2023年教育教学理论基础知识复习题

教自教学理论基础知识更习速

«教育基础知识＞＞是广大有志从事教行工作的人上参与公开招聘的必考科目，我们专

门组织专家编写r£教育基础知识指南》一书，供考生考前任习。

本书涉及三个部分，考试所占比例约为：教育学基础知识40%,教育心理学基础知识

40%,教育法规20%.

（一）教育学

1Y学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》

早300数年。”教学相长”“及时而教''不陵节而施，“长善而救失,、•道而弗牵，强而弗抑，开

而弗达”禁于未发。

2.近代最早的一部系统论述教育问题专考——1632年捷克教育家夸美纽斯£大教学论讥

提出“泛智''教自思想，

3.杜威牙民本主义与教向》提出：以儿童为中心、做中学.”教育即生活"学校即社会M教

育即生长”。

4.以马克思主义为基础,最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅'国民教育与民

主制度》，马卡连柯《论共产主义教育讥

5.赞科大的《教学与发展》认为学生的•,一般发展”作为教学的出发点和归居，它涉及符

力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。

6.苏法州林斯基的论著被誉为“活动的教行者”.有《给教师的建议》、£把整个心灵献给

技子九

Z美国教育布鲁纳£教育过程》提倡“结构主义,。发现法工

8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。

9.马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动.

10.我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。

11.“狼孩”说明遗体本历在人的身心发展中不起决定作用。

12.马克思主义观点认为,导致人的片面发展的主线因素是社会分工.

13.最早提出美育•词的是席勒。

14.美白初次正式列入我过教自组成部分是在192023,.

15.中国颁布的第一个现代学制是壬演学制.中国实行的第一个现代学制是葵卯学制.

16.新中国第一次学制改革是在1951年。

17.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。

由教师主线任务是教书育人。

19.教育学科知识涉及在教育学、管理学、心理学中。

20.学生年龄特性涉及生理和心理特性。

21.课的类型一般分为雅一课和综合课。

22.教师备课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。

23.教育过程以结识为基础，促进学生发展的过程。

24.教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。

25.知识能力谁为主两种教育论：形成教育论（能力为主）、实质教育论（知识为主，

26.《学记》中:“学而等”体现循序渐让原则.

《学记》中：，,不陵节而施”体现循序渐进原则。

27.教学方法是师生共同活动方式。

28.班级授课制在我国正式实行在清朝末年。

29.德育是教育者培养受教育者品簿的教育。

30.我国对学生进行教仃的基本方法是说服教育法。

31.学校德育的基本途径是教学。

32.德国新尔巴特的德育原则：教学的教育性原则。

33.马卡连柯提出集体教育与个别教白相结合的德育原则.

34.对学生的知、情、意行的培养顺序，就具体情况，有多种开端.

35.在活动中让学生自己设计、动手、桧查，特点是实践性.

36.课外校外教育特点是自愿、灵活、实践.

37.班主任是负责•个班学生工作的教师。

38.班主任工作的中心环节：组织培养班级体。

39.班集体形成的市要标志之一：形成无的的舆论.

40.班主任了解学生的基本方法是观测法.

(-)心理学

I.个性心理特性构成：能力、气质、个性。

2.人的心理反映的最高形式是意识。

3.人的心理现象涉及：心理过程、个性心理。

4.第二信号系统的条件反射：谈梅生泮。

5.人的一切心理活动按其生•产方式来说都是脑的反射活动。

6.个性枳极性的源泉与人的活动的基本动力是需要，

7.马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。

8.根据动机的性垢和社会价值不同，动机分崇裔和低档。

9.吸好的稳定性是持久性的品质特性.

I。.人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉,如看见红旗、立即结识它.

