《第一单元 记录精彩瞬间 1 手机拍照记成长》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册

《第一单元记录精彩瞬间1手机拍照记成长》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《第一单元记录精彩瞬间1手机拍照记成长》为主题，旨在引导学生掌握手机拍照的基本技巧，记录生活点滴。通过结合泰山版信息技术教材，设计一系列实践操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习手机拍照知识，培养良好的信息素养。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息获取与处理能力，学会运用手机拍照记录生活，培养审美情趣。增强实践操作技能，提升创新思维，激发学生对信息技术学习的兴趣，形成终身学习的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前可能已经具备一定的信息技术基础，如计算机基本操作、网络使用等。但对于手机拍照的具体技巧，如构图、光线运用等，可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对手机拍照普遍感兴趣，乐于尝试新事物。学生能力方面，部分学生可能已具备一定摄影基础，而大部分学生则处于初级阶段。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生擅长观察与思考，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习手机拍照时，可能面临以下困难和挑战：一是对手机拍照软件不熟悉，操作不便；二是构图、光线等摄影技巧掌握不足；三是缺乏实践经验，难以将理论知识应用于实际拍摄。针对这些困难，教师需引导学生逐步克服，提高摄影水平。教学资源-软硬件资源：智能手机、平板电脑、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：泰山版信息技术教材配套平台

-信息化资源：手机拍照技巧教学视频、摄影构图案例库

-教学手段：多媒体教学课件、互动教学软件、实践操作指导手册教学过程（一）导入新课

1.教师展示一组手机拍摄的生活照片，引导学生分享照片背后的故事，激发学生对手机拍照的兴趣。

2.学生积极参与讨论，分享自己的摄影作品和拍摄心得。

（二）新课讲授

1.教师介绍手机拍照的基本知识，包括手机拍照模式选择、曝光控制、构图技巧等。

-学生认真聆听，跟随教师讲解，记录重要知识点。

2.教师演示手机拍照技巧，如光线运用、背景选择、人物定位等。

-学生观察教师操作，思考如何将这些技巧应用于自己的拍摄实践中。

3.教师引导学生分析优秀摄影作品，探讨其成功因素。

-学生分组讨论，分析作品中的构图、光线、色彩等元素。

（三）实践操作

1.学生根据所学知识，分组进行手机拍照实践。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作难题。

2.学生在实践过程中，运用所学构图、光线等技巧拍摄照片。

-学生积极参与，发挥自己的创意，拍摄出有特色的作品。

（四）作品展示与评价

1.学生将拍摄的照片展示给全班同学，分享自己的拍摄过程和心得。

-学生认真欣赏，提出宝贵意见和建议。

2.教师组织学生进行评价，评选出优秀作品。

-学生积极参与评价，学会欣赏他人作品，提高自己的审美水平。

（五）总结与拓展

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调手机拍照的重要性和技巧。

-学生回顾所学，巩固知识。

2.教师布置拓展作业，要求学生在生活中运用所学技巧拍摄照片，并分享至班级群。

-学生乐于接受拓展任务，发挥自己的创造力，提高摄影水平。

（六）课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结手机拍照的技巧和注意事项。

-学生积极参与，巩固所学知识。

2.教师对本节课进行评价，指出学生在学习过程中表现出的优点和不足，提出改进建议。

-学生认真听取教师评价，反思自己的学习过程。

（七）课后延伸

1.教师布置课后作业，要求学生收集手机拍照的相关资料，了解摄影发展史。

-学生积极完成作业，拓展自己的知识面。

2.教师组织学生进行课后讨论，分享自己的学习心得和摄影作品。

-学生在讨论中互相学习，共同进步。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握手机拍照的基本操作，包括拍摄模式的选择、曝光控制、构图技巧等。学生能够根据不同的场景和需求，选择合适的拍摄模式，调整曝光参数，运用构图原则，提高照片的整体质量。

2.创意表达：通过本节课的学习，学生能够运用手机拍照记录生活中的美好瞬间，表达自己的情感和创意。学生在拍摄过程中，学会了如何捕捉有趣的角度、独特的视角，以及如何通过照片讲述故事。

