2025年春新教科版八年级下册物理全册课件

新教科版物理八年级下册全册教学课件2025年春季新版教材第7章力第1节力八下物理JK1.通过观察实例，知道力是物体对物体的作用.2.通过体验和观察，知道力的作用效果.3.通过实验，知道力的作用是相互的.4.会分析已知力的受力物体和施力物体.1.现象探究：什么是力图示现象分析施力物体受力物体作用___________________________________人推车人车推图示现象分析施力物体受力物体作用_____________________________________________________________手拉伸弹簧手弹簧拉______________________压路机压路面压路机路面压图示现象分析施力物体受力物体作用_________________________________________________地面阻碍了木箱移动地面木箱摩擦图示现象分析施力物体受力物体作用__________________________________苹果落向地面地球苹果吸引探究归纳：我们日常所见的推、拉、压、摩擦、吸引等现象，都属于力的作用.一个物体受到了力，一定有别的物体对它施加力，即力是物体对物体的作用.2.对力的理解力不能脱离物体而独立存在发生作用的两个物体：施力物体和受力物体.单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用力的作用与是否接触无关（1）相互接触的物体之间可能没有力的作用，如并排放在水平桌面上的两个木块,它们之间若无相互挤压，则两木块间无力的作用；（2）不接触的物体之间也可能有力的作用，如磁铁吸引铁屑______________________________________典例1

[烟台期末]

下列关于力的叙述中，正确的是(

)CA.一个物体就可以产生力的作用B.彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用C.力是物体对物体的作用，没有物体就没有力D.直接接触的物体之间一定有力的作用

1.现象探究：力的作用效果图示_______________________________________________________________现象用力拉弹簧，弹簧伸长用力折钢片，钢片弯曲用力踢、顶、接足球，足球由静到动、运动方向改变、由动到静作用效果力可以使物体的形状发生改变力可以使物体的运动状态发生改变归纳总结力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态2.对力的作用效果的理解（1）物体运动状态的变化：物体动静的变化、快慢的变化和运动方向的变化.（2）物体的形变：物体伸长、缩短、弯曲、扭转.（3）物体的形状和运动状态可以同时改变.如踢足球时，足球发生形变，足球由静止变为运动.典例2

[怀化中考改编]

体育课上，小强进行足球比赛时的一记头球攻门十分精彩，在此过程中小强用头将飞来的球顶入球门，表明了力可以改变物体的__________，同时球有些变形，说明力可以改变物体的______.运动状态形状[解析]

小强用头将飞来的球顶入球门，改变了球的运动方向，表明了力可以改变物体的运动状态；同时球有些变形，说明力可以改变物体的形状.1.现象探究：力的作用特点现象_______________________________甲推乙，乙也推甲___________________手按球，球推手______________________手拉弦，弦也拉手分析甲对乙施加力的同时，也受到乙对其施加的力手对球施加力的同时，也受到球对其施加的力手对弦施加力的同时，也受到弦对其施加的力探究归纳物体间力的作用是相互的2.正确理解力的相互性（1）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体.要判断某物体是施力物体还是受力物体，一般由研究对象决定.如桌面上放一本书，书和桌面间有相互作用的力，以书为研究对象，书受到桌面的支持力，书是受力物体，桌面是施力物体；以桌面为研究对象，桌面受到书的压力，桌面是受力物体，书是施力物体.（2）物体间的相互作用力同时产生、同时消失，没有先后之分.如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力.典例3

[菏泽期末]

如图所示，运动员游泳时向后划水，运动员就会向前运动，关于该现象的说法，不正确的是(

)CA.运动员对水施加力的同时，水也对运动员施加了力B.使运动员向前运动的力的施力物体是水C.使运动员向前运动的力的施力物体是运动员D.此过程说明力的作用是相互的[解析]

运动员游泳时向后划水，运动员就会向前运动，运动员对水施加了力，同时水也对运动员施加了力，说明力的作用是相互的；使运动员向前运动的力是水施加给运动员的，施力物体是水.故C说法错误.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第7章力第2节力的描述八下物理JK

1.现象探究：力的作用效果与哪些因素有关力的大小力的方向力的作用点图示_____________________________________不同大小的力___________________________________________不同方向的力_____________________________________________不同作用点的力力的大小力的方向力的作用点现象沿同一方向推书脊的中间部位，用很小的力推不动书，用较大的力能推动书用大小相等的力沿不同方向推书的同一部位，书的运动方向不同用大小、方向都相同的力推书的不同部位，书的运动方向不同力的大小力的方向力的作用点分析力的大小影响力的作用效果力的方向影响力的作用效果力的作用点影响力的作用效果2.力的三要素力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果.我们把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素.

力的三要素均能影响力的作用效果，当其中任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变.

（3）一些力的大小典例1

踢足球时，相同的力作用在足球的不同位置，足球的运动路线会有很大的不同，可以踢出直线球或弧线球，这说明力的作用效果与力的________有关.作用点1.力的图示（表示力的方法）（1）概念：用一条带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法.线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点.

2.力的示意图（1）概念：一般情况下分析物体受力时，常常只从作用点开始画一条长度适当、沿力的方向带箭头的线段来表示力.这样的图叫作力的示意图.（2）画力的示意图

[答案]

如图丁所示.[解析]

题图乙中，手对水桶的力作用点在水桶的提手处，方向竖直向上.

[答案]

如图戊所示.[解析]

题图丙中，手对图钉的压力作用点在图钉帽上，方向沿图钉针向右.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第7章力第3节弹力弹簧测力计八下物理JK1.知道弹力是由于物体形变产生的，了解生活中常见的弹力.2.知道弹簧测力计的使用方法，会正确使用弹簧测力计测量力的大小.1.现象探究：发生形变的物体所产生的力图示______________________________________________________________________现象变弯的跳板能把运动员弹起来拉长的弹簧对手有向下的拉力压缩的弹簧对手有向上的推力归纳发生形变的物体会对跟它接触的物体产生力的作用2.弹力（1）定义物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫作弹力.我们常说的压力、支持力、拉力等实质上都是弹力.（2）产生条件①两物体相互接触；②物体发生形变.相互接触的物体间不一定产生弹力，相互接触但没有发生相互作用的物体间是没有弹力的，如图.（3）弹力的三要素大小与物体的材料和形变程度有关方向始终与物体的形变方向相反，指向恢复原状的方向作用点在两个物体的接触面上，作用在使物体发生形变的物体上（4）弹力与形变程度的关系物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能恢复原状，该限度称为弹性限度.在弹性限度内，物体的形变量越大，产生的弹力越大.教材深挖放大法观察物体的微小形变物体受力时，一般都会发生形变，只是形变大小不同.如用手拉弹簧，弹簧就能发生明显的形变，但用同样大小的力压桌子时，桌子只发生非常微小的形变.