12.“一，心二用”是有条件的。“人”写成“丫”对比。

13.远物模糊，近物清楚是空气透视。

14.也觉限与感受性是反比关系。

15.看书用红笔划重点，运用知觉选择性。

16.坐车，近物快，远物慢，月亮同方向是运动视差。

17.云彩飘动，好象月亮在行，云彩没动，这是诱动。

18.注意特点：指向性，集中性，注意是组织特性。

19.时间是注意稔定性的品质特性。

20.客体豆杂，任务多，注意范围狭窄。

21.医生观测.号脉听诊诊断病情是思维的间接性。

22.“一虺多解”是发散思维。“足智多谋,随机应变“思维灵活性。

23.直观时运用变式方法的目的的重要是掌握概念。

24.与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。

48.高级神经活动类型是生理特性。

49•人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特性.

50.“自私与秉公、勤劳懒情、自负与自卑”是态度性格特性描述.

51.”不达目的不哭休'噫志型性格.

52.阿德勒提出性格的优越与自卑类型划分。

53.持恋观人性观的心理征询潦派是精神分析。

54.自由联想不属于行为矫正治疗。

第三部分：教育法规。

重要涉及：教育法概论、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育

法第

I.教自法概论涉及数育法及教育法的基本涵义、教守法的体系和教目法律的规范。

2.£中华人民共和国教育法》

3.《中华人民共和国义务教育法》

第1组题

1.在新课程背珏下，课程是教学内容和进展的总和•

A.对B.错

答案：B

2.赞科夫在《敕学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一•条是（）

A.高难度原则B.而速度原则

C.循序渐进原则

答案：C

3.将对猿从背景中分化出来的知觉特性是（）

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

答案：A

第2级题

1.教加是既定课程的阐述者和传递#,学生是既定课程的接受行和吸取者，这是新课

栏提倡的教学观.

A.对B.错

答案：B

2.教学过程是一种特殊的（）

A.心理过程B.信息过程C.结识过程

答案：C

3.艾宾浩斯遗忘曲线表白，遗忘进程是（）

A.先快后慢B.先慢后快

C.等速的D.匀加速的

答案：A

第3组题

I.教学是用生交往、枳极互动、共同发展的过程.

A.对B.错

答案：A

2.“要尽量多地规定•个人，也要尽也许多地尊重•个人”所体现的他育原则是＜：）

A.从学生实际出发的原则B.知行统一的原则

C.算重、信任学生与严格规定学生相结合的原则

答案：C

3.追求个人特有潜能的充足发挥以及抱负和人的价值的完美实现属于（）

A.生理与安全需要B.尊亚需要

C.归域与爱的需要D.自我实现需要

答案：D

第4组题

I.在新课程中，课程评价重要是为广啮拔适合教育的儿童''，从而促进儿童的发展。

A.对B.错

答案：B

2.这次课程改革的核心目的是（）

A.实现课程功能的转变B.实行三级课程管理制度

C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

答案：A

3.“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）

A.心境B.激情C.应急D.理智

答案：C

第5组题

I.教学反思是促进教师更加枳极地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重

要手段.

A.对B.错

答案：A

2.在三结合教育中，占主导地位的是;）

A.家庭教育B.学校教育C.社会教育

答案：B

3.“人心不同，终如其面*这句俗话为人格的哪种特点作了最佳的论秤？<）

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

答案:B

第6组鹿

I.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计.

