的细节和情感融入自己的写作中。

-实践练习：让学生尝试用课文中的描写方法，写一段关于自己生活中互助场景的短文。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享自己写的互助场景短文，其他同学评价并提出修改建议。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的写作进行点评，并针对共性问题进行讲解。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调团结互助、关爱他人的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习体会，谈谈从《搭石》中学到的道理。

7.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

-选择一个生活中的互助场景，用所学的方法写一篇短文。

-预习下一课《桥》，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-课外阅读：《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》等，通过阅读类似的故事，让学生进一步体会互助和关爱他人的重要性。

-图片资料：收集与搭石相关的图片，如不同地区的石桥、人们帮助搭建石桥的场景，用于课堂展示和讨论。

-视频资料：查找关于传统建筑、民间技艺的纪录片，尤其是关于石桥建造和民间互助的视频，增强学生的直观感受。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于中国桥梁建筑的历史和文化，了解古代劳动人民的智慧和创造力。

-社会实践：组织学生参观当地的历史建筑，如古桥、古城墙等，实地感受中国传统建筑的魅力。

-家庭作业：让学生在家中与家人分享《搭石》的故事，讨论在家庭生活中如何体现互助精神。

-创作活动：引导学生根据《搭石》的故事，创作一幅画或一段音乐，表达对互助和关爱的理解。

-写作比赛：举办以“互助与我”为主题的写作比赛，鼓励学生结合自己的生活经历，写一篇关于互助的短文。

-交流分享：组织学生分享自己收集到的有关互助的故事或经历，增强学生的社会意识和责任感。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟课文中的场景，体验搭石过程中的互助和团结。

-研究性学习：引导学生开展关于“石桥的历史与文化”的研究性学习，深入了解中国传统建筑的魅力。

-桥梁模型制作：让学生利用身边的材料，制作简单的桥梁模型，了解桥梁的结构和功能。

-传统节日体验：在适当的时候，组织学生参与传统节日的庆祝活动，如端午节、中秋节等，体验传统文化的魅力，理解其中的互助精神。教学反思与总结今天上了《搭石》这一课，我觉得整体来说，课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更加生动一些。虽然我通过讲故事的方式激发了学生的兴趣，但是感觉还可以加入一些互动环节，比如让学生自己来讲述一个关于互助的故事，这样既能调动学生的积极性，也能让他们更好地参与到课堂中来。

在讲解新课的过程中，我发现有些学生对于课文中的一些隐喻和象征理解起来比较困难。比如，“搭石上的脚印，是岁月的痕迹”，这句话对于他们来说可能比较抽象。因此，我决定在今后的教学中，多运用一些直观的教学手段，比如图片、视频等，帮助学生更好地理解这些内容。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论并分享自己写的互助场景短文，这个环节我觉得效果不错。学生们在讨论中能够互相启发，共同进步。但是，我也注意到，有些学生对于如何选择素材和表达情感还是有些迷茫。所以，在今后的教学中，我可能会更加注重写作技巧的指导，比如如何观察生活、如何运用细节描写等。

课堂总结环节，我让学生分享自己的学习体会，这让我感到很欣慰。他们不仅能够理解课文的内容，还能够从中体会到人与人之间的关爱。但是，我也发现，有些学生对于如何将所学知识应用到实际生活中还是有些困惑。因此，我会在今后的教学中，更加注重引导学生将知识与实践相结合。

1.在导入环节，我会尝试更多的互动方式，比如让学生自己来导入，或者设计一些与课文内容相关的游戏，以提高学生的参与度。

2.在讲解新课的过程中，我会更加注重对抽象概念的解释，尽量使用学生能够理解的语言和例子。

3.在巩固练习环节，我会提供更多的写作指导，帮助学生提高写作能力。

4.在课堂总结环节，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如组织一些社区服务活动，让学生在实践中体会互助精神。

5.我会加强对学生情感态度的培养，让他们在学习的过程中，不仅获得知识，还能培养良好的品德。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-搭石的历史背景和传统