典例1

[成都期末]

如图所示，跳橡皮筋是一项深受大众喜爱的传统民间游戏.其中两个人架着皮筋，跳者用脚去钩橡皮筋.下列说法正确的是(

)AA.橡皮筋的弹性有一定限度，弹力不可能无限大B.只有弹簧、橡皮筋这类物体才可能产生弹力C.使橡皮筋拉伸的力是橡皮筋施加的D.橡皮筋的长度越长，产生的弹力就越大

1.测力计：测量力的大小的仪器.在物理实验中，常用弹簧测力计来测量力的大小.在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，则弹簧的伸长量就越大.弹簧测力计就是根据弹簧的这个特性制成的.2.弹簧测力计的构造：主要由弹簧、指针、挂钩和刻度板等组成.如图所示，是实验室常用的两种弹簧测力计.教材深挖弹簧长度与弹簧伸长量弹簧的伸长量与弹簧长度不一样.弹簧自然状态下的长度叫作弹簧

.

.3.弹簧测力计的使用方法使用前（1）观察量程：待测力的大小应在量程之内，以免损坏测力计.（2）明确分度值：每一小格表示多少牛.（3）校零（要求每次在弹簧测力计受力方向上调零）：要检查指针与零刻度线是否对齐.若没有，要调节至对齐.使用前（4）沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳使用时（1）测量：要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度板上（避免因摩擦而影响测量的准确程度）.（2）读数：视线垂直于刻度板.在记录数据时要带上单位.（3）待测的力（物体）一定要在弹簧测力计的挂钩一端，严禁倒挂特别提醒（1）弹簧测力计不仅能测竖直方向或水平方向的力，其他方向的力也可测量.在测量时，只要保证弹簧测力计所测力的方向与测力计内弹簧的轴线方向一致即可.（2）弹簧测力计的示数等于弹簧测力计挂钩一端沿轴线方向所受力的大小，不是两端受力之和.4.其他常见测力计为了满足测力的不同需要，人们还制造了其他样式的测力计，如握力计、弹簧秤和拉力计等.

0.21.65

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第7章力第4节重力八下物理JK

1.现象探究图示________________________________________________________________________________________现象树上熟透的苹果落向地面球飞得很高，但总会落向地面水总是由高处向低处流神舟十七号载人飞船返回舱成功着陆分析物体都落向地面是因为地球对它附近的物体有吸引作用

3.重力的特点（1）地面附近的一切物体都受到重力，不管是运动的，还是静止的.（2）重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体.（3）重力是非接触力，空中的飞机、树上的苹果都受到重力的作用.特别提醒日常生活中说的“物体有多重”中的“重”指的是物体的质量.物理学中说的“物重”指的是物体的重力.这是生活语言和物理语言的区别.教材深挖重力与万有引力重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的，但重力的大小并不一定等于地球对物体的吸引力.除在两极处物体的重力等于万有引力外,在地球其他处物体的重力都略小于万有引力.1.重力大小的测量物体所受的重力大小可以用弹簧测力计进行测量.把物体悬挂在竖直的弹簧测力计下端的挂钩上，当测力计和物体都静止时,其示数就等于物体所受重力的大小.2.实验探究：重力的大小和质量的关系实验过程实验过程（2）换用数量不同的钩码，测出它们所受的重力，多做几组实验，并记录数据_________________________________________________________________________________________实验分析以质量为横坐标，以重力为纵坐标描点，用线

连接这些点（尽量使直线穿过较多的点，偏离太远的点应舍弃）.如图所示，此图线是一条过原点的直线_____________________________实验结论注意事项典例1

地球附近的物体都要受到重力的作用，小方同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究.

次数12340.10.20.30.41___340.22

（2）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像.由图像可知：物体的重力跟物体的质量成______.正比[答案]

见解析.[解析]

根据表中实验数据在坐标系内描出对应的点，各点在一条直线上，作出图像如图所示.图像是一条过原点的直线，可知物体的重力大小跟物体的质量成正比.3.重力的计算（1）物体的重力大小与其质量的关系为

典例2

[黑龙江期末]

由中国自行设计研制的月球车（如图所示）乘坐嫦娥六号探月卫星于2024年6月2日6点2319.3531.935

3

1.实验探究：重力的方向图示________________________________________________________________现象把小球用细线悬挂在支架上，装置放在水平地面上，静止时发现悬线竖直向下把相同的装置放在斜面上，静止时发现悬线竖直向下归纳重力的方向是竖直向下的2.对重力方向的理解重力的方向总是竖直向下，而不是垂直向下.重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态及位置无关.

3.重力方向的应用人们在一根线下吊一个重物，就做成一根铅垂线.因为重力方向始终竖直向下，所以铅垂线静止时总竖直向下.用铅垂线可以检查工作台面是否水平、墙壁上的画是否挂正等.辨析比较重力质量区别符号概念由于地球的吸引而使物体受到的力物体所含物质的多少单位方向竖直向下没有方向重力质量区别大小随所在位置（如高度、纬度）的改变而改变不随物体形状、物态及所处空间位置的改变而改变计算公式测量工具弹簧测力计天平、秤等联系典例3

[株洲中考]

神舟十三号载人飞船与空间站组合体完成自主快速交会对接后，航天员乘组在轨驻留六个月，进行CA.①

B.②

C.③

D.④[解析]

重力的方向是竖直向下近似指向地心的，故C正确.了包括舱外行走等空间站关键技术验证.如图为航天员王亚平出舱活动时的情境，此时图中能表示她受到的重力的方向的是(

)1.重心的概念一个物体的各部分都要受到重力的作用.对于整个物体，从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心.重心实际上是物体的各部分所受重力的等效作用点.

