人教版历史与社会七年级下册说课稿第一课 北方地区（课时1）

人教版历史与社会七年级下册说课稿第一课北方地区（课时1）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会七年级下册说课稿第一课北方地区（课时1）设计思路本课以“人教版历史与社会七年级下册第一课北方地区”为主题，通过对比南方地区，引导学生了解北方地区的自然环境和历史文化特点。设计思路包括：1.以地图为线索，让学生认识北方地区的地理位置和范围；2.通过图片、视频等资料，感受北方地区的自然风光和风土人情；3.结合历史故事，引导学生了解北方地区的重要历史事件和文化传承。核心素养目标分析培养学生的人地协调观，通过学习北方地区的自然环境与人类活动的关系，引导学生认识到地理环境对人类社会的影响。提升学生的历史素养，通过探究北方地区的历史文化，增强学生对中华文明的认同感和民族自豪感。同时，培养学生的区域认知能力，学会运用地理知识和历史知识分析问题，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①北方地区的地理位置、地形地貌及气候特点；

②北方地区的主要农业类型、经济活动和历史文化。

2.教学难点，

①理解北方地区自然环境与人类活动相互作用的机制；

②分析北方地区历史发展中的文化传承与创新；

③培养学生运用地理知识和历史知识综合分析问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版历史与社会七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的北方地区地图、气候分布图、历史图片、相关视频等多媒体资源。

3.教学辅助：设计互动式PPT，包含关键知识点和问题引导。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，以便进行小组合作学习和实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示北方地区的风光图片，引导学生描述自己心中的北方，激发学生对北方地区的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于我国地理位置的基本知识，引导学生回顾之前学过的地理知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解北方地区的地理位置、地形地貌及气候特点，引导学生理解自然地理环境对人类活动的影响。

-介绍北方地区的主要农业类型、经济活动和历史文化，强调其与南方地区的差异。

-举例说明：

-通过历史故事和实际案例，帮助学生理解北方地区的历史文化传承和演变。

-以长城、秦始皇兵马俑等著名文化遗产为例，引导学生感受北方地区的历史底蕴。

-互动探究：

-设置小组讨论，让学生分析北方地区自然环境与人类活动的相互关系。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代北方地区的农业生产和社会生活。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组完成北方地区地图拼图，加深对地理位置的认识。

-让学生绘制北方地区的气候分布图，理解气候对农业的影响。

-教师指导：

-指导学生分析地图，解答学生在拼图过程中遇到的问题。

-针对学生在绘制气候分布图时的疑问，进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调北方地区的自然地理特征、历史文化传承和经济活动。

-引导学生思考：如何合理利用和保护北方地区的自然资源，促进区域可持续发展。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生收集有关北方地区的图片、视频等资料，为下一节课的讨论做准备。

-布置课后阅读任务，让学生阅读关于北方地区的历史文化书籍或文章，拓展知识面。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。通过本节课的学习，使学生了解北方地区的自然地理特征、历史文化传承和经济活动，提高学生的区域认知能力和历史素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《北方地区的气候与农业》：介绍北方地区不同气候类型的特点及其对农业生产的影响。

-《北方地区的城市发展与规划》：分析北方地区主要城市的发展历程和城市规划策略。

-《北方地区的民族与文化》：探讨北方地区各民族的历史、文化特点及相互融合。

-《北方地区的环境保护与可持续发展》：讨论北方地区面临的环保问题和可持续发展策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生了解北方地区的著名历史人物和事件，如秦始皇、汉武帝、成吉思汗等，探究其对后世的影响。

-引导学生关注北方地区的现代科技发展，如航空航天、高铁技术等，思考其对区域经济的推动作用。

-组织学生开展北方地区风土人情的调研活动，如采访当地居民、品尝地方美食等，体验地域文化的多样性。

-布置学生撰写关于北方地区旅游资源的报告，介绍具有代表性的旅游景点、旅游路线及旅游文化。

3.结合教材知识点，提供以下拓展内容：

-北方地区的自然地理特征，包括地形、气候、植被等。

-北方地区的历史文化，如古代文明、民族迁徙、文化融合等。

-北方地区的经济活动，如农业、工业、交通等。

-北方地区的环境保护和可持续发展策略。

4.设计实践活动：

-组织学生参观北方地区的博物馆或历史遗址，实地感受历史文化底蕴。

-开展环保主题的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生环保意识。

-举办北方地区美食节，让学生品尝地方特色美食，了解地域文化。板书设计1.北方地区概况

①地理位置：东临渤海、黄海，北靠俄罗斯、蒙古，西接西北地区，南界南方地区。

②地形地貌：以平原、高原为主，东北有长白山，华北有太行山、燕山。

③气候特点：温带季风气候，四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。

2.北方地区自然环境

①植被：温带落叶阔叶林、草原。

②水资源：黄河、海河、辽河等。

③矿产资源：煤炭、石油、天然气、铁矿石等。

3.北方地区经济活动

①农业：小麦、玉米、大豆等粮食作物，棉花、甜菜等经济作物。

②工业：煤炭、钢铁、机械、化工等。

③交通：铁路、公路、航空等。

4.北方地区历史文化

①古代文明：夏、商、周、秦、汉等。

②民族：汉族、蒙古族、满族等。

③文化传承：长城、秦始皇兵马俑、京剧等。

5.北方地区发展现状

①城市化进程：北京、天津、沈阳等城市的发展。

②环境保护：雾霾、水资源短缺等问题。

③可持续发展：绿色发展、节能减排等。教学反思今天的课结束了，我想对今天的课堂教学进行一些反思。首先，我觉得今天的教学效果还是不错的，学生们对北方地区的自然环境和历史文化有了更深入的了解。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

在导入环节，我通过展示北方地区的风光图片，试图激发学生的兴趣。我发现，学生们对于这些图片的反应比较积极，能够迅速地进入课堂状态。但是，我也注意到，有些学生对北方地区的了解还比较有限，他们对这些图片的反应更多是好奇，而不是真正的兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生对于北方地区文化的兴趣，比如通过讲述一些与北方地区相关的历史故事或者人物，来吸引他们的注意力。

在新课呈现环节，我详细讲解了北方地区的地理位置、地形地貌、气候特点等知识点。我发现，学生们对这些知识点的掌握情况参差不齐。有的学生能够迅速理解和记忆，而有的学生则需要更多的指导和帮助。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的教学策略。

在互动探究环节，我设置了小组讨论和角色扮演等活动，旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。我发现，学生们在小组讨论中表现得比较积极，能够提出自己的观点并参与到讨论中。但是，在角色扮演活动中，我发现部分学生表现得比较拘谨，可能是因为他们对于历史人物或者场景的代入感不够强。因此，我需要在今后的教学中，设计更加生动有趣的活动，帮助学生更好地理解和体验历史。

在巩固练习环节，我让学生通过动手实践来加深对知识的理解和应用。我发现，学生们在完成练习