A.对B.错

答案：B

2.学校对学生进行德育的重要而又特殁的教有途径是（）

A.课外校外教育B.各科教学C,班主任工作

答案：C

3.上午的学习效果一般较好，这是由于这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（）

A.前摄克制B.倒摄克制

C.单一克制D.双重克制

答案：A

第7组题

1.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。

A.对B.错

答案：B

2.学生在教育过程中，处在（）

A.主导地位B.主体地位C.被动地位

答案：B

3.直接影响活动效率，使活动能顺利完毕的个性心理特性是（）

A.性格B.气质C.能力D.爱好

答案：C

第8组题

1.注意是一个独立的心理过程。

A.对B.错

答案:B

2.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息

比后来获得的信息影响更大的现歙，称为（）

A.近因效应B.首因效应C.最近效应

答案：B

3.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设立的课程，自小学一年级开始设

立，每周平均一课时.（）

A.必修33B.必修11

C.选修33D.选修34

答案：A

第9组强

I.解决第杂问题，中档偏低的兴奋水平比较有利。

A.对B.错

答案：A

2.“让学校的每一面墙壁都开口说话“，这是充足运用了下列哪一种德育方法（）

A.陶I治教育B.楷模示范C.品例评价

答案：A

3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）

A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健㈱发展

C.强调学科内容的归纳和整合D.注至研究生活中的重大问鹿

答案：B

第10组题

1.知识的掌握和能力的发展不是同步的.

A.对B.错

答案：A

2.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C.运用知识，形成技能技巧

答案：B

3.精力旺盛、表里如一、刚强、易感悟用手，这是下列哪种气质类型的特点？（）

A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁颂

答案：A

第U组题

I.智力年龄的概念是比纳提出的。

A.对B.错

答案：A

2.学生的“向师性”和模仿性的心理特性决定了教师的劳动具有（）

A.示范性B.复杂性C.主体性

答案：A

3.在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）

A.原型B.原里启发

C.问题情境D.问题对象

答案：A

第12组题

I.良好的记忆力是天才的特性之一。

A.对B.错

答案：A

2.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处在基础地位的是（）

A.教育学B.教育心理学C.教学论

答案：A

3.记忆过程涉及（）

A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆

C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆

答案：D

第13组题

I.强调教师做学生学习的促进者，表白传授知识已经不再是新课程对教辞的规定了。

A.对B.错

答案：B

2.哪个社会的教育具有教育与生产劳幻相脱离的特点（）

A.原始社会B.古代社会C.资本主义

答案：B

3.野战部队身穿迷彩服以达成与周边背景相混淆的效果，这重要是运用知觉的（）

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

答案：B

第14级题

1.每•位教师都应当把实脸新课程的过程作为自己专业成长的过程。

A.对B,错

答案：A

2.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）

A.观测力B.想象力C.思维力

答案:C

3.闭卷考试时，学生更要的记忆活动是（）

A.识记B.保持C.再认D.回忆

答案：D

第15组题

1.个体初期的心理发展对人的•生仃深远的影响。

A.对B.锵

答案：A

2.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）

A.复杂性、发明性B.主体性、示范性

C.长期性、间接性

答案：B

3.受过去经验厉习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）

A.原型B.定势C.迁移D.原型启发

答案：B

第16al题

1.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。

A.对B.ft

答案：B

2.“学而时习之”体现的教学原则是（）

A.理论联系实际的原则B.启发性原则

C.巩固性原则

答案：C

3.青少年异性交往的原则是（）

A.自然适度B.克服相怯C.真实坦诚D.留有余地

答案：A

第17组题

I.在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平，

A.对B.错

答案：A

2.”三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）

A.道德结识B.道德情感C.道他意志

答案：C

3.在新课程背景下，教育评价的主战目的是（）

A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度

C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教目观念和课程理念

答案：A

第18组侬

I.记忆是一个被动保持信息的系统。

A.对B.错

答案：B

2.孔子说：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”这反映教加劳动的哪种特点？

A.主体性B.发明性C.示范法

答案：C

3.当一个人的外表具有魅力时.他的一些与外表无关的特性也经常被肯定，这种现象

枝称为（）

A.宽敞效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

答案：B

第19组题

I.新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是规定老师讲课时多提问，学生积极地举

手回答.