（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关.如载重汽车的重心随着装载货物的多少和装载货物位置的变化而变化；空水桶的重心偏高，当向桶中加水后，重心下降，继续加水的过程中，重心又升高，如图所示.（3）物体的重心不一定在物体上.如质量分布均匀的空木箱、篮球、圆环等，其重心在其中心处，不在物体上，如图所示.（4）为研究方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上.教材深挖“支撑法”和“悬挂法”确定物体重心方法解读图示支撑法适用于长条状物体.将汤匙放在手指上，仔细调节汤匙的位置，使其在手指上平衡，这时就可找到汤匙的重心，在支点的上方___________________________________方法解读图示悬挂法__________________________________________方法解读图示悬挂法__________________________________________3.稳定程度物体的稳定程度越大，就越不容易翻倒.（1）提高物体稳定程度的方法：一是增大支撑面；二是降低重心.（2）提高物体稳定程度的应用：①增大支撑面：照相机的三脚架与地面接触有三个点（如图所示）；桌子与地面接触有四只脚；站在行驶的公共汽车上，常常把两脚分得较开；台灯有个大底座等.②降低重心：“不倒翁”的底部很重；汽车底盘做得很重，走钢丝的演员手里握一根长杆等.典例4

[保定期末]

下列关于重心的说法正确的是(

)DA.物体的形状改变，其重心的位置不改变B.重心是重力的作用点，一定在物体上C.形状规则的物体重心在物体的几何中心D.用细线悬挂的物体静止时，沿细线方向的竖直直线一定通过重心

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第8章运动和力第1节牛顿第一定律惯性八下物理JK1.了解伽利略在探究“阻力对物体运动的影响”时运用的思想，体会科学推理在科学研究中的作用.2.通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律.3.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性，能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象.1.运动是否需要力来维持（1）玩滑板车时，滑板车运动一段时间后会停下来，再次蹬地，滑板车又会继续运动下去.根据生活经验，很多人会误认为：要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果这个力被撤掉，物体就会停止运动.这与我们玩滑板车时的体验是一致的.（2）古希腊哲学家亚里士多德认为，运动要靠力来维持.2

000年后，意大利物理学家伽利略认真研究一些生活现象后，发现了不易察觉的阻力的作用，纠正了亚里士多德根据直觉经验得出的结论.2.实验探究：阻力对物体运动的影响提出问题运动的物体如果不受力的作用，会一直运动下去吗?实验设计多次让小车从同一斜面某固定点由静止自由滑下，逐次减小水平面的粗糙程度（控制小车在水平面上受到的阻力不同），测量小车在水平面上的运动距离，并推测当小车在水平面上不受阻力时小车的运动情况实验材料斜面、粗糙程度不同的水平面、小车、刻度尺等实验过程（1）让小车从同一斜面顶端由静止自由滑下，如图所示，使小车分别运动到毛巾面上、棉布面上、木板面上，记录小车在水平面上运动的距离.实验过程__________________________________________________（2）分析小车在上述3个水平面上的运动情况和小车受到的阻力的关系，并将结果填在表格中实验记录________________________________________________________________________________分析论证在其他条件相同时，水平面越光滑，小车在水平面上受到的阻力越小，运动的距离就越长，速度减小得越慢实验推理假如水平面非常光滑，阻力小到可以忽略，小车运动的速度将不会减小，会一直运动下去,即如果运动的物体在水平面上不受阻力将做匀速直线运动交流讨论（1）在实验中，可通过调节斜面的倾角来调节小车进入水平面时的速度大小，以避免小车冲出木板，无法得出结论.（2）毛巾、棉布只能铺在水平木板上，不能铺在斜面上，保证小车到达水平面时的速度相同特别提醒1.让小车沿水平面运动的原因：使小车在竖直方向上受到的重力和支持力作用效果相互抵消，只在水平方向上受到阻力.2.科学推理法的应用：水平面越光滑，小车在水平面上运动的距离越大，由此推理出，运动的物体在水平面上不受阻力时将一直运动下去.教材深挖伽利略的思想实验伽利略认为，当小球沿左侧斜面的某一高度从静止开始向下运动时，无论右侧斜面的坡度如何，小球都会沿斜面上升一定的高度.在理想情况下，各种阻力都小到可以忽略，小球将会沿右侧斜面上升到与左侧下落点等高的地方（如图所示）.右侧斜面的坡度越小，小球要上升到相同高度所用的时间就越长，运动路程也越远；如果右侧斜面平放成水平面，那么，小球因为永远无法达到那个高度将一直运动下去.伽利略思想实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所用的独特方法——科学推理法.伽利略结合实验进行科学的推理，进而得出结论，这一方法在物理学的理论研究中起着重要作用.典例1

[巴中中考节选]

小明同学用如图所示的装置探究（1）小车在相同斜面同一高度由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的______相同.速度“力与运动的关系”．让小车从斜面同一高度处由静止滑下，分别标记出小车在水平面上的毛巾、棉布、木板表面的停止位置．

木板慢

（3）在此实验基础上通过推理可知观点___（选填“A”或“B”）是正确的.AA.物体的运动不需要力来维持B.力是维持物体运动的原因[解析]

由实验现象推理可知，物体不受外力时，将以恒定的速度永远运动下去，说明物体的运动不需要力来维持．3.牛顿第一定律（1）内容：（2）说明：牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，再进一步推理、概括得出的，因此它不是实验定律.（3）意义：牛顿第一定律揭示了力与运动之间的关系.即力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因.物体不受力时，会保持原来的运动状态不变（“动者恒动，静者恒静”），而当物体的运动状态改变时，物体必定受到了力的作用.特别提醒牛顿第一定律不是实验定律牛顿第一定律不能用实验直接验证（宇宙中不受力的物体是没有的），是在大量经验事实的基础上，通过推理抽象概括出来的.由于从牛顿第一定律得出的一切推论都经受住了实践的检验，因此它已经成为公认的物理学基本定律之一.典例2

[北京期中]

如图为实心球出手时的照片，掷出的实心球离开手后在空中飞行过程中到达最高点，CA.保持静止

B.竖直向下匀速直线运动C.水平匀速直线运动

D.竖直向上匀速直线运动此时假如一切外力突然消失，实心球将(

)[解析]

