幼儿园讲述活动的活动方案

幼儿园讲述活动的活动方案幼儿园讲述活动的活动方案篇一活动目标：1、理解故事内容，知道萝卜的生长过程。2、能根据图片内容用自己的话大胆讲述，丰富词汇：黑乎乎、水灵灵、绿油油、红通通。3、学习小熊乐于分享的好品质。活动准备：1、图片：小熊、种子、嫩苗、叶子、萝卜，实物种子一包。2、教学图片5张。活动过程：1、导入：T：今天，赵老师给中二班的小朋友带来了一个好听的故事，故事里有谁呢？里面有一只可爱的小熊，那我们一起来和小熊打个招呼吧！看，这又是什么呢？种子是什么样子的?(黑乎乎)2、看图讲述（1）出示图一T：看，小熊做了什么事情呢？种子撒在了菜园里T：小熊撒完了种子心情怎么样？我们来学一学它的样子！T：小朋友还看到了什么呢？若说到小老鼠，则提问T：小熊为什么会想小老鼠呢？他想告诉小老鼠什么呢？T：原来呀，小熊捡到了一包种子，它把黑乎乎的种子撒在了菜园里，小熊真开心，他想：我要请小老鼠来看看！（2）出示图二T：一个月过去了，谁来了？T：它看到了菜园里的什么呢？嫩苗哪来的嫩苗？我们用一个好听的词夸一夸它！（水灵灵）T：如果你是小老鼠，你会对小熊说什么呢？T：小熊听了很开心，他会想什么呢？他会请谁来看看呢？(幼儿猜测最后揭晓图片)T：那我们一起把这幅图说一说吧！（3）出示图三T：谁来了呢？T：它看到了菜园里的什么呢？叶子哪来的叶子？我们用一个好听的词夸一夸它！（绿油油）T：如果你是小猫，你会对小熊说什么呢？若此时有孩子认出是萝卜，则提问：那到底是不是萝卜呢？接下来小熊是怎么想的呢，让我们来看一看！T：小熊听了很开心，他会想什么呢？他会请谁来看看呢？(幼儿猜测最后揭晓图片)T：谁来把把这幅图说一说吧！（4）出示图四T：谁又来了？T：它看到了菜园里的什么呢？萝卜哪来的萝卜？我们用一个好听的词夸一夸它！（红通通）T：如果你是小兔，你会对小熊说什么呢？(如果猜出是萝卜)T：原来小熊种的是萝卜呀！（如果猜不出是萝卜）T：让我们来看看小熊到底种的是什么呀？T：哇！原来是萝卜呀！T：萝卜成熟了，他们会怎么做的呢？T：那我们一起来拔萝卜吧！（拔萝卜）(5)出示图五T：看，最后怎么样了呢？萝卜拔起来啦，好开心啊！3、完整讲述1、这个故事真好听，故事里的小熊种了很多萝卜，还请了好朋友一起分享，那我们给这个故事取一个好听点的名字?好听的名字，好听的故事，让我们一起来讲给小熊听一听吧！4、小图片的展示：萝卜的生长过程。T：原来啊，小熊种了这么多萝卜啊！萝卜是怎么长大的呢？谁来说一说！5、情感提升。T：这只可爱的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我们小朋友会怎么做呢？T总结：我们小朋友也是乐于与让人分享的好孩子！幼儿园讲述活动的活动方案篇二活动目标：1.学习用简单句完整、连贯地表述出图片中的主要内容和情节。2.通过讲述活动认识一些小动物的脚的特点。3.养成安静地倾听同伴讲述，以及讲述时眼睛注视看图片的习惯。活动准备：讲述图片五幅活动过程：1.出示图1，教师讲述故事的引子部分，引起兴趣。师：小兔捡到了一双漂亮的小鞋子，这是谁的呢？它想和我们宝宝一起来找到小鞋子的主人。你们愿意吗？2.出示图2，引导幼儿观察。（1）小兔找呀找，找到了谁？（2）我们一起来帮小兔问一问，好吗？怎么说呢？（3）小鸭子会怎样回答呢？（引导幼儿观察小鸭子的表情及脚的特点。）这双鞋子是小鸭子的吗？3.逐一出示图3、图4，用同样的方法引导幼儿讲述图片上的内容。（4）小兔找呀找，找到了谁？（5）这双鞋子是它的吗？（6）引导幼儿用完整地语言讲述。4.出示图5，“小兔找呀找呀，看见一个小宝宝，小宝宝穿鞋子了吗？”。5.幼儿结伴讲述，教师巡回听并指导讲述。师：小兔给小鞋子找到了主人，想请我们宝宝帮它把这个故事讲出来，好吗？你先和身边的朋友讲讲。6.请个别能力强的幼儿完整讲述。7.分角色讲述：一个小朋友做小兔，其他幼儿自由选择角色，可以边做动作边完整讲述。8.给这个故事起一个好听的名字。回家后别忘了把这个好听的故事讲给你的爸爸妈妈听哦。幼儿园讲述活动的活动方案篇三语言活动：说说表情（讲述活动）活动目的：1、幼儿熟知各种表情,了解不同表情带给我们的不同心情。2、体验交谈活动的愉快。活动准备：不同表情图示（高兴、伤心、害怕、生气、得意、神气）活动过程：（一）面带笑容,高兴地问小朋友,你们猜猜看,老师今天的心情怎么样？（高兴）为什么高兴呢？（幼儿自由发言）我们除了高兴还有那些表情呢？出示表情图示：1、出示高兴表情：什么情况下你们会高兴？2、出示伤心表情：什么情况下你们会伤心呢？3、出示害怕表情：什么情况下你们会害怕呢？4、出示生气、得意表情：什么情况下你们会生气、得意呢？5、出示神气表情：你们什么情况下会神气呢？（二）请幼儿根据表情图示表演一下。（三）组织幼儿玩《觉得怎么样》的游戏,以击鼓传花的形式请幼儿说说"图片上我的表情是怎么样？"