A.对B.错

答案：B

2.教育学研究的对象是（）

A.教育现象B.教育方针C.教育政策

答案：A

3.皆力测验中解杼测验结果的依据是：）

A.信度B.效度C.智商D.常模

答案：D

第20组题

I.行动研究法的操作环节和程序一段是计划一行动一考察一反思，

A.对B.错

答案：A

2.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量

碎纸片以引导学生体会下雪场毋的方式,这种直观的手段是（

）

A.实物直观B.模象直观C.虚拟直观

答案：B

3.活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达成高度的完善和自动化的阶段是（）

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作纯熟

答案：D

第21组题

1.布卢刎将认知目的分为知识、领略、运用、分析、综合、评价六个层次。

A.对B.错

答案：A

2.中国历史上最早提出“教学相长”的看作是（）

A.《大学》B.《中庸》C.《春秋》

答案:A

3.出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（）

A.心境B.应激C.激情D.热情

答案：B

第22组题

1.我学设计中、段师了解不同的学生将定有效的学习方式可以改善段学设计肪量。

A.对B.错

答案：A

2.教学工作的中心环节是（）

A.上课B.备课C.学业成绩的检查与评估

答案：A

3.在全人类中.智力呈（）

A.常态分布B.偏态分布

C.正偏态分布D.负偏态分布

答案：A

第23组即

I.在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才干将过程性评价

和终结性评价相结合.

A.对B.错

答案：B

2.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成对的价值观的过程，其价值观是指（）

A.充足结识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合

C.让学生尊重知识尊重教师

答案：B

3.人们看书时，用红笔画出重点，便于球新阅读，是运用知觉的哪种特性？（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

答案：A

笫24组即

I.计算机轴助教学的基本特点是人机互动与交流.

A.对B.错

答案：A

2.在学校课程中，与选修课程相相应他课程是《）

A.活动课程B.学科课程C.必修课程

答案：C

3.能力是一个人顺利完毕活动的（）

A.个性心理条件B.心理过程

C.生理条件D.个性倾向性

答案：A

第25组巡

1.头脑风暴法是一种集体激励的策略。

A.对B.错

答案：A

2.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体.学生主体作用的收卷表现形式为（）

A.自觉性B.独立性C.发明性

答案：C

3.一般地.教学中的感知可以区分为如下方式（）

A.学习感知、生活感知B.课内感知和课外感知

C.直接感知、间接感知D.形象感知、抽象感知

答案：C

第26组题

I."学''重要指获取知识技能，“习”重要指巩固知识技能。

A.对B,错

答案：A

2.“开而弗达”体现了教学的（）

A.直观性原则B.巩固性原则

C.启发性原则

答案：C

3.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情结状态属于＜）

A.激情B.应激C.心境D.热情

答案：C

第27组题

I.在教学中，我们要抛弃一切传统的软学技术，发展现代教学技术，大力推动信息技

术在教学过程中的应用。

A.对B.错

答案：B

2.教学的基本组织形式是（）

A.个别教学B.课外教学C.课堂教学

答案：C

3.“矫正错误”是注意的（）

A.选择功能B.整合功能

C.维持功能D.调节和监督

答案：D

第28组题

1.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。

A.对B.错

答案：B

2.“道而弗卓，强而弗抑，开而邦达”想定教学必须遵循的原则是＜）

A.因材施材原则B.巩固性原则

C.后发性原则

答案：C

3.“灵感或顿悟”是（）

A.发明思维B.再现思维

C.分析思维D.直觉思维

答案：D

第29组题

1.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。

A.对B.错

答案：B

2.教自学生必第了解学生的年龄特性，这规定教师的知识结构应有（）

A.必备的教育科学知识B.精深的专业知识

C.广博的文化基础知识

答案：A

3.鲁班发明相是借助（）

A.定势B.变式C.问题D.原型启发

答案：D

第30组题

I.在新课程中，教材提供应学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。

A.对B.错

答案：A

2.课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）

A.师生共同参与的

B.学生自愿选择的

C.有目的、有计划、有组织的

答案:C

3.人脑对直接作用于感官的客观小物的综合整体反映是（）

A.感觉B.知觉C.表象D.后像

答案：B

第31组题

1.负强化就是处罚。

A.对B.锵

答案：B

2.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）

A.连续性B.发明性C.长期性

答案：C

3.校本教研的核心要素是（）

A.自我反思B.同伴互助C.专业引领

D.自我反思、同伴互助、专业引领.

