4 田家四季歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

4田家四季歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4田家四季歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册教材分析《田家四季歌》选自统编版语文二年级上册。本课是一篇富有诗意的课文，通过描写农民一年四季辛勤劳作的场景，展现了农村生活的丰富多彩。课文语言浅显易懂，富有节奏感，适合二年级学生朗读和背诵。本课旨在引导学生感受农村生活的美好，培养学生的朗读能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生热爱大自然、关心农村生活的情感，提升审美感知能力。

2.通过朗读和背诵，提高学生的语言运用能力和表达能力。

3.引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和创造力。学情分析二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够进行简单的阅读理解。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，耐心和持久性相对较弱。

在能力方面，二年级学生的朗读能力正在逐步提高，但仍有待加强。他们对诗歌的节奏和韵律感知能力较好，但理解和分析诗歌内涵的能力尚需培养。此外，学生的写作能力还处于初级阶段，需要通过模仿和练习来提升。

在素质方面，二年级学生具备一定的合作意识和集体荣誉感，但独立思考和解决问题的能力相对较弱。他们在课堂上表现出活泼好动，乐于参与互动的特点，但也存在一些纪律问题，如随意发言、注意力不集中等。

对于《田家四季歌》这一课程，学生的知识基础和生活经验可能限制了他们对农村生活的理解。因此，教学中需要引导学生通过观察、想象和比较，感受农村生活的美好，激发他们对农村劳动人民的敬意。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、音响设备

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：农村生活图片、视频片段、诗歌朗读音频

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如农作物模型）、卡片游戏、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.教师出示图片，展示农村四季的美丽景色，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些图片给你带来了什么样的感受？”

2.学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习一首描写农村四季的诗歌——《田家四季歌》。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师巡视指导，纠正学生的读音错误。

3.学生再次朗读课文，教师提问：“课文主要描写了农村的哪些季节？每个季节又发生了哪些事情？”

三、精读课文，深入理解

1.教学第一自然段

a.教师引导学生朗读第一自然段，提问：“这段文字描绘了春天的景象，你能从哪些词语中感受到春天的美丽？”

b.学生回答后，教师总结：“春天的美景有桃红柳绿、莺歌燕舞、草长莺飞等。”

c.教师出示相关图片，帮助学生进一步感受春天的气息。

2.教学第二自然段

a.教师引导学生朗读第二自然段，提问：“这段文字描绘了夏天的景象，你能从哪些词语中感受到夏天的炎热？”

b.学生回答后，教师总结：“夏天的景象有烈日炎炎、稻谷飘香、农人忙碌等。”

c.教师出示相关图片，帮助学生感受夏天的炎热。

3.教学第三自然段

a.教师引导学生朗读第三自然段，提问：“这段文字描绘了秋天的景象，你能从哪些词语中感受到秋天的丰收？”

b.学生回答后，教师总结：“秋天的景象有硕果累累、秋风送爽、农人喜悦等。”

c.教师出示相关图片，帮助学生感受秋天的丰收。

4.教学第四自然段

a.教师引导学生朗读第四自然段，提问：“这段文字描绘了冬天的景象，你能从哪些词语中感受到冬天的寒冷？”

b.学生回答后，教师总结：“冬天的景象有雪花飘飘、寒风呼啸、农人休憩等。”

c.教师出示相关图片，帮助学生感受冬天的寒冷。

四、巩固练习，提升能力

1.教师出示与课文内容相关的图片，让学生选择对应的季节，并说出该季节的特点。

2.教师出示一些与课文内容相关的词语，让学生根据词语想象画面，并用自己的语言描述出来。

五、总结全文，拓展延伸

1.教师引导学生回顾课文内容，总结：“《田家四季歌》描绘了农村的春夏秋冬四个季节，让我们感受到了大自然的神奇和农民的辛勤劳动。”

2.教师提问：“同学们，你们在生活中有没有观察到类似的景象？请与大家分享。”