并请大家模仿他的表情。（四）活动结束：与幼儿说说你最喜欢什么样的表情,大家都喜欢什么样的表情。幼儿园讲述活动的活动方案篇四设计意图：《纲要》指出：幼儿园的语言活动要"创设一个自由宽松的语言交往环境。应支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言的表达能力和思维能力。"幼儿已经喜欢与同伴、老师交流自己的想法。通过开展本次看图讲述活动，让幼儿能运用适当的方法细致观察，并尝试使用恰当的词语进行连贯、生动地讲述。《电视迷猫先生》的内容诙谐有趣，看起来让人忍俊不禁，在一笑之余，让孩子们明白电视迷会带来危害的道理，从而引导孩子自己合理安排好看电视的时间，养成看电视的良好习惯。活动目标：1、根据图片大胆猜测，清楚地讲述图片中有趣的事情。2、学习词汇：四脚朝天句式：一边……一边……。3、积极参加讨论活动，明白电视迷带来的危害。活动准备：多媒体课件"眼镜猫"及四张小图四张大幅挂图活动过程：一、播放课件"眼镜猫"，引出课题。1、师问"画面上有谁？这是一只怎样的猫？请小朋友猜猜，他为什么要戴眼镜？"。2、请幼儿根据已有的经验大胆猜想。并说给旁边的小朋友听听。（小朋友猜了那么多，他到底是一只怎样的猫呢？我们看看下面的图片就知道了。）二、观察多媒体中的小图片，自由讲述。1、幼儿两两讲述。师："请小朋友观察图片，看看图片上有谁？发生了哪些有趣的事情？看的时候要一幅一幅按顺序仔细观察，并小声地和旁边的小朋友互相说一说"。2、请个别幼儿运用已有的经验连贯地讲述图片内容。师："谁愿意大声地讲给小朋友听，听的小朋友要听仔细，他说了什么，说得好不好，好在哪？"。3、集体评价讲述情况，师根据幼儿的评价梳理连贯讲述的要素。师："谁来说说，他讲的好在哪里。"小结：要讲清楚画面中有谁、发生了什么事、结果怎么样，这样才能把故事讲得完整。三、启发幼儿按顺序细致观察图片，引导幼儿运用恰当的词语进行连贯、生动地讲述。1、观察图片讲述。师："要怎么才能把画面中的故事讲得更生动，更好听呢？我们来仔细看看图片吧。观察图一。师："图上有谁？在干什么？请小朋友猜一猜，为什么太阳升得老高了，猫先生还没有起床？观察图二。师："猫先生这时候在做什么？（学习句式：一边……一边……）结果出了什么差错？为什么会出这样的差错呢？请个别幼儿讲述，师幼个共同讲述第二幅图意。观察图三。师："这时候的猫先生又在做什么呢？（巩固词汇：一边……一边……）谁还能用一边……一边……的句式来说一说其他事情。请幼儿说说可以一边做什么，一边做什么，并把动作表现出来。猜一猜，接下来会发生什么事？观察图四。师："看，发生什么事了？（证实猜想）丰富词汇：（四脚朝天）猫先生为什么会摔倒呢，我们一起来学学猫先生四脚朝天的样子吧。"请个别幼儿讲述讲述图片中的内容，并把动作做出来。2、组织幼儿讨论：画面中的哪些地方可以看出猫先生是个电视迷？小结：看完这四幅图，我们从他很迟起床，起床后一边看电视，一边穿裤子。一边看电视一边系鞋带的活动中知道这只猫是个电视迷。3、师幼共同连贯讲述。（看大图一幅一幅连贯讲述）4、引导幼儿帮图片取个名字。5、引导幼儿讨论并小结：电视迷会带来什么危害？如果你平时也有像猫先生一样的毛病，应该如何合理安排看电视的时间。四、师幼、幼幼相互交流。1、提供图片，以游戏"小老师"，组织分组讲述。（1）师向幼儿提出活动要求并巡回指导。要求：讲故事时要讲得连贯完整，还要学一学猫先生的动作表情。（2）请个别幼儿当小老师，将图片内容完整得讲述给大家听。（每组请一个代表）2、组织幼儿听音乐"快乐星猫"出活动室。活动延伸：请幼儿帮助猫先生安排看电视的时间，并将时间安排表清楚地介绍给同伴听，想象猫先生合理安排看电视时间后，会发生什么变化。幼儿园讲述活动的活动方案篇五一、活动目标（一）学习用完整句讲述图片的主要内容,学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。（二）学习从整体到局部进行观察的方法。（三）初步体验讲述活动的乐趣,学习安静倾听他人和同伴的讲话。二、活动准备（一）老鼠手偶、大鸡蛋（二）讲述图片PPT（三）讲述图片、手偶操作材料及头饰若干三、活动过程（一）出示手偶,引出活动主题。指导语：今天老师给小朋友玩"魔法魔法变变变"的游戏,看变出了几只老鼠？几个鸡蛋？今天我们要看图学习讲述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。（二）出示图片,引导幼儿学习观察并简单讲述图片的基本内容。提问：图片上有谁？在什么地方？指导重点：提醒幼儿要使用完整句讲述。如完整句：（草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。）（三）幼儿分组讲述,引导幼儿学习用完整句讲述图片的主要内容。