实心球运动到最高点时，仍然具有水平向前的速度，若此时所受的外力全部消失，由牛顿第一运动定律可知，实心球将沿水平方向做匀速直线运动.1.现象探究：惯性现象

图示_______________________________________________________________________________________________现象橡皮竖直放在书上，当书突然运动时，橡皮向后倒笔帽竖直放在纸条边沿，用铅笔向下猛击纸条，笔帽落在桌子上橡皮竖直放在书上，当书突然停住时，橡皮向前倾倒汽车紧急刹车，乘客的身体向前倾分析当书、纸条突然运动时，橡皮、笔帽都保持原来的静止状态当书、汽车突然停住时，橡皮、乘客都保持原来的运动状态归纳事实表明：物体具有保持原来运动状态不变的性质2.惯性（1）概念：物体都有保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质，我们把物体的这种性质称为惯性（惯性是物体的一种性质，不存在惯性力）.因此，牛顿第一定律又被称为惯性定律.（2）普遍性：惯性是一切物体固有的属性之一.一切物体在任何情况下都具有惯性，无论物体是固体、液体，还是气体，物体的质量是大还是小，是运动还是静止，是受力还是不受力.（3）大小的决定因素：惯性的大小是由物体的质量大小决定的，质量越大，惯性越大，物体的运动状态越不容易改变.惯性大小与物体运动状态、受力情况无关.特别提醒惯性与力的区别1.惯性不是力.力是物体对物体的作用，单独一个物体不会产生力，但该物体却有惯性.2.惯性是物体本身具有的，力是外界施加给物体的.惯性有大小,无方向，力既有大小,也有方向.3.不能将惯性说成“惯性力”“惯性作用”或“受到惯性作用”等，应说“由于惯性”或“具有惯性”.教材深挖惯性大小与速度大小无关根据生活常识“汽车速度越大刹车越困难”容易错误地认为惯性大小和速度大小有关，如果惯性大小和速度大小有关，则速度越大惯性越大，速度越小惯性越小，速度为零时惯性消失.但是一切物体在任何情况下都有惯性，不会消失，可反证得出惯性大小与速度大小无关.“汽车速度越大刹车越困难”这一现象需用能量的观点来解释，在后续的章节中我们会学习.典例3

[日照期中]

可爱的企鹅喜欢在冰面上玩游戏.如图所示，有一企鹅先加速从冰面底部由静止开始沿直线向上“奔跑”，达到一定速度后，突然卧倒以肚皮贴着冰面向前滑行，最后退滑到出发点，完成一次游戏.则下列说法正确的是

(

)A.企鹅卧倒后贴着冰面能向前滑行是因为受到了沿冰面向上的冲力B.企鹅卧倒后贴着冰面能向前滑行是因为企鹅具有惯性C.企鹅冲到最高点时惯性消失D.企鹅向下退滑时速度越来越大，其惯性也越来越大√

3.解释生活中常见的惯性现象______________________________________________________启动汽车，乘客后仰：汽车突然启动时，乘客的下半身会随车向前运动，而上半身由于惯性要保持原来静止的状态，身体就会向后仰______________________________________________________紧急刹车，乘客前倾：汽车紧急刹车时，乘客的下半身会随车减速，但上半身由于惯性要保持原来运动的状态，身体就会向前倾4.惯性的利用与惯性危害的防止利用_________________________________把锤柄在固定的物体上撞击，锤柄停止运动，锤头由于惯性继续向下运动，这样反复多次后，锤头就牢牢地套在锤柄上了_______________________________跳远运动员快速助跑获得很大的速度后飞身一跃，靠自身的惯性在空中继续前进防止________________________________为了防止汽车紧急刹车时驾驶员和乘客由于惯性向前运动发生危险，驾驶员和乘客必须按规定使用安全带防止_____________________________高速行驶中的车辆，在转弯处刹车时由于惯性会继续沿直线运动较大距离驶出弯道.为了安全，道路上急转弯路段都严格限制车辆行驶的速度典例4

[山西中考]如图所示，一辆公交车正在水平路面匀速向右行驶，遇到突发情况紧急刹车时，下列能正确表示车内拉环情形的是

(

)AA.

B.

C.

D.

[解析]

公交车、拉环一起向右做匀速直线运动，紧急刹车时，公交车的速度减小，由于惯性，拉环要保持原来的运动状态，故拉环向右摆动．同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第8章运动和力第2节力的平衡八下物理JK1.了解同一直线上的二力合成.2.知道在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态.3.知道二力平衡的条件.4.能运用力与平衡的知识，分析物体的受力情况，判断物体的运动状态.1.现象探究：合力

在日常生活中,我们常见到作用力不同,但效果相同的现象.物体现象1现象2效果比较一桶水_____________________________________________________一个大人对一桶水的作用效果跟两个学生对一桶水的作用效果相同物体现象1现象2效果比较一辆车_____________________________________________________________________________________拖拉机对一辆车的作用效果跟多个人对一辆车的作用效果相同2.合力

如果一个力对物体的作用效果与几个力同时对物体（必须同时作用在同一个物体上）作用的效果相同，那么这个力就叫作那几个力的合力，那几个力就叫作这个力的分力.典例1

[内江期中]

下列关于合力的说法中，你认为正确的是(

)DA.合力和分力是同时作用于物体上的力B.任何几个力都可以存在合力C.只有两个力作用在同一物体上时，才存在合力D.合力的作用效果与几个分力共同作用的效果相同

3.同一直线上的二力合成（1）实验探究：同一直线上的二力合成实验过程________________________________________________________在同一直线上沿相同方向的两个力的合成：如______________________________________________________在同一直线上沿相反方向的两个力的合成：如实验过程实验数据__________________________________________________________________________________________________________实验结论（2）同一直线上二力合成的极值作用在同一物体同一直线上的两个力，方向相同时合力最大，大小为两个力的大小之和；方向相反时合力最小，大小为两个力的大小之差.

大小相等、方向相反的两个力的合力为零.教材深挖理解力的合成（1）只有两个力或多个力同时作用在一个物体上时，才能求合力.（2）二力合成是多个力合成的基础.物体受到多个力作用时，可以先求出其中两个力的合力，再求出这个合力与第三个力的合力，以此类推，就可以完成多个力的合成.

B

1.实例分析物体的受力情况和运动状态实例静止平衡木上的体操运动员平直公路上匀速直线运动的汽车空中匀速直线下降的跳伞运动员图示________________________________________________________________________受力情况运动状态物体受到多个力的作用效果相互抵消，处于静止状态物体受到多个力的作用效果相互抵消，处于匀速直线运动状态2.平衡状态和平衡力（1）平衡状态：物体保持静止状态或匀速直线运动状态.（2）平衡力：物体如果在几个力作用下处于平衡状态，我们就说这几个力平衡，并把这几个力称为一组平衡力.

