8 匆匆（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

8匆匆（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文六年级下册第八课《匆匆》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生通过阅读课文，感受作者对时间流逝的感慨，体会生命的宝贵。学生需运用之前学到的阅读方法，如抓住关键词、理解句子含义等，进一步深化对课文的理解。同时，本节课将结合六年级学生的认知特点，引导他们思考如何珍惜时间，合理安排学习和生活。二、核心素养目标1.培养学生理解文学作品的能力，提升对时间流逝的感悟。

2.增强学生语言表达的准确性，提高书面语言的表达能力。

3.培养学生珍视时间的意识，形成合理安排时间的生活态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《匆匆》中作者对时间流逝的感悟，把握文章主旨。

2.学习并运用文中描写时间流逝的修辞手法，提升写作技巧。

难点：

1.深入理解作者的情感，体会作者对时间的珍惜和无奈。

2.将课文中的修辞手法灵活运用到自己的写作实践中。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入感受课文情感，帮助学生理解作者的情感态度。

2.分析课文中的修辞手法，结合实例讲解，鼓励学生在写作中尝试运用，并通过小组合作、展示评价等方式，促进学生写作能力的提升。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教材、笔记本。

2.课程平台：班级学习平台，用于课后作业提交和反馈。

3.信息化资源：网络上的相关文章、图片、音频资料，用于拓展学生视野。

4.教学手段：多媒体课件、板书、实物教具（如沙漏），辅助教学。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于时间流逝的视频，引发学生对时间价值的思考。

2.提问：视频中展示了哪些关于时间的流逝？你对时间的流逝有什么感受？

3.学生分享感受，教师总结并引出课题《匆匆》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.朗读课文，让学生初步感受文章的语言美和情感表达。

2.提问：文章中作者对时间流逝有哪些感慨？请找出相关句子并解释。

3.学生回答，教师点评并引导学生深入理解作者的感悟。

4.分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，讲解其在表达时间流逝中的作用。

5.结合生活实例，让学生体会珍惜时间的重要性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：如何合理安排时间，提高学习效率？

2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

3.课堂小测验：请用比喻、排比等修辞手法描述时间流逝。

4.学生完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：文章中作者提到“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”，这句话表达了什么意思？

2.学生回答，教师点评并引导学生理解作者对时间流逝的感慨。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：你认为珍惜时间的重要性体现在哪些方面？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.学生提问，教师解答并引导学生思考。

4.教师提出一个关于时间管理的挑战，让学生分组讨论并分享解决方案。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出问题：如果你有一整天的时间，你会如何安排？

2.学生分享自己的时间安排，教师点评并总结。

3.引导学生思考如何将珍惜时间的意识融入日常生活，培养良好的时间管理能力。

七、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。

2.布置课后作业：撰写一篇关于时间管理的文章，分享自己的时间管理经验。

3.鼓励学生在日常生活中践行珍惜时间的理念，提高时间管理能力。

教学过程总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解并记住《匆匆》这篇文章的主旨，能够分析文章中作者对时间流逝的感慨。

-学生掌握了比喻、排比等修辞手法在描述时间流逝中的运用，并能在自己的写作中尝试运用这些修辞手法。

-学生学会了如何合理安排时间，提高了时间管理的能力。

2.思维与能力：

-学生通过参与课堂讨论和小组活动，提高了批判性思维和合作能力。

-学生在分析课文和解决问题时，能够运用逻辑推理，提高了分析问题的能力。

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活实际，撰写关于时间管理的文章，展现了创造性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《匆匆》，对时间的宝贵有了更深刻的认识，增强了珍惜时间的意识。

-学生在讨论和分享中，培养了积极向上的人生态度，认识到合理安排时间对于个人成长的重要性。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人，倾听他人意见，培养了良好的社交能力。

4.语文素养：

-学生在阅读和写作中，提高了对语言文字的敏感度和运用能力。

-学生通过朗读和背诵，增强了语感，提高了语言表达能力。

-学生在理解课文的基础上，能够运用所学知识进行迁移，提高了文学鉴赏能力。

5.综合实践能力：

-学生在课后作业的撰写过程中，锻炼了查阅资料、整理信息的能力。

-学生在小组合作中，学会了分工合作，提高了团队协作能力。

-学生在解决问题和挑战中，培养了独立思考和解决问题的能力。七、教学反思与改进回望今天这堂课，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，关于课堂导入，我采用了视频的方式，虽然吸引了学生的注意力，但我觉得还可以更加贴近学生的生活。比如，可以让学生分享自己是如何浪费时间的，或者他们在生活中遇到的时间管理难题。这样不仅能激发学生的兴趣，还能让他们从自身出发，更深刻地理解时间的价值。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对文章中的修辞手法理解得不够透彻。我在讲解时，虽然尽量结合实例，但可能还是不够生动。今后，我打算尝试更多的教学手段，比如让学生自己创作一段描述时间流逝的段落，并尝试运用不同的修辞手法，这样既能巩固知识，又能提高他们的写作能力。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于如何合理安排时间还是有些迷茫。这说明我在这个环节的指导可能还不够清晰。接下来，我打算在课堂上设置更多的时间管理游戏或者实际案例，让学生在参与中学习，在实践中学以致用。

课堂提问时，我发现有些学生回答问题时比较拘谨，这可能是因为他们对自己的答案缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中多给予学生肯定和鼓励，让他们敢于表达自己的观点。

在师生互动环节，我发现有的学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣。为了提高学生的参