Unit 4 History and Traditions Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting。本节课将围绕阅读文本《TheGreatWallofChina》展开，引导学生学习历史和文化背景知识，提高阅读理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的文本内容与学生已学过的关于长城的历史知识相联系，同时，通过阅读文本，学生可以进一步了解中国的传统文化，拓展他们的知识面。二、核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习长城的历史和文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和分析文本，提高获取和处理信息的能力。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和写作活动，培养学生的批判性思维和创造性表达。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏长城的建筑艺术和文化遗产，提升审美鉴赏能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解文本主旨，把握文章结构。

-具体细节：通过分析文章的开头、中间和结尾，学生能够识别出文章的主题句和结论句，理解作者的写作意图。

-举例解释：教师可以引导学生找出文章中的关键信息，如“Today,theGreatWallisasymbolofChinesestrengthandunity.”，并讨论这句话在文中的作用。

2.教学难点

-难点内容：深入理解长城的历史和文化意义，以及其对中国和世界的影响。

-具体细节：学生可能难以全面理解长城的历史变迁和它在中国文化中的象征意义。

-举例解释：例如，在讨论长城的历史时，学生可能需要理解长城不仅仅是军事防御工事，更是中华民族的象征和历史的见证。教师可以通过展示不同时期长城的图片或视频，帮助学生建立直观的历史认知。此外，讨论长城对世界文化遗产的贡献，如“长城是世界上最长的城墙，也是联合国教科文组织的世界遗产之一”，可以帮助学生理解其全球意义。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、互联网连接

-课程平台：学校英语学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：长城历史图片、视频资料、英文纪录片片段

-教学手段：多媒体课件、互动式问答、小组讨论、角色扮演五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观看关于长城的历史纪录片，并总结其建筑特点和历史意义。”

-设计预习问题：围绕长城的历史和文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“长城在历史上扮演了哪些角色？它如何影响了中国的历史进程？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长城的建筑特点和历史意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“长城的建造对当时的社会有何影响？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，如制作一份关于长城的PPT或撰写一篇小论文。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长城的历史和文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示长城的图片或视频，引出本节课的主题，如“今天，我们将一起探索长城的历史和文化。”

-讲解知识点：详细讲解长城的历史背景、建筑特点和文化意义，如“长城是中国古代的军事防御工程，也是中华民族的象征。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，如“请同学们分享你们在预习中了解到关于长城的有趣事实。”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“为什么长城会被列为世界文化遗产？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验长城知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长城的历史和文化。

-实践活动法：设计实践活动，如角色扮演，让学生模拟古代士兵守卫长城。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长城的历史和文化，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如“请写一篇关于长城的短文，描述你对长城的理解。”

-提供拓展资源：提供与长城相关的拓展资源，如推荐阅读书籍《长城：中国的故事》或相关纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的文章很好地描述了长城的历史，但可以尝试加入更多自己的观点。”

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长城知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果是教学过程中不可或缺的一环，它直接反映了教学目标的实现程度。在本节课《Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting》的教学结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升

2.文化意识增强

学生在学习长城的历史和文化意义的过程中，增强了文化意识。他们开始意识到长城不仅仅是一道防线，更是中华民族的象征，是中华文明的重要标志。这种文化认同感的提升有助于学生形成正确的国家观念和文化自信。

3.写作技能的提高

本节课的写作任务要求学生根据阅读的文本，撰写一篇关于长城的短文。通过这一过程，学生的写作技能得到了显著提高。他们学会了如何组织文章结构，如何运用适当的词汇和句型来表达自己的观点，以及如何通过实例来支持论点。

4.研究能力增强

为了完成本节课的学习任务，学生需要进行一定程度的自主研究。他们通过查阅资料、观看视频等方式，收集了关于长城的丰富信息。这一过程不仅增强了学生的研究能力，还提高了他们查找和评估信息的能力。

5.团队合作意识培养

本节课的设计包含了小组讨论和角色扮演等活动，这些活动有助于培养学生的团队合作意识。学生在小组中共同完成任务，学会了如何倾听他人的意见，如何有效沟通，以及如何在团队中发挥自己的作用。