3.物体是否受平衡力的判断（1）处于平衡状态的物体受到的力一定是平衡力，物体受力平衡时，一定处于平衡状态.

教材深挖1.物体受平衡力作用时，几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力.2.通常我们看到物体处于静止或匀速直线运动状态，都是物体受到平衡力作用的结果.如搬而未起、推而不动，并不是不受力，而是受到了平衡力，可以据此对物体进行受力分析.4.物体受平衡力与物体不受力的区别（1）从运动状态来看，受平衡力与不受力对物体的运动而言是等效的，物体都处于静止状态或匀速直线运动状态.（2）从是否发生形变来说，物体不受力，不发生形变；物体受平衡力，虽然运动状态不变，但会发生形变.教材深挖1.物体在平衡力的作用下处于平衡状态，若再加一对或多对平衡力，物体将仍然保持原来的平衡状态.2.物体处于平衡状态时，所受合力为零，所以，牛顿第一定律可以扩展为当所受合力为零时，物体总保持静止或匀速直线运动状态.典例3

[营口期末]

在下列运动过程中，物体处于平衡状态的是

(

)DA.空中飞向球门的足球B.竖直上抛运动到最高点的乒乓球C.沿光滑斜面向下运动的小车D.空中匀速直线下降的跳伞运动员[解析]

空中飞向球门的足球、竖直上抛运动到最高点的乒乓球、沿光滑斜面向下运动的小车，其运动状态都在不断改变，处于非平衡状态；空中匀速直线下降的跳伞运动员，做匀速直线运动，处于平衡状态．1.实验探究：二力平衡的条件提出问题作用在物体上的两个力，要满足什么条件才能使物体保持平衡状态呢？实验设计如图所示，将小车放在水平面上，使小车在水平方向上受两个力的作用，采用控制变量法，分别改变这两个力的大小、方向及共线情况，由静止释放小车，观察小车在什么条件下能保持静止________________________________________________________________________________实验过程实验过程实验记录________________________________________________________________________________实验结论二力平衡的条件是：同时作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一直线上.可简记为“同体、等大、反向、共线”交流反思（1）实验中使用小车而不使用木块，是为了减小阻力对实验的影响.（2）由于匀速直线运动状态不好控制，所以让小车处于静止状态来进行探究实验拓展实验改进：用小卡片探究二力平衡的条件如图所示，将系于轻质小卡片（重力可忽略不计）两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，来探究二力平衡的条件.（1）研究对象是小卡片，可消除阻力对实验的影响；两个滑轮不一定要等高.（2）利用该装置还可以探究“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，具体的做法是将小卡片从中间剪开，小卡片的两部分不能保持平衡，即可验证结论.典例4

[福州期末]

某物理兴趣小组的同学们利用如图甲所示的装置进行“二力平衡条件”的探究.（1）小明将相同质量的砝码放在左右两盘后，把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动一定角度后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在____________才能平衡.同一直线上（2）某次实验中，当左盘砝码质量大于右盘时，小车两边的拉力大小________（选填“相等”或“不相等”），但小车仍处于静止状态.此时小车受到的____（选填“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象的原因可能是小车受到_______的影响.不相等是阻力（3）为尽量减少以上影响，小敏提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙所示.为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小敏下一步操作是___.BA.左右各加一个砝码B.把卡片剪成两半C.把卡片扭转一个角度[解析]

为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小的卡片是否平衡.

（2）利用二力平衡条件判断物体的运动状态若物体只受到两个力，且这两个力满足“等大、反向、共线”三个条件，那么可以判断物体处于平衡状态，即一定处于静止或匀速直线运动状态.辨析比较一对相互作用力一对平衡力图示____________________________________________________________________________描述物块受到的支持力与桌面受到的压力物块受到的支持力与物块受到的重力一对相互作用力一对平衡力相同点大小相等，方向相反，在同一直线上区别作用对象分别作用在两个物体上作用在同一个物体上相关性两个力同时产生、同时变化、同时消失两个力相对独立，当其中一个力变化或消失时，另一个力可能不变典例5

[西安期末]

当你把一张物理试卷平铺在水平桌面上时，关于这张试卷，下列说法正确的是(

)AA.试卷对桌子的压力和桌子对试卷的支持力是一对相互作用力B.试卷的重力和试卷对桌子的压力是一对平衡力C.试卷的重力和试卷受到的支持力是一对相互作用力D.如果把考试用的笔放在试卷上试卷将会处于非平衡状态

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第8章运动和力第3节摩擦力八下物理JK1.能借助生活体验，了解摩擦力.2.知道测量水平运动的物体所受滑动摩擦力大小的方法.3.探究并了解滑动摩擦力大小与哪些因素有关.4.知道摩擦在生产生活中的利用和防止，会举例说明增大和减小摩擦的方法.1.现象探究：阻碍物体相对运动的力实例_________________________________在水平冰面上，如果不再用力蹬冰面，滑冰运动员就会慢慢停下来，是因为他受到了冰面的摩擦力分析归纳____________________________________________________________物体间相互接触的两个面，用显微镜观察时，会发现它们并不像肉眼看到的那么光滑，当两个接触面相对运动时，细微的凹凸不平就会阻碍彼此2.滑动摩擦力定义一个物体在另一个物体表面上发生相对运动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力产生条件（1）接触面粗糙；（2）两物体接触并相互挤压（产生压力）；（3）两物体间发生相对运动方向与物体相对运动（不一定与物体的运动方向相反）的方向相反.滑动摩擦力阻碍物体间的相对运动作用点滑动摩擦力作用在整个接触面上，为了研究方便，可以把滑动摩擦力的作用等效到一个点上，这个等效点可以取在接触面上，也可以取在物体的重心上特别提醒摩擦力不一定是阻力

摩擦力有时是阻力，有时也可以是动力.如将行李刚放到正在运行的传送带上时，行李会受到一个向前的摩擦力，此时的摩擦力使行李向前运动，对于行李来说是动力.

（2）摩擦力有时也可以是动力，此时摩擦力方向与物体实际运动方向相同，摩擦力只阻碍物体相对运动，而不阻碍物体运动.如图所示，汽车启动时，主动轮转动，地面给车轮一个向前的摩擦力，使车前进.典例1

[福州期末]

书法是中华民族的文化瑰宝.如图是在纸上水平向右运笔写字过程中的情形，此时向左[解析]

当水平向右运笔写字时，笔毫相对于纸面向右运动，滑动摩擦力阻碍其运动（使笔毛向左弯曲），此时笔毫所受滑动摩擦力的方向为水平向左.笔毫（毛笔尖）所受滑动摩擦力的方向为水平______.1.滑动摩擦力的测量如图所示，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动.

