《把握古今词义的联系与区别》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《把握古今词义的联系与区别》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《把握古今词义的联系与区别》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国语言文字的深刻理解，提升语言鉴赏能力。

2.增强学生运用历史思维分析古今词义变化的能力，培养历史意识。

3.培养学生通过比较分析，提高文化传承与理解能力，增强文化自信。

4.培养学生严谨的学术态度和良好的学习习惯，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解古今词义的联系，能够准确把握词义演变的历史脉络。

②掌握词义演变的基本规律，如词义扩大、缩小、转移等。

③通过具体实例，分析词义演变的原因，如社会变迁、语言发展等。

④运用所学知识，分析现代汉语中一些容易混淆的古今词义。

2.教学难点，

①深入理解词义演变的历史背景和文化内涵，需要学生具备较强的历史和文化知识储备。

②区分古今词义的区别，需要学生具备敏锐的观察力和细致的分析能力。

③在分析词义演变时，如何结合具体语境进行判断，是学生难以把握的难点。

④将词义演变的知识应用于实际语言环境中，提高学生的语言运用能力，是本节课的难点之一。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《统编版高中语文必修上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动。

3.信息化资源：古今词义演变的相关文献资料、网络数据库中的词汇演变资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、多媒体展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅描绘古代生活的画卷，引导学生思考古代与现代生活的差异。

2.提出问题：同学们，你们有没有发现，有些词语在古代和现代的用法有所不同？请举例说明。

3.学生回答：学生分享古今词义差异的例子，教师简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解古今词义的联系与区别，掌握词义演变的基本规律。

2.教学内容：

①介绍古今词义演变的基本概念和特点。

②分析古今词义演变的原因，如社会变迁、语言发展等。

③通过具体实例，讲解词义演变的过程和规律。

④结合现代汉语中容易混淆的古今词义，进行对比分析。

3.教学方法：

-讲授法：教师讲解古今词义演变的基本概念和规律。

-案例分析法：通过具体实例，引导学生分析词义演变的过程和原因。

-对比分析法：对比分析古今词义，帮助学生掌握词义演变的特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题展示：教师展示古今词义对比练习题，包括填空、选择题等。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.答疑解惑：学生展示练习结果，教师点评并解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：同学们，通过本节课的学习，你们认为词义演变对我们有什么启示？

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请同学们举例说明一个古今词义差异的例子，并分析其原因。

2.学生回答：学生举例并分析，教师点评并总结。

3.教师提问：如果我们在阅读古代文学作品时遇到不理解的词义，应该如何处理？

4.学生回答：学生分享自己的处理方法，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将词义演变的知识应用于实际生活？

2.学生分享：学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调词义演变的重要性。

2.布置作业：要求学生课后阅读相关文献，了解更多古今词义演变的知识。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文献选读：推荐《古文观止》、《史记》等古代文献，让学生通过阅读原文，感受古今词义的差异。

-诗词鉴赏：选取一些古代诗词，分析其中词义的演变，如《诗经》、《唐诗三百首》等。

-词典查阅：推荐使用《辞海》、《汉语大词典》等工具书，帮助学生查阅古今词义，对比分析。

-现代文学作品分析：选取一些现代文学作品，分析其中古今词义的运用，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅古代文献和诗词，加深对古今词义演变的理解。

-建议学生通过阅读古代文学作品，了解词义演变的历史背景和文化内涵。

-引导学生关注现代文学作品中的古今词义运用，思考词义演变对现代语言的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享各自查阅到的古今词义演变案例，促进交流与学习。

-鼓励学生撰写小论文，探讨古今词义演变对语言文化传承的意义。

-推荐学生参加学校或社区组织的传统文化活动，如诗词朗诵、书法比赛等，提高对传统文化的兴趣。

-建议学生利用网络资源，如在线词典、学术论坛等，拓宽知识面，提升自主学习能力。

-引导学生关注古今词义演变在日常生活中的应用，如广告、影视作品等，提高语言运用能力。

-组织学生进行词义演变主题的演讲或辩论赛，锻炼学生的表达能力和思辨能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过展示古代生活画卷，激发学生的兴趣，让他们在情境中自然地感受到古今词义的差异。

2.多元化教学方法：结合讲授、案例分析和对比分析等多种教学方法，让学生在互动中学习，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对词义演变的历史背景和文化内涵理解不够深入。在教学过程中，我发现有些学生对词义演变的历史背景和文化内涵掌握不牢固，需要进一步强化。

2.学生在分析词义演变时，缺乏细致的分析能力。部分学生在分析词义演变时，往往停留在表面，未能深入挖掘其背后的原因。

3.教学评价方式单一。目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景和文化内涵的教学。在今后的教学中，我将结合具体案例，深入讲解词义演变的历史背景和文化内涵，帮助学生建立更全面的认识。

2.培养学生的分析能力。为了提高学生的分析能力，我将引入更多具有代表性的案例，引导学生进行深入思考和分析，培养他们的批判性思维。

3.丰富教学评价方式。在今后的教学中，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组讨论、小论文等形式，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。

4.加强与学生的沟通与反馈。在今后的教学中，我将更加注重与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时给予指导和帮助，提