人教版《历史与社会》九上第一单元第三课《悄然转变中的社会生活》说课稿

人教版《历史与社会》九上第一单元第三课《悄然转变中的社会生活》说课稿主备人备课成员设计思路本课以“悄然转变中的社会生活”为主题，围绕人教版《历史与社会》九上第一单元第三课内容，结合学生实际生活，设计了一系列活动，旨在引导学生通过自主学习、合作探究，了解社会生活的变化，培养学生的历史观和社会责任感。核心素养目标培养学生通过历史与社会现象，提取信息、分析问题的能力；提高学生对社会变迁的认识，增强历史使命感和社会责任感；引导学生关注身边的社会生活，提高参与社会生活的能力，形成正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的历史基础知识，对近代以来我国社会生活的变化有一定了解，但可能对“悄然转变”这一概念的理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会生活变化充满好奇，对历史事件有较强的探究欲望。学习能力强者能迅速掌握新知识，学习风格多样，有的学生善于合作学习，有的学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史概念的理解存在困难，难以将历史现象与现代社会生活联系起来。此外，学生在分析问题时可能缺乏批判性思维，难以从多角度审视问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史与社会》九上教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如近代社会生活变迁的图片、纪录片片段等。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生直观理解社会变迁。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，确保教学环境的舒适与实用。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段反映近代社会生活变迁的短视频，引导学生观察并思考：“视频中展示了哪些社会生活的变化？这些变化对我们的今天有什么影响？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么近代以来我国社会生活会发生如此大的变化？这些变化给我们带来了哪些机遇和挑战？”

3.学生回答：学生分享观察到的社会生活变化，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解近代以来我国社会生活的变化：从经济、政治、文化、科技等方面，引导学生了解近代以来我国社会生活的变迁。

2.分析社会变迁的原因：从历史背景、国际环境、国内政策等方面，分析近代以来我国社会变迁的原因。

3.强调重点：讲解近代以来我国社会变迁的主要特点，如民族觉醒、民主思想传播、科技发展等。

4.案例分析：选取典型历史事件，如辛亥革命、五四运动等，分析这些事件对社会变迁的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示相关习题，要求学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，针对某一社会变迁现象进行讨论，并分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题引导学生思考，如：“近代以来我国社会变迁给我们带来了哪些启示？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题引导学生思考，如：“你如何看待近代以来我国社会变迁？”

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将近代以来我国社会变迁的经验和教训运用到现实生活中？

2.学生分享观点：学生结合自身实际，分享如何将历史经验运用到现实生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调近代以来我国社会变迁的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于近代以来我国社会变迁的短文。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-近代社会生活变迁的相关历史文献，如《辛亥革命》、《五四运动》等历史事件的记载。

-近代以来我国社会生活的图片资料，包括服饰、建筑、交通工具等方面的变化。

-当代社会生活与近代社会生活的对比研究，如城市化进程、生活方式的转变等。

-社会变迁与个人命运的关系案例分析，如普通家庭在近代社会变迁中的经历。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读历史文献，了解近代以来我国社会变迁的历史背景和具体过程。

-利用图书馆、网络资源等途径，收集近代社会生活的图片资料，进行视觉对比分析。

-组织学生参观历史博物馆或遗址，亲身感受历史变迁带来的影响。

-开展小组讨论，让学生分析社会变迁对个人和家庭的影响，探讨如何在现代社会中传承和发展历史文化遗产。

-设计实践作业，如让学生调研家乡或所在社区的社会变迁，撰写调研报告。

-结合地理学科知识，探讨不同地区社会变迁的差异及其原因。

-通过观看纪录片、电影等方式，增加对近代社会变迁的理解和感受。

-引导学生关注当前社会热点问题，思考如何从历史中汲取经验，为解决现实问题提供参考。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《悄然转变中的社会生活》。总体来说，我觉得教学效果还是不错的，但也存在一些问题和不足，下面我来进行一下反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过播放近代社会生活变迁的视频，学生们很快就进入了学习状态，对课程内容产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们开始思考社会变迁的原因和影响。

在讲授新课的过程中，我尽量将历史知识与学生的生活实际相结合，通过案例分析和讨论，让学生们更加直观地理解近代以来我国社会生活的变化。我发现，学生们对于近代社会变迁中的民族觉醒、民主思想传播等内容表现出较高的兴趣，这也让我意识到，贴近学生生活经验的教学内容更容易引起他们的共鸣。

在巩固练习环节，我设计了一些与课程内容相关的习题，让学生们在规定时间内完成。从他们的答题情况来看，大部分学生对新知识的掌握还是比较扎实的。但是，也有一些学生在分析问题时缺乏深度，这可能是由于他们的历史知识储备不够丰富，或者是对历史事件的理解不够深入。

课堂提问环节，我提出了几个开放性的问题，旨在引导学生从多角度思考问题。学生的回答让我感到欣慰，他们能够结合所学知识，提出自己的观点和看法。当然，也有个别学生回答得不够准确，这需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们不善于表达自己的观点，或者是对讨论内容不感兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提供更多的讨论话题，并鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和表达能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生的个别辅