答案：D

第32组题

1,非智力因素可以通过教育手段加以堵养。

A.对B.ft

答案：A

2.气质类型（）

A.有好有坏B.都是好的

C,无好坏之分

答案：C

3.校本教研的基本特性是（）

A.基于学校B.在学校中C.为了学校

D.基于学校、在学校中、为了学校

答案：D

第33组题

I.家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采用侵犯性行为.

A.对B.错

答案：A

2.少年早修和大器晚成表现了（）

A.能力类型丝异B.能力水平与异

C.能力表现早晚的年龄差异

答案：C

3.新课改貉体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）

A.以综合课程为主B.以分科课程为主

C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充

答案：A

第34组题

I.看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的袭击性行为。

A.对B.错

答案：A

3.智力的市级表现是（）

A.发明能力B.抽象概括能力C.观测力

答案：A

3.教育要适应人的发展的个别差异性,做到（〉

A.循序渐进B.因材施教

C.教学相长D.防微杜渐

答案：B

第35组题

I.心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理征i旬较为被动的工作方式。

A.对B,错

答案：A

2.当个体接受一个小的规定后，为保持形象的一致，他更也许接受一项重大的,更不

合意的规定,这叫做（）

A.“登门槛”效应B.低球技术C.窗前子效应

答案：A

3.人们常说“数育有法而救无定法”，这反映教师劳动具有（）

A,连续性特点B.发明性特点

C.长期性特点D.示范性特点

答案:B

第36级即

I.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。

A.对B.错

答案：A

2.教师的主线任务是（）

A.教书B.育人C.教书育人

答案：C

3.新课程把教学过程看是（）的过程。

A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识

B、师生交往，积极互动，共同发展

C.以教为中心，学困绕教转，教为学服务

D、你讲，我听：你问，我答：你写，我抄

答案：B

第37组题

I.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种球要方法。

A.对B.错

答案:A

2.班集体形成的重要标志之一是（）

A.成立J'班委会B.形成了对的舆论

C.拟定了班级工作计划开展了班级工作

答案：B

3.人的情绪与情感足以什么为中介的反映形式《）

A.需要B.动机C.态度D.认知

答案：A

第38组题

I.新课程改革的核心H的是培养全面发展的人。

A.对B.错

答案：A

2.教师由“教书匠”转变为“教育家”的歪要条件是（）

A.坚持学习课程理论和教学理论

B.认真备课，认真上课

C.以研究省的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行

反思

答案：C

3.心理学是研究人的下列哪种选项的科学()

A.心理现象及其规律B.心理过程

C.结识过程D.心理特性

答案：A

第39组题

1.语言的发展进程是按一定的顺序进行的，

A.对B.错

答案：A

2.教学的中心任务是()

A.发屣学生的智力

B.使学生堪握文化基础知识，形成基本技能、技巧

C,培养学生的个性心理

答案：B

3.贯彻新课程“以人为木”的教育理念一方面应当做到()

A.充足地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异

C.培养学生对的的学习态度D.让学生自主地选择课程

答案:B

第40级即

I.桑代克认为学习是尝试错误的过程”

A.对B.错

答案：A

2.主体教育在教学领域里的实践,最相关的一项是()