3.学生分享自己的观察和感受，教师进行总结和点评。

六、布置作业

1.课后熟读课文，背诵《田家四季歌》。

2.观察家乡的四季变化，记录下自己看到的景象和感受，下节课与大家分享。拓展与延伸1.《乡村四季》——这是一本关于农村生活的绘本，通过精美的插图和简洁的文字，展现了农村四季的美丽景色和农民的日常生活，适合学生阅读，帮助他们更深入地了解农村生活。

2.《二十四节气歌》——这是一首介绍中国传统节气的诗歌，其中包含了春雨惊春清谷天、夏满芒夏暑相连等诗句，与《田家四季歌》的主题相呼应，可以让学生在阅读中学习中国的传统文化。

3.《农事活动》——这是一本介绍农村各种农事活动的书籍，通过图片和文字的结合，向学生展示农民在一年四季中的劳动场景，有助于学生了解农业知识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以收集家乡的四季变化图片或视频，通过对比分析，了解家乡的自然环境和季节特征。

2.学生可以尝试创作自己的“四季歌”，用诗歌的形式描绘家乡的四季景色，增强自己的语言表达能力和创造力。

3.学生可以调查自己家乡的农事活动，了解不同季节的农业知识，如春耕、夏耘、秋收、冬藏等，通过实践体验农业生产的艰辛与快乐。

4.学生可以研究中国传统节气，了解每个节气的由来和习俗，感受中国传统文化的魅力。

5.学生可以参与家庭种植活动，亲身体验种植的乐趣，了解植物的生长过程，培养对大自然的热爱和责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-农村四季的景象特点

-诗歌的韵律和节奏

-农业生产的农事活动

②本文重点词句：

-春天：“桃红柳绿”、“莺歌燕舞”、“草长莺飞”

-夏天：“烈日炎炎”、“稻谷飘香”、“农人忙碌”

-秋天：“硕果累累”、“秋风送爽”、“农人喜悦”

-冬天：“雪花飘飘”、“寒风呼啸”、“农人休憩”

③教学步骤逻辑关系：

-导入新课：通过图片展示农村四季，激发学生学习兴趣。

-初读课文：整体感知课文内容，了解农村四季的基本情况。

-精读课文：分段精读，理解每个季节的特点和诗歌的韵律。

-巩固练习：通过图片和词语练习，加深对课文内容的理解。

-总结全文：回顾课文，总结农村四季的特点和诗歌的主题。

-拓展与延伸：阅读拓展材料，进行课后自主学习和探究。教学反思与总结今天的《田家四季歌》教学，让我感慨颇多。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战。

1.教学反思：

a.教学方法上，我采用了多媒体辅助教学，通过图片和视频展示了农村四季的美丽景色，这激发了学生的兴趣，让他们更容易投入到课文的学习中。但同时，我也发现了一些问题，比如有些学生对于多媒体的依赖性较强，可能在课堂上减少了自主阅读的时间。

b.在课堂管理上，我注意到一些学生注意力不集中，容易分心。我意识到，对于二年级的学生来说，维持课堂纪律是一个挑战。我需要更加灵活地运用教学手段，比如通过游戏、竞赛等方式，吸引学生的注意力，同时也要加强对学生的纪律教育。

c.在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让学生在小组内讨论课文内容，这有助于培养学生的合作能力和表达能力。然而，我也发现，部分学生在小组讨论中表现较为被动，没有充分发挥自己的主观能动性。

2.教学总结：

a.在知识方面，学生通过这节课对农村四季的景象有了更直观的认识，能够准确地描述每个季节的特点。

b.在技能方面，学生的朗读能力和表达能力得到了提升，他们能够流利地朗读课文，并用自己的语言复述课文内容。

c.在情感态度方面，学生对农村生活产生了浓厚的兴趣，他们能够感受到农民的辛勤