《乘法的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

《乘法的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《乘法的初步认识》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过乘法初步认识的学习，学生能够理解乘法的概念，发展对数学符号的理解和应用能力，同时培养解决问题的策略和团队合作意识。此外，课程还将促进学生的数学思维发展，提高其对数学学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在学习《乘法的初步认识》之前，已经掌握了加法和减法的基本概念和计算方法，具备一定的数感和初步的数学运算能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的数学思维能力处于发展阶段，能够通过直观形象的方式理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和静心计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于乘法涉及到重复加法，部分学生可能难以理解乘法的本质和简化运算的过程。此外，对于抽象概念的理解可能成为难点，尤其是当乘法与实际的物品或情境结合时，学生可能难以将抽象的乘法概念转化为具体的操作。同时，学生在处理两位数乘以一位数或多位数乘以一位数的乘法时，可能会遇到计算速度和准确性方面的挑战。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计算器

-课程平台：人教版数学二年级上册电子教材平台

-信息化资源：乘法口诀卡片、乘法动画演示视频、在线乘法练习平台

-教学手段：实物教具（如计数器、小方块）、图片、图表、故事情境教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组排列整齐的苹果、铅笔等实物，引导学生观察并思考。

-提出问题：引导学生思考如何快速计算出相同数量的物品的总数。

-引出课题：引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-乘法的概念：讲解乘法的含义，引导学生理解乘法是加法的简便运算。

-乘法口诀：教授乘法口诀，让学生通过背诵和实际操作掌握乘法口诀。

-乘法计算方法：讲解乘法计算的方法，让学生理解乘法计算的基本步骤。

-示例演示：通过具体的例子，让学生直观地理解乘法计算过程。

3.巩固练习（10分钟）

-实物操作：让学生使用计数器或小方块进行乘法操作，巩固乘法口诀。

-练习题：布置一些乘法练习题，让学生独立完成，检验他们对乘法的掌握程度。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何解决实际问题，如计算购物时的总价。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：提问学生对乘法概念的理解，以及他们在练习过程中遇到的问题。

-解答：针对学生的提问，给予解答，帮助学生消除疑惑。

5.师生互动环节（5分钟）

-创设情境：创设一个实际问题情境，如购买文具、计算行程等。

-分组讨论：让学生分组讨论如何运用乘法解决实际问题。

-汇报交流：各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-实际问题解决：引导学生运用乘法解决实际问题，如计算商品价格、行程距离等。

-思维拓展：引导学生思考乘法在其他学科中的应用，如科学、艺术等。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结：总结本节课所学内容，强调乘法的重要性和应用。

-作业布置：布置相关的乘法练习题，巩固学生对乘法的掌握。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的设计都紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动和实际问题解决，培养学生的数学思维能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法与日常生活：介绍乘法在生活中的应用，如购物、烹饪、体育比赛等，通过实例让学生感受乘法的实用性。

-乘法与几何：探讨乘法在几何学中的应用，如计算面积和体积，让学生理解乘法在数学中的重要性。

-乘法与历史：介绍乘法的发展历史，让学生了解乘法是如何从古至今演变而来的。

-乘法与科学：探讨乘法在物理学、化学等科学领域的应用，如计算化学反应的速率、物体的速度等。

-乘法与艺术：介绍乘法在艺术创作中的应用，如绘画、音乐等，激发学生对乘法的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐适合二年级学生的数学读物，如《数学的故事》、《数学奇遇记》等，通过阅读拓展学生的数学视野。

-实物操作：鼓励学生使用计数器、小方块等实物进行乘法操作，通过实际操作加深对乘法的理解。

-家庭作业：布置与乘法相关的家庭作业，如制作乘法表格、设计乘法游戏等，让学生在家庭环境中继续学习。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决乘法相关的实际问题，培养学生的团队协作能力。

-网络资源：引导学生利用互联网资源，如在线乘法游戏、乘法练习平台等，进行自主学习和巩固。

-实地考察：组织学生参观商场、超市等，观察乘法在实际生活中的应用，增强学生的实践能力。

-家庭活动：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成乘法相关的亲子活动，如购物计算、烹饪配比等。

-比赛活动：组织学生参加数学竞赛或挑战活动，激发学生对数学的兴趣和竞争意识。教学反思与总结今天的课，我总体感觉还不错，孩子们对乘法的学习兴趣挺高的。但回头想想，教学过程中也有一些值得反思的地方。

首先，我在导入环节做得不错，通过实际的苹果、铅笔等实物，孩子们对乘法有了直观的认识，这个方法挺有效。不过，我发现有些孩子对于乘法的概念理解还不够深入，可能是因为我在讲解的时候没有结合他们的生活经验，导致他们觉得抽象。以后，我会尝试用更多的实例来帮助他们理解。

在讲授新课的过程中，我注意到了乘法口诀的记忆是关键，所以花了不少时间来教授和练习。但是，我发现有些孩子在记忆口诀时，总是容易混淆，比如“六七四十二”和“七六四十二”。这说明我在教授口诀时，可能没有强调区分不同的顺序，以后我会更加注重这一点。

巩固练习环节，我布置了一些题目，让孩子们独立完成。这个过程中，我发现部分孩子的计算速度比较慢，准确率也有待提高。这可能是因为他们在练习的时候，没有认真思考，而是机械地按照步骤来。我应该在练习时，更加注重培养他们的思考习惯和计算技巧。

课堂提问环节，我尝试了多种问题类型，从基础知识到应用问题，但感觉有些问题过于简单，没有充分调动起学生的积极性。今后，我会设计更具挑战性的问题，让学生在思考中提升。

师生互动环节，我鼓励学生分组讨论，这种形式很好，能够培养学生的合作能力和沟通能力。但我也发现，部分学生在讨论时比较害羞，不太愿意表达自己的观点。我需要更多地鼓励他们，让他们敢于开口，敢于表达。

教学总结方面，我认为学生们在知识上有了新的认识，对乘法的概念和计算方法有了更深的理解。在技能上，他们的计算能力得到了锻炼，特别是在练习时，他们能够独立完成一些复杂的乘法运算。在情感态度上，他们对数学的学习兴趣更加浓厚，课堂气氛活跃。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的注意力不够集中，我在管理课堂纪律上还需要加强。另外，对于一些学习困难的学生，我需要更多地关注他们的学习进度，给予更多的个别指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，结合更多生活实例，让学生更容易理解抽象的数学概念。

-在讲授新课时，注重口诀的记忆方法，帮助学生区分和记忆。

-在巩固练习环节，设计更具挑战性的题目，提高学生的计算能力和思考能力。

-在课堂提问环节，设计更多层次的问题，激发学生的思考热情。

-在师生互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

-加强课堂管理，关注