6.思维品质发展

7.审美鉴赏能力提升

长城作为一项伟大的工程和文化遗产，具有极高的审美价值。学生在学习过程中，通过欣赏长城的图片和视频，提升了审美鉴赏能力。他们学会了如何从建筑艺术、历史价值和文化内涵等多个维度来评价长城。

8.语言运用能力增强

本节课的教学内容涉及大量英语词汇和表达方式，学生在学习过程中不断练习和运用这些词汇和表达，从而增强了英语语言运用能力。他们在口语和书面表达中能够更加流畅地使用与长城相关的词汇和句型。七、内容逻辑关系

①文本结构分析

-重点知识点：文章的开头、主题句、段落主题、结论句。

-关键词：introduction,mainidea,supportingdetails,conclusion.

-句子示例：Theintroductionsetsthestageforthetopic.Themainideaisclearlystatedinthefirstsentenceofeachparagraph.Supportingdetailsfollowtoexplainandillustratethemainidea.

②历史背景介绍

-重点知识点：长城的建造历史、作用、重要事件。

-关键词：construction,purpose,significantevents,culturalsignificance.

-句子示例：TheGreatWallwasbuiltoverseveralcenturiestoprotectagainstinvasions.Itspurposewasbothmilitaryandsymbolic.

③文化意义探讨

-重点知识点：长城在中国文化中的地位、象征意义、对后世的影响。

-关键词：culturalstatus,symbolism,impactonfuturegenerations.

-句子示例：TheGreatWallisasymbolofChinesestrengthandperseverance.IthasinfluencedChineseartandarchitecture.

④长城与现代社会

-重点知识点：长城的旅游价值、文化遗产保护、现代意义。

-关键词：tourismvalue,culturalheritageprotection,modernsignificance.

-句子示例：Today,theGreatWallattractsmillionsoftouristseachyear.ItisalsoaUNESCOWorldHeritagesite.

⑤写作技巧应用

-重点知识点：文章写作技巧，如叙述、描述、解释、比较和对比。

-关键词：narration,description,explanation,comparison,contrast.

-句子示例：TheauthorusesvividdescriptionstoconveythegrandeuroftheGreatWall.ComparisonsaremadebetweentheancientandmodernusesoftheWall.

⑥词汇和语法学习

-重点知识点：与长城相关的词汇和语法结构。

-关键词：vocabulary,grammarstructures,collocations.

-句子示例：Theword"fortress"isusedtodescribeamilitarystructure.Thepresentperfecttenseisusedtoindicateactionsthatstartedinthepastandcontinuetothepresent.八、教学反思

教学反思

今天的课已经结束了，我想对这节课进行一些反思。首先，我想谈谈课堂的整体效果。总体来说，我觉得学生们在这节课上表现得很积极，他们对于长城的历史和文化背景表现出浓厚的兴趣。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

①预习效果

我发现，尽管我提前发布了预习任务，但并不是所有学生都完成了预习。有些学生在课堂上显得有些迷茫，因为他们没有提前对长城的历史和文化有足够的了解。这可能是因为我没有足够地强调预习的重要性，或者是因为我没有提供足够的预习资源。我需要考虑如何更好地鼓励学生进行预习，以及如何提供更丰富的预习材料。

②课堂互动

在课堂讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意参与到小组讨论中来。这可能是因为他们对长城的了解有限，或者是因为他们担心自己的回答不正确。我意识到需要创造一个更加包容和鼓励性的课堂氛围，让每个学生都有机会表达自己的观点。

③教学方法

在讲解长城的历史和文化时，我主要采用了讲授法。虽然这种方法能够提供系统的知识讲解，但我认为可以通过更多的实践活动来增强学生的学习体验。例如，我可以设计一些角色扮演活动，让学生扮演古代士兵或历史学家，这样既能提高学生的参与度，也能帮助他们更好地理解历史。

④写作指导

在写作环节，我发现有些学生对于如何组织文章结构感到