《几和第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《几和第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《几和第几》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够感知和理解数与数之间的关系。

2.增强学生的符号意识，通过使用“几”和“第几”等符号表达数量和顺序。

3.提升学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，发展推理和判断能力。

4.强化学生的应用意识，让学生能够在日常生活中运用“几和第几”的概念进行思考和表达。教学难点与重点1.教学重点

①正确理解和运用“几”和“第几”这两个概念，能够区分它们的用法和意义。

②能够识别并描述物体或数量中的顺序关系，例如识别第几个、数量有多少等。

③培养学生将抽象的数字概念与具体物体或情境相结合的能力，提高数学建模的能力。

2.教学难点

①学生对“几”和“第几”概念的混淆，需要在教学过程中通过多种方法强化理解和区分。

②在实际情境中，学生可能难以将“几和第几”的概念与实际生活中的顺序问题相结合，需要通过具体的实例和练习来加强。

③学生在解决实际问题过程中，可能会遇到逻辑推理的困难，需要教师引导他们逐步建立逻辑思维的能力。

④对于一年级学生来说，理解数量和顺序的关系是一个新的挑战，需要教师耐心引导，逐步帮助学生建立数感和逻辑思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版一年级上册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如日常生活场景中的顺序排列图片，以及用于演示“几和第几”概念的多媒体动画。

3.实验器材：准备计数器、积木等实物，以便学生在操作中直观感受数量和顺序。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动；在讲台附近放置实验操作台，便于演示和操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道我们的生活中有哪些东西可以用数字来描述吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的数数和数字的概念，复习1到10的数数。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“几和第几”的概念，通过实物或图片展示，如展示5个苹果，并提问“这是几个苹果？”

-引导学生理解“第几”的含义，通过顺序排列的图片或物品，如“这是第几个苹果？”

-举例说明：

-使用具体的例子，如排队、物品摆放等，展示“几和第几”在日常生活中的应用。

-通过故事或情景剧的方式，让学生参与到“几和第几”的情境中，加深理解。

-互动探究：

-分组讨论，让学生在小组内用“几和第几”进行描述，如描述小组内成员的顺序。

-设计简单的游戏，如“找一找”，让学生在游戏中练习使用“几和第几”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分配练习题，让学生独立完成，包括识别“几”和“第几”的句子。

-设计小组合作任务，如“排序游戏”，让学生将物品按照顺序排列，并用“几和第几”来描述。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

-鼓励学生互相帮助，培养合作学习的精神。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调“几和第几”在日常生活中的重要性。

-通过提问的方式，让学生回顾本节课学到的知识，检查他们的理解程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括完成课本上的相关练习题。

-鼓励学生在家里与家人一起使用“几和第几”进行简单的数学游戏，如数数游戏或家庭购物时的数量统计。教学资源拓展1.拓展资源

-数的概念延伸：介绍比“几和第几”更高级的数概念，如“几十”、“百以内数”等，帮助学生理解数的扩展。

-数的顺序和规律：提供关于数列和数规律的资料，如自然数列、奇偶数规律等，引导学生探索数的内在联系。

-数的运算初步：介绍简单的加减运算，让学生在理解数的基础上，尝试进行简单的计算。

-数的几何基础：通过几何图形的介绍，如正方形、长方形、圆形等，让学生感受数与形的结合。

2.拓展建议

-家庭数数游戏：建议家长在家中与孩子进行数数游戏，如数楼梯、数家具等，强化孩子对“几和第几”的理解。

-自然观察活动：鼓励学生在日常生活中观察和记录，如观察树叶的数量、花朵的排列顺序等，将数学与自然现象相结合。

-数的创意应用：引导学生用数学思维解决生活中的小问题，如计算购物找零、设计简单的家庭预算等。

-数学的艺术：介绍数学在艺术中的应用，如对称、比例等，激发学生对数学的兴趣和创造力。

-数学的文学作品：推荐一些含有数学元素的儿童文学作品，如《小王子》中的数学游戏，通过阅读培养孩子的数学思维。

-数学故事会：组织班级内的数学故事会，让学生分享他们了解到的数学故事，增加对数学的亲近感。

-数学实验活动：设计简单的数学实验，如用计数器进行数的分解，让学生通过动手操作加深对数概念的理解。

-数学竞赛和游戏：鼓励学生参加数学竞赛或游戏，如“24点”游戏，提高他们的数学思维能力和计算速度。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①几的概念：理解“几”作为数量词的用法，如“几个苹果”。

②第几的概念：理解“第几”作为顺序词的用法，如“这是第几个苹果”。

2.本文重点词

①几：表示数量。

②第几：表示顺序。

3.本文重点句

①“这是几个苹果？”

②“这是第几个苹果？”

③“你能找到第几个吗？”

④“让我们数一数，看看有几个。”

⑤“按照顺序排列，这是第几个？”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解“几和第几”时，我尝试将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合，通过创设情境，如超市购物、排队等，让学生在具体的情境中理解和运用这些概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片等，使抽象的数学概念更加直观，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，部分学生显得较为被动，缺乏主动参与的积极性。

2.教学方法单一：在讲解新知时，我主要采用讲解和举例的方式，可能忽视了学生的个体差异，没有充分调动学生的多种感官。

3.评价方式单一：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计互动性强的小游戏，如“数数接力”等，让学生在游戏中学习和运用“几和第几”。

-鼓励学生提出问题，并对问题进行讨论，培养学生的批判性思维。

-适时给予学生表扬和鼓励，增强学生的自信心和参与感。

2.丰富教学方法：

-结合学生的年龄特点，采用游戏、故事、歌曲等多种教学手段，使课堂氛围更加活跃。

-利用小组合作学习，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力