3.审美提升：学生通过分析优秀摄影作品，学会了欣赏摄影艺术，提高了自己的审美能力。学生在评价他人作品时，能够从构图、光线、色彩等方面提出有针对性的建议。

4.信息素养：学生在学习过程中，不仅掌握了手机拍照的技术，还学会了如何获取和处理信息，提高了信息素养。学生能够利用网络资源，了解摄影知识，丰富自己的知识储备。

5.团队合作：学生在小组讨论和实践中，学会了与他人合作，共同完成任务。学生在交流分享的过程中，提高了沟通能力和团队合作精神。

6.自主学习：学生在课后能够自主完成拓展作业，通过收集资料、分析案例等方式，深化对手机拍照的理解。学生养成了自主学习的好习惯，为今后的学习奠定了基础。

7.实践能力：学生在课堂实践和课后作业中，将所学知识应用于实际拍摄，提高了自己的实践能力。学生能够将理论知识与实际操作相结合，解决拍摄过程中遇到的问题。

8.情感态度：学生在学习手机拍照的过程中，培养了积极向上的情感态度。学生面对困难和挑战时，能够保持乐观的心态，勇于尝试，不怕失败。

9.持续发展：学生在本节课的学习中，不仅掌握了手机拍照的技巧，还激发了对摄影艺术的兴趣。学生将在此基础上，持续学习，不断提升自己的摄影水平。

10.社会适应：学生在学习手机拍照的过程中，学会了如何记录和分享生活，提高了社会适应能力。学生在面对社会生活中的信息传播和交流时，能够更加得心应手。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-手机拍照的基本操作步骤

-手机拍照模式的选择与使用

-曝光控制与光线运用

-构图原则与技巧

②本文重点词句：

-“拍摄模式”：指手机中预设的不同拍照功能，如自动、专业、夜景等。

-“曝光控制”：指调整照片的亮度，包括ISO、快门速度、光圈大小等参数。

-“光线运用”：指在拍摄时对光线的把握，包括顺光、侧光、逆光等。

-“构图原则”：指在拍摄时对画面元素的安排，如三分法、对称法等。

③本文重点知识点与词句之间的逻辑关系：

-学生首先需要了解手机拍照的基本操作步骤，包括打开相机、选择拍摄模式等。

-接着，学生需要掌握不同拍摄模式的特点和适用场景，如自动模式适合快速拍摄，专业模式适合精细调整。

-在了解拍摄模式的基础上，学生需要学习曝光控制，包括如何根据场景调整ISO、快门速度和光圈大小，以达到合适的曝光效果。

-光线运用是摄影中的重要一环，学生需要学会如何根据光线条件选择合适的拍摄角度和时机。

-最后，学生需要掌握构图原则，通过三分法、对称法等技巧，使照片更加美观和有层次感。这些知识点和词句之间相互关联，共同构成了手机拍照的核心内容。教学反思与总结今天的课，我带大家学习了《第一单元记录精彩瞬间1手机拍照记成长》这一内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了案例分析法，让学生通过分析优秀摄影作品来学习构图和光线运用。我发现这种方法挺有效的，学生们在讨论中非常活跃，对知识的掌握也更加扎实。但是，我也注意到，有些学生对于摄影理论的理解还不够深入，可能需要我在今后的教学中加强对理论知识的讲解。

其次，我在教学策略上也有一些心得。我尽量让课堂氛围轻松愉快，鼓励学生积极参与。比如，在实践操作环节，我让学生们分组合作，互相学习，这样既提高了他们的实践能力，也培养了他们的团队协作精神。不过，我也发现，有些学生因为害羞或者不自信，不太愿意在课堂上展示自己的作品，这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和表达能力。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，在实践操作环节，有些学生因为急于求成，没有按照要求进行拍摄，导致作品质量不高。这说明我在教学过程中需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能按照教学计划完成任务。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上积极参与，作品质量也有所提高。特别是在评价环节，学生们能够提出中肯的意见，这说明他们已经学会了如何欣赏和评价摄影作品。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于摄影理论知识掌握不够，这可能是因为我在讲解时没有做到深入浅出。此外，课堂纪律管理也有待加强，以确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施