14 我要的是葫芦 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

14我要的是葫芦第一课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14我要的是葫芦第一课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版设计意图本节课以《我要的是葫芦》为教学内容，旨在引导学生通过阅读、讨论和表演等方式，学习理解课文内容，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。同时，通过课文中的道理教育学生要爱护植物，关注自然环境，提高环保意识。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，引导学生通过文本细节把握故事情节，理解课文中的道理。

2.增强学生的语言表达能力，通过仿写、复述等方式，提升学生的语言运用水平。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏课文中的自然景物描写，激发对大自然的热爱。

4.培养学生的环保意识，让学生认识到爱护植物、保护环境的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然界的初步认识有一定的基础，能够识别一些常见的植物，但对于植物生长的规律和相互关系了解有限。他们已经具备一定的阅读能力，能够阅读简单的文字，但理解深度和广度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和动植物充满好奇，对童话故事和寓言故事有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，通过直观和形象的方式更容易接受新知识。学习风格上，多数学生偏好通过图片、故事和游戏等直观、生动的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的道理时可能会遇到困难，因为寓言故事往往蕴含着深刻的道理，需要学生通过分析、讨论和教师的引导来理解。此外，学生的语言表达能力可能有限，难以准确地表达自己的理解和感受。在环保意识方面，学生可能需要教师通过具体的案例和活动来启发他们的思考。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，提高参与度。

3.利用多媒体展示葫芦生长的过程，帮助学生直观理解植物生长的顺序。

4.通过环保游戏，让学生在游戏中学习保护环境的重要性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我要的是葫芦》的课文阅读资料，包括课文朗读录音、相关图片和植物生长视频，明确要求学生阅读课文，观察葫芦图片，思考葫芦生长过程。

-设计预习问题：围绕“为什么叶公好龙？叶公到底喜欢的是什么？”等问题，引导学生思考课文中的寓意和葫芦的生长特点。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，观察葫芦图片，了解葫芦的外形和生长习性。

-思考预习问题：学生思考课文中的问题，对葫芦的生长过程和故事中的道理进行初步思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的习惯和能力。

-信息技术手段：利用微信群和多媒体资源，丰富预习体验。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示葫芦图片和视频，引入课文，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解葫芦的生长过程，引导学生理解“我要的是葫芦”的寓意。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享预习时的发现和思考。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，跟随老师的讲解理解葫芦的生长过程。

-参与课堂活动：在小组讨论中，表达自己的观点，分享对故事的解读。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解葫芦的生长过程和课文内容，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：小组讨论，培养学生的合作能力和表达交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于葫芦的观察日记，记录葫芦的生长变化。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步了解葫芦。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记，记录葫芦的生长过程。

-拓展学习：利用推荐资源，学习更多关于葫芦的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固课堂所学，培养自主学习能力。

-反思总结法：通过写观察日记，培养学生的观察能力和写作能力。

重难点分析：

-重点：理解课文内容，掌握葫芦的生长过程，体会寓言故事中的道理。

-难点：引导学生通过讨论和观察，深入理解寓言故事的寓意，培养环保意识。教学资源拓展一、拓展资源

1.**葫芦文化知识**：

-葫芦在中国传统文化中有着丰富的象征意义，如丰收、吉祥等。可以收集有关葫芦的历史、文化背景资料，如葫芦的起源、不同品种的葫芦及其特点、葫芦在民间艺术中的应用等。

2.**植物生长知识**：

-介绍葫芦属植物的基本特征，包括生长习性、繁殖方式、环境要求等。可以结合图片和视频，展示葫芦从播种到成熟的全过程。

3.**寓言故事解读**：

-收集与《我要的是葫芦》类似的寓言故事，如《守株待兔》、《亡羊补牢》等，分析这些故事的教育意义和寓意。

4.**环保意识教育**：

-提供关于环境保护的资料，如植物对环境的重要性、如何保护植物、可持续发展等。

二、拓展建议

1.**葫芦文化探索**：

-组织学生进行葫芦文化知识的学习，可以让学生收集葫芦的图片和故事，制作成手抄报或PPT进行展示。

-邀请专家或家长进行讲座，让学生更深入地了解葫芦文化。

2.**植物生长观察**：

-在学校或社区花园中种植葫芦，让学生亲自参与种植过程，观察葫芦的生长变化，记录生长日记。

-利用课外时间，组织学生参观植物园或农业科技园，了解不同植物的生长环境。

3.**寓言故事分享**：

-组织学生阅读收集的寓言故事，进行故事会，分享自己的理解和感悟。

-通过角色扮演、故事续写等形式，让学生更深入地体会寓言故事的教育意义。

4.**环保实践活动**：

-开展环保主题的绘画、写作比赛，鼓励学生用艺术的形式表达对环保的理解。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，增强学生的环保意识。

5.**科技与葫芦结合**：

-利用科技手段，如VR技术，让学生体验虚拟种植葫芦的过程，了解科技在农业中的应用。

-邀请农业科技专家讲解现代农业技术，让学生了解现代农业的发展趋势。

6.**跨学科学习**：

-将葫芦生长与数学、科学等学科相结合，设计跨学科的学习活动，如测量葫芦生长的长度、计算葫芦的生长速度等。

-邀请不同学科的教师进行联合教学，让学生在多个学科领域获得知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学结合生活实际**：在课堂上，我尝试将葫芦的生长过程与学生的日常生活相结合，通过讲述家乡的葫芦故事，让学生感受到传统文化与现代生活的交融，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.**多元化评价方式**：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的课堂表现，还关注他们的课后作业和实践活动。通过自评、互评、教师评价等多种形式，全面了解学生的学习情况，这种评价方式有助于提高学生的自我反思能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**课堂互动不足**：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对话题不感兴趣或缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

2.**教学深度不够**：在讲解葫芦的生长过程时，我发现部分学生对植物生长的原理理解不够深入。这可能是因为教学内容过于简单，或者教学方法不够吸引人。我需要调整教学内容，增加深度，同时采用更生动有趣的教学方法。

3.**个别学生辅导不足**：在课后，我发现有些学生在作业和拓展活动中遇到了困难，但由于时间限制，我没有能够给予足够的个别辅导。这需要我在今后的教学中，合理安排时间，确保每个学生都能得到必要的帮助。

反思改进措施（三）改进措施

1.**丰富课堂互动**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在合作中成长。

2.**深化教学内容**：我会根据学生的反馈和实际情况，调整教学内容，增加一些深度和广度，同时结合多媒体资源，使教学内容更加生动形象。

3.**加强个别辅导**：为了确保每个学生都能得到帮助，我会在课后设立辅导时间，对有需要的学生