2.实验探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关用手压课本并抽出课本下的直尺，当手压课本的力大小不同时，抽出直尺需要的力不同；换用不同材料的直尺，再试一试，有什么变化？影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？下面让我们通过实验来研究这个问题.实验材料木块、长木板（材料相同但表面粗糙程度不同）、砝码、弹簧测力计等实验设计根据生活经验，同样的接触面，物体越重，对接触面的压力越大，滑动时受到的摩擦力越大；同样的压力，接触面越粗糙，物体滑动时受到的摩擦力越大.实验设计（1）只要控制接触面相同，测量不同压力下物体受到的滑动摩擦力，就可以找到滑动摩擦力与压力的关系.（具体方案：用弹簧测力计水平拉动木块在水平长木板上做匀速直线运动，控制接触面相同，测量不同压力下木块受到的滑动摩擦力，并进行比较得出结论）实验设计（2）控制压力不变，改变接触面的粗糙程度，就可以找到滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系.（具体方案：用弹簧测力计水平拉动木块在水平长木板上做匀速直线运动，控制压力、接触面材料相同，改变接触面的粗糙程度，测量木块受到的滑动摩擦力，并进行比较得出结论）实验过程（1）如图甲所示，用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平长木板匀速直线滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力.（2）如图乙所示，在木块上放砝码，改变压力，测量滑动摩擦力.实验过程（3）如图丙所示，换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持压力不变，测量滑动摩擦力_________________________________________________________________________________________________________________实验分析_______________________________________________________________________________________________________________（1）由实验1、2可知，接触面粗糙程度相同，压力越大，弹簧测力计的示数越大，即滑动摩擦力越大；实验分析（2）由实验2、3可知，压力大小相同，接触面越粗糙，弹簧测力计的示数越大，即滑动摩擦力越大实验结论滑动摩擦力的大小与作用于接触面的压力大小有关，当其他条件相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，当其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大交流反思（1）实验时所用的木板要足够长，以保证木块在木板上滑动时有匀速直线运动的过程.（2）实验时应保持拉动弹簧测力计的方向与长木板平行.（3）为了保证接触面所受的压力大小等于木板上物体的重力，必须在水平面上做实验.（4）滑动摩擦力的大小与物体运动的速度及接触面积无关实验拓展实验改进：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关改进：实验中不易做到匀速拉动木块，可以采用如下操作：将弹簧测力计固定不动，木块挂在测力计的挂钩上，不拉木块，改为拉动长木板，使木板与木块相对运动.优点：（1）弹簧测力计示数较稳定，容易读数.（2）操作上更简便，不需要长木板做匀速运动.典例2

[重庆期末]

小明按如图甲、乙、丙三个步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验.（1）该实验主要采用的探究方法是____________.（2）由________两图可知：当接触面的粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大.（3）由甲、乙两图可知：当接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越____（选填“大”或“小”）.控制变量法甲、丙大（4）实验后小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动.于是小丽设计了如图丁所示的实验装置，该装置的优点是____________________________________________________.

不需要长木板做匀速直线运动也能测出滑动摩擦力的大小1.静摩擦（1）定义：当用力推一个较重的木箱时，木箱没有动，是因为它受到了地面摩擦的作用，这种摩擦叫作静摩擦.手握住杯子，杯子掉不下来，也是受到了静摩擦的作用.（2）方向：与物体相对运动趋势的方向相反.（3）大小：可根据二力平衡判断静摩擦力的大小，如图中杯子受到的静摩擦力等于杯子（含水）的重力.

如果增大手对杯子的压力，杯子仍处于静止状态，摩擦力大小将不变，仍等于杯子的重力.2.滚动摩擦（1）定义：当一个物体在另一个物体表面滚动时，物体所受到的摩擦叫作滚动摩擦.如用圆珠笔写字时，笔尖上的小圆珠与纸面间的摩擦.（2）一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多.在搬动笨重物体时，在物体下垫上滚木，移动起来要省力得多.典例3

[广州中考]

如图，把吸盘压在竖直的玻璃墙上，挤出空气，它就“吸”在玻璃墙上静止不动，则吸盘所受摩擦力(

)BA.方向竖直向下

B.方向竖直向上C.大于其所受重力

D.小于其所受重力[解析]

吸盘“吸”在竖直的玻璃墙上静止不动，则吸盘在竖直方向上受到的重力与墙对其施加的摩擦力是一对平衡力，二者大小相等、方向相反.重力的方向竖直向下，故吸盘所受摩擦力的方向竖直向上，大小等于其所受重力.1.有益摩擦和有害摩擦（1）摩擦有时是有益的，如用手拿物体时，手与物体间的摩擦；人行走时，鞋底与地面间的摩擦.（2）摩擦有时是有害的，如机器运转时各部件之间的摩擦会使机器磨损.2.增大摩擦和减小摩擦的方法类别方法应用举例增大有益摩擦增大接触面间的压力用力捏自行车车闸增大接触面的粗糙程度鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹，体操运动员往手上涂镁粉类别方法应用举例增大有益摩擦变滚动摩擦为滑动摩擦火车、汽车在紧急制动时，制动系统使车轮变滚动为滑动减小有害摩擦减小接触面间的压力推动熄火的汽车使其再次启动时，让车内乘客都下去以减小车重减小接触面的粗糙程度冰壶比赛中用冰壶刷擦冰类别方法应用举例减小有害摩擦变滑动摩擦为滚动摩擦轮滑鞋使接触面分离给机械部件加润滑油,气垫船、磁悬浮列车典例4

（多选）关于增大和减小摩擦，下列说法正确的是(

)A.如图甲，加润滑油可以使接触面分离，从而减小摩擦B.如图乙，在机器的转动部分装滚动轴承，是为了增大摩擦C.如图丙，在结冰的路面上撒些渣土，是为了增大摩擦D.如图丁，瓶盖刻有条纹，是为了增大接触面积从而增大摩擦√√[解析]

