Unit5 Drink Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit5DrinkLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册一、设计意图

本节课以“Unit5DrinkLesson1”为主题，通过学习饮料名称和简单的询问方式，旨在激发一年级学生对英语学习的兴趣，培养他们的口语表达能力。教学内容贴近生活，符合学生认知水平，通过歌曲、游戏等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确发音和拼读饮料名称，如“juice,water,milk”，并能用英语询问“Doyoulike...?”。

2.文化意识：学生了解不同饮料的文化背景，培养对健康饮食的意识。

3.学习能力：学生通过观察、模仿和练习，提高英语学习兴趣和自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够准确发音和拼读新词汇，如“juice,water,milk”等。

②学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问和回答“Doyoulike...?”。

③学生能够识别并理解图片中的饮料，并将其与英语词汇对应起来。

2.教学难点

①学生对英语发音的掌握，尤其是元音和辅音的区分。

②学生在真实语境中运用句型进行交流的能力，包括语音语调的自然和流畅。

③学生对饮料文化的理解和接受，以及如何将所学内容与个人生活经验相结合。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏教学法，通过“饮料猜猜看”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

2.实施情境教学法，创设真实的购物场景，让学生在实际语境中练习对话。

3.运用任务型教学法，设计“制作饮料菜单”的任务，鼓励学生自主学习和合作探究。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，直观呈现饮料种类和颜色，增强视觉效果。

2.使用互动白板进行单词书写和句子练习，提高学生的参与度和互动性。

3.播放与饮料相关的英语歌曲或视频，激发学生的听觉兴趣，辅助语言学习。五、教学过程设计

导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅色彩鲜艳的饮料店图片，并播放一段轻松愉快的背景音乐。

2.提出问题：教师问学生：“Whatdoyousee?Canyouguesswhatthisplaceis?”（你看到了什么？你能猜出这是什么地方吗？）

3.引导学生回答：学生根据图片回答，教师鼓励并肯定学生的回答。

讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示“juice,water,milk”等饮料图片，引导学生观察并说出它们的名称。

2.教师带领学生朗读这些单词，并纠正发音。

3.教师示范句子“Doyoulike...?”，并让学生跟读。

4.教师展示不同饮料的图片，让学生用“Doyoulike...?”进行问答练习。

巩固练习（用时10分钟）

1.教师组织学生进行“饮料接龙”游戏，每组学生轮流用“Doyoulike...?”询问前一位学生喜欢的饮料。

2.学生分成小组，每组选择一种饮料，用英语介绍该饮料的特点。

3.教师播放一段关于饮料的广告，让学生听后回答问题：“Whatisthisadabout?Whatkindofdrinkisit?”

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikejuice?Whyorwhynot?”（你喜欢果汁吗？为什么？）

2.学生自由发言，教师鼓励学生用英语表达自己的观点。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，用英语询问他们喜欢的饮料。

2.学生回答后，教师引导学生用“Because...”解释原因。

3.教师提问：“What’syourfavoritedrink?Whydoyoulikeit?”（你最喜欢的饮料是什么？为什么你喜欢它？）

4.学生回答，教师给予鼓励和反馈。

1.教师总结本节课所学内容，强调饮料名称和询问方式的重要性。

2.教师提出拓展任务：“回家后，和爸爸妈妈一起制作一份家庭饮料菜单。”

3.学生分享自己的饮料菜单，教师给予评价和指导。

教学过程设计结束。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确发音和拼读新词汇，如“juice,water,milk”等，提高了英语语音和拼读能力。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问和回答“Doyoulike...?”，增强了口语交流能力。

-学生在真实语境中运用句型进行交流的能力得到提升，语音语调更加自然流畅。

2.文化意识增强：

-学生了解不同饮料的文化背景，培养了健康饮食的意识，认识到饮食文化的重要性。

-学生通过学习，能够认识到不同地区和国家的饮食差异，拓宽了国际视野。

3.学习能力发展：

-学生通过观察、模仿和练习，提高了英语学习兴趣和自主学习能力，形成了良好的学习习惯。

-学生在完成任务型学习过程中，学会了如何合作、分享和解决问题，提高了团队协作能力。

4.思维能力提升：

-学生在课堂上通过提问、回答和讨论，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在拓展任务中，能够运用所学知识解决实际问题，提高了创新思维和解决问题的能力。

5.情感态度培养：

-学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强了学习英语的自信心和积极性。

-学生在课堂上积极参与，乐于表达自己的观点，培养了良好的沟通和表达能力。

6.综合素质提高：

-学生在英语学习过程中，培养了良好的学习态度和价值观，提高了综合素质。

-学生在课堂内外积极参与各种活动，锻炼了身体，培养了良好的生活习惯。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①饮料名称：juice,water,milk

②询问句型：Doyoulike...?

③响应句型：Yes,Ido./No,Idon't.

2.关键词汇：

①juice-果汁

②water-水

③milk-牛奶

④like-喜欢

⑤yes-是

⑥no-否

3.逻辑关系：

①学生首先学习饮料名称，通过图片和实物展示，建立直观的联系。

②接着学习询问句型“Doyoulike...?”，这是交流的基础。

③学生通过练习，学习如何用“Yes,Ido.”和“No,Idon't.”进行简单的回答。

④教师通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

⑤最后，通过游戏和拓展活动，巩固所学内容，并提高学生的语言运用能力。八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.创设情境教学：通过设置真实的购物场景，让学生在模拟的语境中学习，提高了学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，增强了课堂的趣味性和直观性，激发了学生的学习兴趣。

存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。

2.语音发音指导不足：由于时间限制，教师在发音指导上可能不够细致，导致部分学生的发音不够准确。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段。

改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励所有学生积极参与。

2.加强语音发音指导：在课堂上设置专门的语音练习环节