10 牛郎织女（一）第二课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

10牛郎织女（一）第二课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10牛郎织女（一）第二课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《牛郎织女（一）》第二课时，主要围绕神话传说《牛郎织女》的故事情节展开，引导学生体会民间传说的魅力，感受中国传统文化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的《牛郎织女（一）》第一课时相关联，通过复习第一课时内容，帮助学生回顾故事梗概，为深入理解第二课时内容奠定基础。同时，本节课还将引导学生关注神话传说中的人物形象和故事情节，培养学生对中国传统文化的兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读神话故事，提升对民间传说的理解和欣赏水平。

2.增强学生的文化自信，引导学生感受中国传统文化中蕴含的道德观念和美好情感。

3.培养学生的审美情趣，通过分析故事情节和人物形象，提高对文学作品的鉴赏能力。

4.培养学生的合作探究意识，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经接触过一些民间传说的故事，对神话传说的基本概念有一定的了解。他们能够识别故事中的角色和情节，但对于神话传说背后的文化内涵和象征意义可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对神话传说充满好奇，对未知的故事情节有着浓厚的兴趣。他们的阅读能力已初步形成，能够独立阅读文本并理解基本内容。在学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习，因此在教学中需要兼顾个体差异，提供多样化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解神话传说中的人物关系和故事情节时可能会遇到困难，尤其是在把握故事的文化背景和象征意义时。此外，学生在合作学习中可能会遇到交流不畅或意见分歧的问题。针对这些挑战，教师应通过创设情境、引导讨论等方式帮助学生克服困难，提高他们的理解和表达能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，让学生在理解故事情节的同时，探讨神话传说背后的文化内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过亲身体验，加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示神话传说中的元素，如织女星、银河等，帮助学生直观感受故事背景，增强学习兴趣。

4.通过小组合作，让学生共同完成故事情节的梳理和分析，培养合作学习和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于牛郎织女传说的动画或图片，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？谁能给大家简单介绍一下？”

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“今天，我们将继续探索牛郎织女的故事，深入了解这个美丽的传说。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲解牛郎织女的故事，包括牛郎织女相识、相爱、分离、相会的情节。

-引导学生思考：“牛郎织女的故事中，有哪些值得我们学习的品质？”

-学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调故事中的道德观念。

-教师展示神话传说中的相关元素，如银河、鹊桥等，帮助学生直观感受故事背景。

-通过多媒体展示，让学生了解牛郎织女传说的历史渊源和文化内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，模拟故事情节。

-小组展示后，教师邀请其他小组进行评价，共同讨论角色扮演的优缺点。

-学生根据所学知识，完成一份关于牛郎织女传说的手抄报，展示自己的理解和创意。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调牛郎织女故事中的道德观念和文化内涵。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对牛郎织女的故事有什么新的认识？”

-学生分享自己的收获，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外关于牛郎织女的神话传说，了解更多的版本和故事细节。

-收集关于牛郎织女传说的图片或资料，制作一份PPT或手抄报，下节课与同学们分享。

-思考：牛郎织女的故事对你有什么启发？在现实生活中，如何践行故事中的道德观念？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确地复述《牛郎织女（一）》的故事情节，包括主要角色、重要事件和发展脉络。

-学生通过学习，了解了民间传说的基本特点，认识到神话传说在民间文化中的地位和作用。

-学生学会了如何分析神话故事中的人物形象和情节安排，提高了对文学作品的鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生在角色扮演活动中，提高了口语表达能力和情感体验能力。

-通过小组合作完成手抄报，学生学会了合作学习，培养了团队协作精神。

-学生在讨论中学会了倾听和尊重他人的意见，提高了批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对民间传说产生了浓厚的兴趣，对中国传统文化有了更深的理解和尊重。

-通过学习牛郎织女的故事，学生体会到了真善美，对爱情和亲情有了更加深刻的认识。

-学生在学习过程中，培养了坚持不懈、勇往直前的品质，对生活中的困难有了更加积极的态度。

4.创新与实践：

-学生在完成手抄报的过程中，运用了自己的创意和想象力，展示了个性化的学习成果。

-学生通过课外阅读，拓宽了知识面，增加了对神话传说的了解，提高了自主学习能力。

-学生在分享和交流中，学会了如何将所学知识应用到实际生活中，提高了解决问题的能力。

5.综合能力提升：

-学生在参与课堂活动和课后作业的过程中，综合运用了阅读、写作、口语表达等多方面的能力。

-学生在团队合作中，锻炼了领导力、沟通能力和协调能力。

-学生通过本节课的学习，提高了自己的信息处理能力和信息检索能力。板书设计①本文重点知识点：

-牛郎织女故事概述

-主要人物：牛郎、织女、王母娘娘、喜鹊等

-故事情节：相识、相爱、分离、相会

-文化内涵：爱情、家庭、牺牲、忠诚

②关键词：

-牛郎织女

-相思

-分离

-鹊桥

-王母娘娘

③重点句子：

-“牛郎织女的爱情，感动了天地，使他们得以每年相会一次。”

-“王