在机器的转动部分装滚动轴承，变滑动为滚动，是为了减小摩擦，故B错误.瓶盖刻有条纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故D错误.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第8章运动和力第4节力改变物体的运动状态八下物理JK1.通过实验，知道物体受非平衡力作用时运动状态改变.2.通过观察，认识力可以改变物体运动的快慢和方向.1.非平衡力：物体受到一个力或所受合力不为零时，不能保持静止或匀速直线运动状态，这时物体受到的力称为非平衡力.2.实验探究：力改变物体的运动状态器材小铁球、磁体、小斜槽、光滑桌面实验把小铁球放在小斜槽上由静止释放.小铁球沿斜槽滑下，朝向磁体运动得越来越快______________________________________把小铁球放在小斜槽上由静止释放.小铁球沿斜槽滑下，经过磁体旁边时运动方向改变________________________________________分析小铁球在重力作用下沿斜槽从静止开始滑下，在磁力作用下沿水平面运动速度加快小铁球在重力作用下沿斜槽从静止开始滑下，在磁力作用下沿水平面运动方向改变结论物体受非平衡力作用时运动状态发生改变3.对力改变物体运动状态的理解（1）物体受力时运动状态不一定改变，只有受非平衡力的作用时，物体的运动状态才会改变.（2）物体的运动状态发生改变则必然受到了非平衡力的作用.典例1

[庆阳期末]

某市中考体育测试项目中，被小李同学抛出后的实心球在空中运动的轨迹如图所示，忽略空气阻力，抛出后的实心球由于(

)DA.不受力，运动状态发生改变B.不受力，运动状态不发生改变C.受到推力的作用，运动状态发生改变D.受到重力的作用，运动状态发生改变[解析]

抛出的实心球，在空中运动的过程中，忽略空气阻力则只受到重力的作用，受到的是非平衡力，实心球的运动状态发生改变，故选D.1.现象探究：物体的运动状态实例______________________________________________________________________________________________________________________现象关闭发动机的火车行驶一段距离后停下来箭搭在弓弦上，被飞速射出用力拉着链球，链球不停转动用球拍改变乒乓球的运动方向分析火车受到阻力作用，运动越来越慢，最终静止箭受到弹力作用时，由静到动，速度由小到大链球受到拉力的作用，运动方向不断改变乒乓球受到球拍的作用力，运动方向改变探究归纳（1）物体运动状态的改变包括运动快慢的改变和运动方向的改变（2）力可以改变物体运动的快慢，也可以改变物体运动的方向2.力与物体运动状态改变的关系教材深挖运动和力的关系典例2

关于力与运动的关系，下列说法正确的是(

)CA.物体静止时，一定不受力的作用B.物体不受力的作用时，一定处于静止状态C.物体运动状态发生改变时，一定受到力的作用D.物体受到力的作用时，运动状态一定会发生改变

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第8章运动和力第5节跨学科实践：桥八下物理JK1.了解桥梁的结构，通过实验探究不同形状的桥梁承重能力，并进行桥梁支撑结构受力分析.2.通过动手设计并制作桥梁的过程，体会三角形稳定性在桥梁中的实际应用.3.通过调查物理学在桥梁建筑技术方面的应用案例，体会物理学对桥梁发展的促进作用.中国拥有许多古老而具有特色的桥梁，这些桥梁不仅是交通和交流的通道，也承载着历史和文化的传承.中国桥梁类型丰富多样，按照形状和结构分类，最常见的四种类型分别是：梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥.梁桥__________________________________以梁为主要承重结构的桥，是我国古代最早出现的桥型，梁桥是最常见的桥梁类型之一，适用于中小跨径的桥梁工程拱桥__________________________________以拱为主要承重结构的桥，拱桥跨越能力较大，适用于宽阔河流或深谷等跨度较大、地基较好、有景观美感要求的桥梁工程悬索桥__________________________________以缆索为主要承重构件的桥梁，悬索桥特别适用于超大跨度桥梁建设，如跨越宽阔的海峡或大河等斜拉桥__________________________________以斜拉索为主要承重构件的桥梁，斜拉桥适用于大跨度且有通航或城市美学景观要求的桥梁建设1.实验探究：桥面承重时的形变和受力实验设计用两个物体支撑一块表面画有方格的海绵块模拟桥面，用手施加大小不同的力按压海绵块来模拟负载（桥梁承载的车辆、行人等对桥面的压力），观察海绵块的形变程度，并记录.实验过程（1）控制两个支撑物体之间的距离不变，用较小的力按压海绵块，观察海绵上面和下面方格的形变程度，上面的方格有轻微的挤压稍微变窄，下面的方格有轻微的拉长稍微变宽.（2）保持两个支撑物体之间的距离不变，用较大的力按压海绵块，观察海绵上面和下面方格的形变程度，上面的方格被挤压变得更窄，下面方格被拉长变得更宽.实验结论分析可知，桥梁上表面受到压力，下表面受到拉力.当负载增加时，桥梁弯曲形变程度会随之增加，如果弯曲形变超出了桥梁能承受的形变范围，桥梁就有可能发生坍塌.2.理论探究：支撑结构受力情况梁桥以梁为主要承重结构的桥，在竖直荷载作用下结构无水平反力，只利用梁的抗弯能力来承受荷载的桥梁拱桥以拱为主要承重结构的桥，通过拱的弯曲形状将荷载转换为水平和竖向压力，并传递到桥台和支撑结构上的桥梁悬索桥通过将荷载从桥面传递到主缆，再由主缆传递到桥塔和锚锭的体系斜拉桥通过斜拉索将桥面荷载传递到桥塔上，由承压的塔、受拉的索和承弯的梁体组合起来的一种桥跨结构

②在模型上放置一定数量的钩码，直到拱桥恰好被压塌，记录此时钩码的总质量（如图乙所示）.（1）步骤①中需要控制拱的形状不同，需要控制相同的变量有：________________________（写出两个）.材料、高度（合理即可）[解析]

根据生活经验，拱桥的材料、高度、宽度、厚度等都可能影响承重能力.（2）发现使用钩码很难做到使拱桥恰好被压塌，是因为钩码不能连续地改变压力大小，为了更精确地测量拱桥恰好被压塌时的压力大小，用装有细沙的小桶代替钩码，添加沙子可以连续地改变压力大小.（2）实验中发现使用钩码很难做到使拱桥恰好被压塌，为了更精确地测量拱桥恰好被压塌时所受的压力大小，本实验可如何改进？______________________________________.

