Unit 4 Plants around us Part A （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册001

Unit4PlantsaroundusPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课设计意图在于通过学习“Unit4PlantsaroundusPartA”这一单元，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握与植物相关的词汇和句型，了解周围植物的种类和特点，提高学生的英语实际运用能力。同时，通过观察和讨论，培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。二、核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过日常生活中的植物词汇和句型，提高学生的听、说、读、写综合技能。

2.增强学生的文化意识，引导学生关注自然，培养对植物多样性的认识和保护环境的责任感。

3.促进学生的思维品质发展，通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的审美情趣，让学生通过学习植物，感受大自然的美丽，激发对美好生活的向往。三、学情分析三年级学生对英语学习的兴趣浓厚，但他们的英语基础相对薄弱，词汇量有限，语法知识较为简单。在知识层面，学生对周围环境中的植物有一定了解，但缺乏系统的英语表达。在能力方面，学生的听说能力较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的观察力和表达能力有待加强，尤其是在用英语描述事物时。

学生在行为习惯上表现出较强的求知欲，但课堂纪律意识有待提高。在课程学习中，学生对生动有趣的植物主题内容感兴趣，但面对较为抽象的词汇和语法时，可能会感到困难。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，同时结合学生的实际水平，设计合理的教学活动，帮助学生克服学习难点，提高他们的英语学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册“Unit4PlantsaroundusPartA”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、植物生长周期图表以及相关英语教学视频。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些常见的植物样本，如树叶、花朵等，供学生观察和触摸。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些美丽的植物图片，引导学生观察并说出图片中的植物名称，激发学生对植物的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于植物的基本词汇，如tree,flower,leaf等，帮助学生回顾和复习已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的植物种类，如grass,bamboo,cactus等，并讲解这些植物的英语单词和基本特征。

-举例说明：通过实物展示或图片展示，让学生观察并学习如何用英语描述这些植物的特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生互相介绍自己最喜欢的植物，并用英语描述其特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学词汇，用英语描述自己家中或学校附近的植物。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的描述给予个别指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：让学生分组，一组扮演植物，另一组扮演提问者，通过问答形式复习本节课所学词汇和句型。

-游戏环节：设计一个与植物相关的游戏，如“植物猜猜看”，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中多观察植物，尝试用英语描述。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的植物的小短文，并尝试用英语与家人分享。

7.教学活动细节

-在新课呈现环节，教师可以通过实物展示或多媒体展示，让学生直观地认识不同的植物。

-在互动探究环节，教师可以引导学生观察植物的不同部位，如叶子、花朵、果实等，并用英语描述它们的特点。

-在课堂活动环节，教师可以设计一些与植物相关的游戏，如“植物接力赛”，让学生在游戏中学习和运用英语。

-在作业布置环节，教师可以提醒学生注意短文的语法和词汇使用，鼓励他们发挥创造力。

8.教学反思

-教师在教学过程中要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

-教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的英语口语表达能力。

9.教学评价

-通过课堂观察和作业批改，教师可以评估学生对本节课内容的掌握程度。

-教师可以通过学生的课堂表现和作业完成情况，了解他们的学习兴趣和学习效果。

10.教学延伸

-教师可以组织学生参观植物园或公园，让学生在实际环境中观察植物，进一步巩固所学知识。

-教师可以鼓励学生在家中种植植物，观察植物的生长过程，并用英语记录和分享自己的观察。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与植物相关的词汇，如grass,bamboo,cactus,tree,flower,leaf等，并能正确拼读和使用这些单词。

2.句型运用：学生能够运用本节课学习的句型，如What'sthis?It'sa...，What'sthat?It'sa...，来描述和询问植物。

3.听力理解：学生在听教师讲解和观看相关视频时，能够较好地理解所听内容，并能根据听力材料回答问题。

4.口语表达：学生在课堂上能够积极参与讨论，用英语描述自己观察到的植物，并能与同学进行简单的交流。

5.观察力：通过观察实物和图片，学生的观察能力得到提升，能够注意到植物的不同特征，如颜色、形状、大小等。

6.读写能力：学生在完成课后作业时，能够尝试用英语书写关于植物的小短文，提高了自己的英语写作能力。

7.文化意识：学生通过学习不同种类的植物，了解了植物的多样性和生态价值，增强了保护环境的意识。

8.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了自己的团队合作能力。

9.创新思维：在角色扮演和游戏环节，学生发挥自己的想象力，用英语创造性地描述植物，培养了创新思维。

10.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何通过观察、思考和讨论来学习新知识，提高了自主学习能力。七、教学反思与改进在教学“Unit4PlantsaroundusPartA”这一单元后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的方式来激发学生的兴趣。比如，我可以在展示植物图片时，加入一些有趣的背景音乐或者故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。此外，我还可以考虑在导入环节设置一个小游戏，让学生在游戏中自然地接触到与植物相关的词汇。

其次，我在新课呈现环节，虽然详细讲解了新知，但发现有些学生对于新词汇的掌握还不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，增加词汇复习和巩固的时间，比如通过制作单词卡片、开展词汇接龙游戏等方式，让学生在游戏中复习和记忆。

在互动探究环节，我发现学生的参与度并不高，有的学生甚至显得有些被动。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具挑战性和趣味性的活动，以激发他们的学习兴趣。比如，可以设置不同难度级别的小组任务，让学生根据自己的能力选择合适的挑战。

巩固练习环节，我注意到一些学生在动手实践时，对于如何用英语描述植物感到困难。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提供更多的实物样本和图片，让学生有更多实际操作的机会。同时，我也会提供一些模板和例句，帮助学生更好地组织语言。

在课堂总结环节，我意识到自己可能没有给学生足够的时间来消化和吸收所学内容。因此，我计划在总结时，加入一些提问环节，让学生回顾所学，并鼓励他们提出自己的疑问。

至于作业布置，我发现部分学生的作业完成质量不高，这可能与他们对植物的了解不够深入有关。为了提高作业质量，我打算在布置作业前，先让学生进行一次小型的实地考察，让他们亲自观察植物，并收集相关信息，这样可以帮助他们更好地完成作业。

最后，我还需要改进的是对学生的评价方式。目前，我主要依靠课堂表现和作业来评价学生，但我觉得这样的评价方式可能不够全面。因此，我计划在未来的教学中，引入更多的评价方法，如学生自评、互评，以及通过观察学生在课堂外的表现来综合评价他们的学习效果。八、板书设计①本文重点知识点：

-植物种类：grass,bamboo,cactus,tree,flower,leaf

-植物特征描述：green,tall,short,big,small,colorful

②关键词汇：

-grass（