新苏教版一年级下册数学第7单元第2课时《观察物体(2)》教案

第2课时《观察物体(2)》教案【教材分析】《观察物体(2)》是苏教版小学数学一年级下册第七单元的内容，本课时以三幅动车进站图片引入，通过生活经验让学生判断拍摄的先后顺序，“近大远小”这一生活经验，对学生的判断至关重要。试一试是让学生在进站图的基础之上，根据时间判断跟例题相反的出站图顺序。【核心素养】培养学生空间感知能力和逻辑推理能力，通过观察和分析动车进站出站图片，理解“近大远小”的原理并进行正确排序。【教学目标】 1.根据具体的情境，联系生活经验，能够按照时间顺序给图片排序。2.培养学生善于发现生活中的一些现象，并把它运用到数学知识中，感受数学与生活密切相关。3.使学生养成认真观察，善于交流的学习习惯。【教学重点】根据生活经验能够按照时间顺序给图片编号。【教学难点】能够把生活中经验的累积，应用到数学知识中。【教学辅助】多媒体课件、任务单。【教学过程】一、复习经验，导入新课【设计意图：视频的播放，激发学生学习的兴趣，让学生根据已有的生活经验，把这些认识能够用语言表达出来，并且应用到接下来的数学学习中。】1.播放视频，一辆小汽车从远处驶来，然后慢慢离去驶向远方。2.小汽车离我们很远的时候大小怎么样?离我们很近的时候变得怎么样?3.带着问题跟同学交流讨论，说说自己的想法。生:小汽车离我们很远的时候比较小，离我们越来越近就变得越来越大，小结:生活中的物体当离我们远的时候就比它实际小，当离我们很近的时候就会变得越来越大，这就是“近大远小”。4.揭示课题今天我们一起学习与我们生活息息相关的数学知识，按照时间顺序给图片编序号二、师生合作，探究新知（一）探究动车进站图谈话:同学们去高铁站坐过动车吗?今天跟着明明一起去感受一下吧!动车进站时明明拍了三张照片，我们一起去看看。课件出示三张照片。2.理解“进站”的含义，动车从远处开向我们，离我们越来越近。3.观察这三张照片，你有什么发现?它们一样吗?4.学生交流后回答。生:这三张照片上的动车有的看着很大，有的看着很小。5.追问:明明是同一列动车，为什么有的大有的小呢?明确:它们拍摄的时间不一样，动车离得远近也不一样。所以我们拍摄出来看到的大小也不一样。6.你能说一说，哪一张是最先拍的?哪一张是最后拍的吗?7.学生交流讨论自己的想法。8.让不同的学生分享自己的想法。总结:第三幅图动车离得还很远，拍出的动车比较小，所以是最先拍的。第一幅图动车已经开到了明明跟前，车门也打开了，所以是最后拍的。【设计意图：观察和讨论，引导学生理解“近大远小”的视觉效果，并学会根据物体的大小变化判断拍摄的先后顺序，培养观察和逻辑思维能力。】（二）探究动车出站图谈话:明明在这列动车出站时又拍了三张照片，我们一起看看跟进站时拍的照片有什么不同吧。课件出示三张照片。2.理解“出站”的含义，让学生明确，动车开始是在车站的，然后慢慢开走，离我们越来越远。3.观察三幅照片的异同，跟同学说一说自己的想法。4.学生分享自己的想法。(1)从三幅图中先找序号1，离我们最近的，拍摄出来的动车最大。所以第二幅图是1号。(2)动车慢慢驶离车站，第一幅图已经远了一些，拍出来的动车也小了一些。所以第一幅图是2号。(3)第三幅图动车离我们最远，拍出的动车最小，所以第三幅图是3号。【设计意图：对比进站和出站的动车照片，帮助学生进一步理解“近大远小”的原理，并通过观察和逻辑推理判断照片的拍摄顺序，提升学生的空间感知和逻辑思维能力。】（三）对比异同1.对比动车进站和出站的顺序图，你有什么发现?2.学生交流讨论，说说自己的想法。明确:进站、出站顺序图是相反的，进站是离我们越来越近，出站是离我们越来越远，所以时间顺序也是相反的。但是判断的方法是一样的，都是“近大远小”。小结:物体遵循“近大远小”的原则，我们要根据具体的情境判断图片的顺序。【设计意图：通过视频观察动车，让学生根据生活中的经验再次感受体会“近大远小”的规律。进站和出站动车图的对比，让学生更进一步地了解生活中不同场景的物体变化情况。】三、达标练习—活“应用”【设计意图：练习题的设计多种多样，让学生体会如何按照时间顺序给不同生活场景图片排序，体会判断依据的多样化。】1.做“想想做做”第1题。(1)先是车还没到斑马线，然后车头压住斑马线，最后车尾驶过斑马线，可以把图片中“斑马线”作为参照物体。(2)根据明明滑滑梯所在的位置判断，先是在滑滑梯的最上面，然后滑到中间位置，最后滑到最下面。(3)两辆小汽车先是面对面还没有相遇，然后相遇，最后尾对尾越来越远。2.做“想想做做”第2题。(1)先观察飞机在原来的位置的形状。(2)弄清楚向右转动的方向，可以用剪头标出转动的方向。四、总结评价—拓“延伸”1.课堂小结：今天我们一起学习了如何按照时间顺序给图片编序号，同学们这节课有什么收获?还有什么疑问吗?生活中的数学知识随处可见，我们要善于观察，勇于发现。今后我们还会继续学习生活中的数学知识。2.学习评价3.课后作业：完成分成作业对应练习。【板书设计】 观察物体(2) 时间顺序“近大远小”善于观察勇于发现【教学反思】本课时教学，要注意让学生体会随