Module4 Unit1第一课时 说课稿 - 2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module4Unit1第一课时说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Module4Unit1第一课时涉及外研版英语八年级上册的日常交际主题。本课时围绕“询问天气”这一场景展开，通过对话和听力练习，帮助学生掌握询问天气的常用表达，提高实际运用英语进行交际的能力。教学内容贴近学生生活，符合八年级学生的认知水平和语言学习需求。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与对话和听力活动，提升听说技能，学会在真实语境中运用询问天气的句型，增强跨文化交流意识。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握询问天气的常用句型和词汇，如：“What'stheweatherliketoday?”、“It'ssunny/sunnyandhot/cold/rainy.”等。

-学会使用一般现在时描述天气情况，并能进行简单的对话交流。

2.教学难点

-理解并运用一般现在时来描述天气，包括肯定句、否定句和一般疑问句。

-准确理解听力材料中的隐含信息，如对话中的语气和意图。

-在实际交际中灵活运用询问天气的句型和词汇，并能根据情境做出恰当回应。

-克服语言习惯，正确运用英语思维进行表达，避免中式英语。例如，在描述天气时，学生可能习惯于使用“天气怎么样”，而应改为“What'stheweatherliketoday?”。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如天气图标卡片）

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、英语学习APP

-教学手段：PPT课件、互动式白板、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同天气的图片，引导学生谈论自己最喜欢的天气。

-提问：“What'stheweatherliketoday?”引导学生用英语描述当前的天气状况。

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutaskingandtellingtheweather.”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示询问天气的常用句型和词汇，如：“What'stheweatherliketoday?”、“It'ssunny/sunnyandhot/cold/rainy.”

-通过角色扮演，让学生练习使用这些句型和词汇进行询问和回答。

-播放英语听力材料，让学生听对话并回答相关问题，如：“What'stheweatherlikeinthedialogue?”

-分析听力材料中的语法结构和词汇用法，如一般现在时的构成和时态标志。

-利用白板或黑板，示范并讲解询问天气的常用句型和词汇的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，进行询问天气的对话练习。

-游戏环节：设计一个“天气猜猜猜”游戏，让学生根据提示描述天气，其他学生猜测。

-听力练习：播放新的听力材料，让学生听后回答问题，如：“Whataretheytalkingabout?”

-语法练习：布置一些语法填空题，让学生巩固一般现在时的用法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的询问天气的句型和词汇。

-强调一般现在时在描述天气时的应用。

-提醒学生在日常生活中如何运用所学知识进行交流。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

-准备一个关于天气的简短报告，下节课分享。

-家长签字确认学生完成作业的情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报图表：收集不同国家和地区的天气预报图表，让学生了解不同文化的天气预报表达方式。

-天气相关的英语歌曲：选取一些与天气相关的英语歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，通过歌曲学习天气词汇和表达。

-天气相关的英语故事：选择一些以天气为主题的英语故事，如《风的故事》，通过故事情境学习天气词汇和句型。

-天气相关的英语电影片段：挑选一些英语电影中与天气相关的片段，如《泰坦尼克号》中的风暴场景，让学生在观看中学习天气词汇和表达。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自己制作天气预报卡片，记录每天的温度、湿度等信息，并用英语描述。

-鼓励学生收集不同季节的天气图片，制作成天气主题的相册，增强对天气变化的感知。

-组织学生进行“天气观察日记”活动，每天记录当天的天气情况，并尝试用英语进行描述。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用，进行在线的天气知识竞赛，提高学习兴趣。

-设计一个“我的家乡天气”项目，让学生调查自己家乡不同季节的天气特点，并制作成报告。

-通过小组合作，让学生收集并整理关于全球气候变化的信息，讨论天气变化对生活的影响。

-鼓励学生参与社区活动，如环保宣传，提倡节约能源，减少对天气的影响。

-引导学生关注天气预报节目，学习如何从专业角度解读天气信息。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一个不断学习和改进的过程。在刚刚结束的“Module4Unit1第一课时”的教学中，我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂的互动性还有待提高。虽然我尝试了分组练习和角色扮演，但发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对天气这个话题不够感兴趣。所以，我打算在未来的教学中，尝试引入一些与生活更贴近的话题，比如学生的兴趣爱好、假期计划等，以此来激发他们的学习兴趣。

其次，我发现部分学生在描述天气时，对于一般现在时的运用不够熟练。他们在造句时，经常忘记时态的变化。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些时态的练习，比如通过完成填空题、改错题等方式，让学生在具体的语境中练习时态。

此外，我在课堂上使用了多媒体和实物教具，但感觉效果并不理想。有些学生对于多媒体的依赖性太强，可能会忽视课本内容。因此，我打算在未来的教学中，更加注重课本内容的教学，同时适度地使用多媒体和教具，以增强学生的感官体验。

在教学反思中，我还注意到一些学生在听力理解上存在困难。他们往往不能准确捕捉到对话中的关键信息。为了提高学生的听力理解能力，我计划在课后提供一些听力材料，让学生进行额外的听力练习。

在课堂小结环节，我发现有些学生对本节课的重点内容记忆不牢固。为了加强记忆，我打算在未来的教学中，采用多种教学方式，如反复练习、小组讨论、制作思维导图等，帮助学生更好地巩固知识点。

最后，我打算在课后进行一次小测验，以评估学生对本节课内容的掌握程度。通过这次测验，我可以了解学生的学习情况，并据此调整我的教学方法。板书设计①重点知识点：

-询问天气的常用句型：What'stheweatherliketoday?

-描述天气的词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm

②关