22美丽的月球 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册冀人版

22美丽的月球说课稿-2024-2025学年科学四年级上册冀人版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：22美丽的月球

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学探究：通过观察、比较、分析等活动，培养学生提出问题、收集证据、解释现象的能力，激发学生对月球探索的兴趣。

2.科学态度与责任：引导学生形成对自然现象的好奇心和求知欲，培养他们尊重事实、勇于探索的科学态度。

3.科学、技术、社会与环境：让学生认识到科学技术在探索宇宙中的重要作用，培养他们关注科技发展与社会进步的关系。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解月球表面特征，包括月海、环形山、月陆等，并能用简图表示；

②掌握月球的自转和公转周期，以及由此产生的月相变化；

③认识月球探测的历史和现状，了解我国月球探测工程的重要意义。

2.教学难点，

①理解月球表面形成的原因，包括撞击、火山活动等地质过程；

②掌握月球自转和公转的相对运动关系，以及如何通过月相变化推断月球的自转周期；

③培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，特别是对复杂现象的推理和假设。四、教学资源1.软硬件资源：地球仪、月球模型、教学投影仪、多媒体计算机。

2.课程平台：科学课程资源库、在线科学教育平台。

3.信息化资源：月球探测相关视频资料、月球表面图片、月相变化动态图。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作探究、实验操作、多媒体演示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球与月球的图片，引导学生观察两者的大小差异。

-提问：同学们知道月球吗？月球有哪些特征？

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们来学习《美丽的月球》。”

2.讲授新知（20分钟）

-月球表面特征：

-教师展示月球表面的图片，引导学生观察并描述月陆、月海、环形山等特征。

-分组讨论：月球表面的形成原因是什么？

-学生汇报讨论结果，教师总结月球表面形成的原因。

-月球的自转与公转：

-教师讲解月球的自转和公转周期，展示月相变化的动态图。

-学生观察月相变化，总结月球自转周期和公转周期的关系。

-月球探测：

-教师介绍我国月球探测工程，展示相关视频资料。

-学生讨论月球探测的意义，教师总结月球探测的历史和现状。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示月球表面特征的图片，学生根据所学知识进行分类。

-学生完成课后练习题，教师巡视并解答学生疑问。

-小组合作：根据所学知识，制作月球探测的科普卡片。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调月球表面特征、自转与公转、月球探测等知识点。

-学生分享学习心得，教师总结本节课的重点和难点。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，加深对月球表面特征和探测知识的理解。

-搜集有关月球探测的资料，下节课与同学们分享。

-准备地球仪和月球模型，下节课进行实地操作和观察。六、知识点梳理1.月球的基本特征

-月球是地球的唯一自然卫星，距离地球约为384,400公里。

-月球表面特征：月陆、月海、环形山、陨石坑等。

-月球表面没有大气层，因此没有天气现象。

2.月球的自转与公转

-月球的自转周期约为27.3天，与地球的公转周期相同。

-月球的公转周期约为29.5天，这是月相变化的原因。

-月球的自转和公转方向相同，都是自西向东。

3.月相变化

-月相变化是由月球绕地球公转和地球绕太阳公转产生的。

-月相变化的周期约为29.5天，包括新月、上弦月、满月、下弦月等。

-月相变化可以通过观察月球在天空中的位置和形状来判断。

4.月球探测的历史与现状

-人类对月球的探测始于20世纪50年代，最早的是月球探测器。

-1969年，美国阿波罗计划成功实现了人类首次登月。

-我国月球探测工程包括嫦娥系列探测器，已成功实现月球软着陆和巡视探测。

5.月球表面形成的原因

-月球表面特征的形成主要与撞击、火山活动等地质过程有关。

-撞击坑的形成是由于小行星或彗星撞击月球表面造成的。

-火山活动在月球表面留下了月海和月陆等特征。

6.月球探测的意义

-月球探测有助于了解地球以外的天体，拓展人类对宇宙的认识。

-月球探测可以寻找月球上的资源，为未来的太空探索提供支持。

-月球探测有助于推动科学技术的发展，促进国际合作与交流。

7.月球探测的技术与方法

-月球探测主要采用无人探测器，包括轨道器、着陆器和巡视器。

-探测器搭载的仪器包括遥感相机、光谱仪、月球车等。

-探测数据通过无线电波传输回地球，供科学家分析研究。

8.月球探测的未来展望

-未来月球探测将更加注重资源开发和科学研究。

-人类有望在月球建立基地，为未来的深空探索提供支持。

-月球探测将推动科学技术的发展，为人类创造更多福祉。七、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。我们先从教学方法上说起吧。在导入新课的时候，我用了地球和月球的对比图片，这个方法挺有效的，孩子们一下子就被吸引了过来，对月球的兴趣明显提高了。在讲授新知的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合了一些实际的例子，比如用我们日常生活中的现象来类比月球的自转和公转，这样孩子们更容易理解。

在巩固练习环节，我发现学生们对月球表面特征的理解还不错，但是对月球探测的历史和现状掌握得就不太牢固了。这说明我在这部分的教学上还需要加强，可能需要更多地结合实际案例，让孩子们更直观地感受到科技的力量。

课堂小结的时候，我让学生们自己总结，这有助于他们巩固知识。我发现有些孩子能够很好地复述出来，但也有一些孩子还是有点吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注到每一个学生的个体差异，针对不同层次的学生采取不同的教学方法。

在教学管理上，我注意到课堂纪律整体还好，但还是有少数孩子分心。我尝试通过提问和小组讨论来吸引他们的注意力，效果还是不错的。不过，我也发现有时候我提问的速度有点快，没有给所有孩子足够的时间去思考。今后，我会注意这一点，给孩子们更多思考的空间。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。孩子们对月球有了更深入的了解，他们对科学探索的兴趣也被激发了出来。当然，也存在一些不足。比如，有些孩子对月球探测的历史和现状的理解还不够深入，这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实际案例来支撑。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在讲解抽象概念时，尽量结合具体案例，让孩子们有更直观的感受。

2.在课堂管理上，要更加关注每一个学生的状态，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。

3.对于知识掌握不够牢固的学生，课后可以适当进行个别辅导，帮助他们巩固知识。八、板书设计1.月球的基本特征

①月球表面：月陆、月海、环形山、陨石坑

②月球无大气层：无天气现象

③月球表面温度极端

2.月球的自转与公转

①自转周期：约27.3天

②公转周期：约29.5天

③自转与公转方向：自西向东

3.月相变化

①新月、上弦月、满月、下弦月

②月相变化周期：约29.5天

③月相变化原因：月球绕地球公转

4.月球探测的历史与现状

①人类首次月球探测：20世纪50年代

②阿波罗计划：1969年人类首次登月

③我国月球探测工程：嫦娥系列探测器

5.月球表面形成的原因

①撞击：小行星或彗