A.主体性教学B.尝试教学C.反思教学

答案：A

3.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，爱好和差异（）

A.完全由学生自已决定如何学习B.洛学生按优，中，差分班教学

C.使每个学生的专长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生

答案：C

第41组题

1.在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。

A.对B.锵

答案：B

2.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑''反映了对人的发展的影响的是（）

A.教育B.环境C.遗传

教育学和心理学基础知识测试题

第一部分选择题（本大题共20小题，每小题0.5分，共10分）

1.教育心理学是•门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（）

A.基本教育规律B.基本教学规律C.基本心理规律D.基自身心规律

2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的皆商最低临界值应足（）

A.I30B.I40C.150D.160

3.••将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性

的联系”居于（）

A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习

4.自我意识涉及三种成分：自我结识、自我体验和（）

A.自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我临近

5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）

A.一般迁移B.具体迁移C.垂直迁移D.水平迁移

6.智力的性别差异的研究结果表白,男女智力的总体水平是（）

A.女优于男B.大体相等C.男优于女D.中国人相等，外国人不相等

7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关腱特性和本质特性居于（）

A.概念学习B.意义学习C.命题学习D.符号学习

«.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）

A.均衡发展B.先候后快C.先快后慢D.先慢后快又慢

9.人和动物•旦学会对某•特定的条件刺激做出条件反映之后，其他与该条件相类似

的刺激也会诱发其条件反映。这是条件刺激的（）

A.一般化B.具体化C.分化D.泛化

10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）

A.操作模仿B.操作整合C.操作纯熟D.操作定向

II.发明性思维的核心是（）

A.形象思维B.抽叙思维C.发放思维D.聚合思维

12.学生中常见的焦急反映是（）

A.生活焦急B.择友焦急C.缺钱焦急D.考试焦急

13.发现学习是属于（）

A.以学生为中心的教学策略B,以教师为主导的教学策略

C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略

14.引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一•个目的的内在心理过程，叫做（）

A.注意B.需要C.动机D.爱好

15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）

A.健康的人格B.健康的习惯C.像康的心理D.健康的生活

16.完形一顿悟学说的理论是由以下那位心理学家提出的＜）

A.苛勒B.斯金纳C.桑代克D.布鲁纳

17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加「•策略和（）

A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略

18.个人应用•系列的认知操作，从问题的起始状态到目的状态的过程，叫做（）

A.发现问题B.理解问题C.问题检查D.问庖解决

19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）

A.行动B.内化C.执行D.泛化

20.假如将期末考武结果的解择视为总结性评价，那么对在教学过程中实行测验的解释

就是（）

A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.考察性评价

第二部分非选择题（共60分）

二、填空题（本大题共II个小题，共2）个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空

格中填上对的的答案.错填、不填均无分。

21.在个体初期生命中有一个比较短哲的时期，在此时期，个体对某种剌激特别增感，

过了这一时期，同样的剌激对之影响很小或没有影响，心理学者把此时期称之为

22.智力测验中的一个玳要概念是智商,简称IQ=xl（M）

23.我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和的学

习。

24.桑代克认为常试—错误学习的基本规律为：效果律、练习律和o

25.心理辅导的一般目的可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二足。

26.学生的学习就其学习内容来说，大体可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的

掌握：二是总是解决能力和发明性的发展：三是的培养。

27.先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为,

28.贮存时间大约为0.25-2秒的记忆是___________。

29.在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，困后又增长学习几分钟“这种

增长的附加学习，叫做,它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。

30.中学生的伦理道伍发展的基本特性之一是可以做到言行一致,具有

性。

31.能让学生以自己的速度和水平自学有特定顽序和小步r安排的材料的个别化教学

方法，是.

32.课堂里某些占优势的态度与情感的琼合状态，叫做______,它是教学过程的软

情境.

33.有系统的恨有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目的对其进行价位判断的过

程，称之为。

34.标准化就测验的优越性在于：第一，客观性：第二，计划性；第三，。

35.多次测验所得的分数的稳定和一致的限度，叫做测验的。

36.罗森塔尔借用古希册神话中的典故，把教师盼望的预言效应称之为。

37.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以形

式储存在长时记忆中.

38.枳极诱因使个体产生积极行为，某一目的：悲观诱因