1.幼儿两人一组按要求自由讲述图片。指导语:小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢？请小朋友用完整的话来编好听的故事。指导重点：引导幼儿用完整的话来编故事。2.请每组派代表讲述故事指导语:请小朋友仔细听故事,一会儿告诉老师："你最喜欢小朋友说的哪一句完整的话"。指导重点：提醒幼儿安静地倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。（四）教师示范讲述,引导幼儿学习用完整句讲述及学习"搬"等基本动词。指导语：你最喜欢老师故事里说的那一句完整的话？故事里两只小老鼠是怎么样把鸡蛋运回家的？你能帮小老鼠想其他的办法把鸡蛋运回家吗？指导重点：提醒幼儿用完整的话把故事说出来,并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。（五）幼儿分组讲述、表演,引导幼儿学习运用常用动词。1.幼儿两人一组,操作手偶自由讲述。指导语：请小朋友带上手偶,用完整的话编出一个好听的故事,再帮小老鼠想一个办法把鸡蛋运回家。指导重点：引导幼儿操作手偶,学习常用动词,边表演边用完整的话讲述图片内容。2.每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听,听听他们的故事里,你最喜欢他们说的哪句完整的话和词语？指导重点：引导幼儿注意倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。四、活动延伸把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中,供幼儿自由讲述。附图片：附故事：小老鼠运鸡蛋一天,两只小老鼠来到草地上。它们发现一个圆圆的大鸡蛋。小老鼠想把鸡蛋运回家。怎么办呢？它们决定把鸡蛋搬回去。嗨哟,嗨哟！两只小老鼠一起把鸡蛋搬回了家。幼儿园讲述活动的活动方案篇六活动目标：1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象和故事情节。2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的快乐。活动准备：幼儿用书人手一册。会玩音乐游戏《小熊是谁》。活动过程：一、通过提问引出故事。教师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。二、幼儿自主阅读图书。教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册，一页一页地接着往下看。幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？三、示用实物放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》。教师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。（1）故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？（2）你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？（3）后来，小熊和爷爷住在哪里？他们快乐吗？为什么？（4）森林里的动物为什么送花给小熊？他们为什么要感激小熊？四、教师带领幼儿完整的阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。五、组织幼儿讨论，理解故事内容1、你喜欢小熊吗？为什么？2、我们应该怎样向小熊学习呢？六、音乐游戏：小熊是谁。活动反思：这一活动开始前，我在黑板上用不同的颜色写下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，为了方便孩子能清楚的认读。出乎所料，绝大多数孩子已认识了这几个汉字。这让我发现其实孩子们已认识了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你认识哪些字，也教了怎样利用熟识的字验证自己指认的字没有错过。通过三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地讲述故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特别认真，俨然一个识字的小学生，整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，大班的孩子对汉字已产生了浓厚的兴趣。