用装有细沙的小桶代替钩码（合理即可）同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第9章压强第1节压强八下物理JK1.理解压力和受力面积的概念.2.通过观察和实验，知道压力的作用效果跟哪些因素有关.3.理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算.4.知道增大和减小压强的方法，并能运用压强知识解释生产生活中的相关应用.1.认识压力（1）现象探究：垂直作用于物体表面的力实例用手按图钉杯子放在桌面上重物放在传送带上图示图钉对墙壁的压力杯子对桌面的压力重物对传送带的压力现象分析图钉对墙壁的压力垂直墙壁向里，使墙壁发生凹陷杯子对桌面的压力垂直桌面向下，使桌面发生微小形变重物对传送带的压力垂直传送带表面向下，使传送带发生形变探究归纳这些实例的共同特征是力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体；产生的效果是使受力物体发生形变（2）压力：物体间由于发生挤压而垂直作用在物体表面上的力.特别提醒（1）由于受力物体的受力面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是斜面，因此，压力的方向没有固定的指向，但始终和受力物体的受力面相垂直.（2）压力的作用效果是使被压物体发生形变.（3）压力与重力的区别与联系压力重力区别产生原因物体间相互挤压地球的吸引方向垂直被压面，指向被压物体总是竖直向下压力重力区别大小与物体间挤压程度有关作用点在被压物体的受力面上等效在物体的重心上施力物体对被压物体产生挤压的物体地球压力重力区别受力物体被压物体物体性质弹力引力示意图____________________________________________________________压力重力联系（1）压力不是重力，但很多时候压力是由重力产生的；（2）当水平面上的物体只受重力和支持力而保持平衡时，物体对水平面压力的大小、方向跟物体重力的大小、方向相同

典例1

[无锡期中]

如图所示,放在桌面上的茶壶处于静止状态,下列说法正确的是(

)DA.茶壶的重力方向垂直向下B.茶壶对桌面的压力作用在茶壶上C.茶壶对桌面的压力等于茶壶的重力D.桌面对茶壶的支持力是由于桌面发生形变而产生的

2.实验探究：压力的作用效果提出问题小聪在厚厚的积雪中行走，会陷到雪里.如果穿上一副滑雪板，即便重力变大了，也不会陷下去，为什么穿上滑雪板后结果不同呢？猜想小聪陷到雪中，是因为她受到的重力大，她对雪地的压力大于雪所能承受的压力.穿上滑雪板后，能在雪上滑行，可能是滑雪板把压力分散到更大的面积上，减弱了压力的作用……实验装置_____________________________________________________________________________________________实验步骤（1）如图甲所示，把小桌的桌腿朝下放在海绵上，观察海绵被压下的深浅.（2）如图乙所示，在小桌上面加四个钩码，观察海绵被压下的深浅.甲乙丙实验步骤（3）如图丙所示，把小桌反过来放在海绵上，并放上四个钩码，观察海绵被压下的深浅分析论证（1）比较甲图和乙图，海绵受力面积相同，乙图中海绵受到的压力大，凹陷深，压力的作用效果比甲图明显.（2）比较乙图和丙图，海绵受到的压力相同，乙图中海绵的受力面积小，凹陷深，压力的作用效果比丙图明显实验结论压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关.（1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（2）当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显典例2

在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题.（1）实验中小明通过观察________________来比较压力的作用效果.海绵的凹陷程度（2）比较图甲、乙的实验现象，图乙中在小桌子上加砝码的目的是______（选填“增大”或“减小”）压力，可以得出结论：当__________相同时，压力越大，压力的作用效果越明显.增大受力面积[解析]

比较图甲、乙可知，海绵的受力面积相同，图乙中作用在海绵上的压力大，海绵的凹陷程度大，在小桌子上加砝码的目的是增大压力，故可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显.（3）比较图乙、丙的实验现象，图丙中小桌子倒放的目的是______（选填“增大”或“减小”）受力面积，可以得出结论：当______相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.增大压力[解析]

比较图乙、丙可知，海绵受到的压力相同，图乙中海绵的受力面积小，海绵的凹陷程度大，图丙中小桌子倒放的目的是增大受力面积，故可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.3.压强（1）压强概述（2）应用压强公式的注意事项适用范围单位统一确认受力面积辨析比较压力与压强的判别要点1.概念不同：压力是由于发生挤压而垂直作用在物体表面上的力，压强是物体所受压力大小与受力面积之比.2.意义不同：压力是压强产生的必要条件，压强是压力的作用效果.变形公式，有时使用它求解规则固体（如长方体、正方体、圆柱体等）对水平面的压强会更快捷.

（1）画出手指对图钉帽的压力的示意图；[答案]

如图所示.

（2）求手指对图钉帽的压强；

（3）求图钉尖对墙的压强.

1.流体液体和气体有很强的流动性，统称为流体.2.流体压强液体压强______________容器中的水受重力作用，会相互挤压，对容器也产生挤压，因此水不仅内部存在压强，对容器壁和容器底也有压强气体压强___________________气球内的气体分子之间相互碰撞，使气体内部存在压强，气体分子对气球壁的碰撞也使气体对气球壁产生压强生产生活中有时要增大压强，有时又要减小压强.我们既要设法增大有益压强，又要设法减小有害压强.利用计算压强的公式分析增大和减小压强的方法如表所示.方法实例增大压强压力一定，减小受力面积刀刃很锋利、缝衣针针尖很细、图钉的钉头很尖、滑冰鞋底部装有冰刀、蚊子的口器尖锐、啄木鸟的喙很尖、破窗锤的锤头做成锥形等方法实例增大压强受力面积一定，增大压力压路机的碾子质量很大、切冻硬的肉时用力拍刀背等增大压力的同时减小受力面积用铁锤钉钉子、用斧头砍木头等方法实例减小压强压力一定，增大受力面积书包的背带做得较宽、坦克安装履带、铁轨铺在枕木上、骆驼有宽大的脚掌、载重汽车的车轮又宽又多、纪念碑宽大的地基、滑雪板宽大等受力面积一定，减小压力现代建筑广泛采用空心砖、中空的石柱，道路上禁止车辆超载行驶等方法实例减小压强减小压力的同时增大受力面积在冰面上行走时采用爬行且丢掉一些负重，车辆限重并增加轮子的个数等典例4

[芜湖期末]

如图所示，下列用具的设计，属于减小压强的是

(

)BA.切蛋器的细丝线B.书包的宽背带C.图钉的钉尖D.水果刀的刀刃

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第9章压强第2节液体的压强八下物理JK1.探究并