Unit 2 Were Family!Project (3a-3c) 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2We’reFamily!Project(3a-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit2We’reFamily!Project部分，包括3a-3c。教材内容主要围绕家庭话题展开，涉及家庭成员的介绍、家庭关系表达以及家庭活动的描述。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会描述家庭关系和活动，提高口语交际能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。学生将通过学习家庭成员的英文表达，提升跨文化交流能力；通过描述家庭关系和活动，增强对家庭文化的理解和尊重；同时，通过参与课堂活动，培养团队合作精神和积极向上的生活态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英文表达：正确运用英语描述家庭成员关系。

2.家庭活动的描述：能够用英语表达家庭日常活动。

难点：

1.家庭成员词汇的运用：学生可能对家庭成员的英文词汇不够熟悉。

2.家庭活动描述的连贯性：学生在描述家庭活动时可能缺乏连贯性和逻辑性。

解决办法：

1.针对家庭成员词汇的难点，通过课前预习、课堂游戏和小组讨论等方式，帮助学生熟悉家庭成员的英文词汇，并鼓励学生在实际语境中运用。

2.为了提高学生描述家庭活动的连贯性，教师可以提供一些句型模板，引导学生逐步构建完整的句子。同时，通过角色扮演和小组合作，让学生在模拟对话中练习描述家庭活动，增强语言输出的连贯性和逻辑性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家庭照片、家庭成员卡片）

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台

-信息化资源：家庭主题相关的英语听力材料、视频片段

-教学手段：PPT课件、教学视频、课堂游戏、角色扮演活动五、教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张家庭照片，引导学生观察并讨论照片中的家庭成员。

2.提问：“Whoarethey?Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?”

3.学生分享自己的家庭情况，教师适时记录关键词汇和句型。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示家庭成员的英文词汇，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.结合图片和情景，讲解家庭成员关系的表达方式，如：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

3.教师示范家庭活动描述的句型，如：Weoftengoshoppingtogether.Wehavedinnerat7o'clockeveryday.

4.学生跟读并模仿教师，练习家庭成员关系的表达和家庭活动的描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放家庭成员卡片，学生根据卡片内容，用英语描述家庭成员。

2.学生两人一组，互相提问家庭成员和活动，提高口语表达能力。

3.教师随机抽查学生的练习情况，给予反馈和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouintroduceyourfamilytoothers?”

2.学生回答并分享自己的经验。

3.教师总结并给出建议。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师播放一段关于家庭的英文视频，学生观看并回答问题。

2.教师提问：“Whatdoyoulearnfromthevideo?”

3.学生分享自己的学习心得。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Ifyouhadachancetotravelwithyourfamily,wherewouldyougoandwhy?”

2.学生分组讨论，并用英语表达自己的观点。

3.每组选派代表分享讨论成果。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员关系和家庭活动描述的重要性。

2.布置作业：让学生用英语描述自己的家庭，并邀请家长参与其中。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程中，教师注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发言，培养学生的英语思维和口语表达能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：一本关于家庭历史的书籍，通过阅读，学生可以了解自己家族的起源和家族成员的故事。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：介绍不同国家家庭的传统文化和习俗，拓展学生的国际视野。

-《FamilyRecipesandStories》：收集不同家庭成员的食谱和故事，让学生了解家庭美食文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己家庭成员的职业，了解不同职业的特点，并制作成海报或小册子。

-鼓励学生记录自己家庭的一日三餐，了解不同地域和家庭在饮食习惯上的差异。

-引导学生思考并讨论家庭在个人成长中的重要性，撰写一篇短文或日记。

-组织学生进行家庭采访活动，记录家庭成员的故事和经历，增进家庭成员之间的了解和沟通。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-学习家庭词汇的用法，如：parent,sibling,relative等，并尝试在日常生活中使用。

-通过网络或图书馆资源，了解不同国家的家庭结构和文化差异。

-观看关于家庭的电影或纪录片，分析电影中家庭关系的表达和描绘。

-设计一个家庭活动日历，记录家庭中的重要事件和活动，培养学生的规划能力。

4.实践活动：

-学生可以尝试创作一首关于家庭的英文诗歌或歌曲，表达对家庭的热爱和感激之情。

-组织家庭英语角，邀请家庭成员一起参与英语交流，提高家庭成员的英语水平。

-设计一个家庭英语游戏，如：家庭成员描述游戏，通过游戏增进家庭成员间的互动和沟通。七、教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了Unit2We’reFamily!Project，通过这节课的教学，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过展示家庭照片、播放视频、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣。特别是在讲授家庭成员关系和家庭活动描述时，我采用了角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识，这种互动式的教学方法收到了很好的效果。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解家庭成员词汇时，我发现部分学生对一些词汇的理解不够深入，我在讲解时可能没有足够的时间去逐一解释每个词汇的具体用法。此外，在课堂练习环节，我发现有些学生对于家庭活动的描述不够连贯，这可能是因为他们在日常生活中缺乏这样的英语表达机会。

在教学管理上，我注意到课堂纪律有时会受到影响，尤其是在小组讨论和角色扮演环节。今后，我会在课前对学生进行纪律教育，并确保在课堂活动中及时提醒和引导，以维护良好的课堂秩序。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生在知识上掌握了家庭成员的英文表达和家庭活动的描述方法，技能上提高了口语交际能力，情感态度上对家庭有了更深的理解和感悟。不过，也有部分学生在课堂参与度上还有待提高，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施：

1.在讲解家庭成员词汇时，我将准备更详细的词汇卡片，并在课堂上逐一解释每个词汇的具体用法。

2.在课堂练习环节，我将设计更多层次的任务，以满足不同学生的学习需求。

3.加强课堂纪律管理，通过明确的规则和及时的反馈，确保课堂秩序。

4.鼓励学生课后进行家庭英语活动，如与家人一起看英语节目、进行英语对话等，以增加他们的英语实践机会。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-家庭关系的描述：如parent,sibling,relative等。

-家庭活动的描述：如goshopping,havedinner,watchTV