一些已识字不少的孩子也带动了其他小朋友回家认读简单的汉字，在全班形成了良好的识字氛围。幼儿园讲述活动的活动方案篇七活动目标：1．能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。2．能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。3．能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。活动准备：1．教师用大图片三幅、对话框三个。2．两个幼儿一份讲述图片。3．提前录好“啊！”、“哈哈,太棒了！”、“哎吆！”的声音。4．提前认识、理解“对话框”的含义。活动过程：1．谈话引入,逐一出示图片1．3．2请幼儿观察、讲述。出示第一幅图片,请幼儿观察。（1）“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。（老师用手指点指树、草地、小河、花等给幼儿启发）（2）发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？（注意提醒幼儿模仿时的口吻）（3）小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？（提醒幼儿观察兔子的表情）会怎么说？（师幼共同表演）―请幼儿起立,自由做动作。“大老虎来之前,小兔子会在草地上做什么？”。（4）当老虎扑来时,“小兔子”大喊：“救命,快跑等”躲到椅子后面。2．出示第三幅图片,请幼儿观察。（1）最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？（幼儿自由发挥）（2）谁帮助的它？怎样帮助的？（3）大象的表情是怎样的？（请幼儿模仿）会怎么说？（完整边说边模仿）（4）老虎的表情是怎样的？（请幼儿模仿）又会怎么说？（提醒幼儿加上相应的表情回答问题）（5）小兔子呢,他的表情是怎样的？（请幼儿模仿）它会怎么说？鼓励幼儿进行模仿。（6）可是大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？（分别提问）（7）引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？（8）鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。3．出示第二幅图片,请幼儿观察。（1）大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？（老师依次指点鼻子跳、身体跑、尾巴滑）（2）老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？4．以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。（1）出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。（2）请幼儿分别听“啊”、“哈哈,太棒了！”、“哎吆！”的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？(请幼儿将对话框贴在相应的位置,说出理由并模仿)5．请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。（1）教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？（2）鼓励幼儿给三只小兔子分别起上好听的名字。（3）请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。（4）请一至两名幼儿讲故事。（5）老师完整讲故事。6．请幼儿给故事起名字。幼儿园讲述活动的活动方案篇八活动目标：1、仔细观察图片，学习用较连贯、完整的语言讲述图片内容。2、学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。活动准备：1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。2、讲述图片四幅。重点难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。指导要点：引导幼儿仔细观察动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。活动过程：1、导入激趣。教师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。2、观察讲述引导幼儿观察图片，发挥想象。（1）