Unit 2 Healthy Lifestyle Learning About Language(说课稿)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册)

Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguage(说课稿)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册)课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册)中的Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguage，包括健康生活方式的相关词汇、句型及阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的基础词汇和句型相关联，通过复习和拓展，帮助学生更好地理解和运用新词汇和句型，提高阅读理解能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康生活方式的相关内容，学生能够提高英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过阅读和讨论，学生能够理解和尊重不同文化中的健康观念，形成积极的生活态度和健康的生活习惯。三、学情分析本节课针对高二年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对英语语法和词汇有一定的掌握。在知识层面，学生已学习过一定量的健康生活方式相关词汇，如“diet”、“exercise”、“healthyeating”等，对健康概念有一定了解。然而，由于高中英语课程难度加大，部分学生对新词汇和句型的掌握程度参差不齐。

在能力方面，学生的听说读写能力普遍有所提高，但写作能力相对较弱。他们在写作时往往缺乏组织结构和逻辑性，难以将所学词汇和句型灵活运用。此外，学生在阅读理解方面也面临挑战，对长篇、复杂文章的理解能力有待提高。

在素质方面，高二学生正处于青春期，情绪波动较大，自主学习能力有待加强。部分学生依赖性强，缺乏独立思考的习惯，这对课程学习产生一定影响。

行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，课堂互动不足，学生参与度不高，这不利于提高英语学习兴趣和积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教版2019选择性必修第三册》的教材，以便跟随教学内容进行学习和活动。

2.辅助材料：准备与健康生活方式相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富课堂内容和提升学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验内容，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和互动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示健康生活方式相关的图片，如运动、健康饮食等，引导学生思考健康的重要性。

2.提出问题：“Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?”（你认为健康的生活方式是什么？）

3.学生自由发言，分享自己的看法。

4.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：HealthyLifestyle。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解健康生活方式的词汇和句型，如：“diet”、“exercise”、“healthyeating”等。

2.通过例句和情景对话，帮助学生理解和运用新词汇和句型。

3.教师展示健康生活方式的图表，如：“DailyRoutineChart”，引导学生分析图表，了解健康生活的基本要素。

4.学生分组讨论，分享自己对健康生活方式的理解和实施方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习题，包括选择题、填空题和翻译题，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对本节课的重点内容进行提问，如：“Howcanwemaintainahealthylifestyle?”（我们如何保持健康的生活方式？）

2.学生自由发言，分享自己的观点和经验。

3.教师总结学生的回答，强调健康生活方式的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的健康生活方式。

2.学生展示完毕后，教师给予点评和鼓励。

3.学生之间互相评价，共同进步。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考健康生活方式对个人和社会的影响。

2.学生分享自己的观点，如：“Ahealthylifestylecanimproveourphysicalandmentalhealth.”（健康的生活方式可以改善我们的身心健康。）

3.教师总结学生的回答，强调健康生活方式的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调健康生活方式的重要性。

2.布置作业：学生课后调查自己身边人的健康生活方式，并撰写一篇短文，分享自己的发现和感悟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学过程中，教师注重创新，以学生为主体，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每位学生都能在课堂上有所收获。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关的英文文章，如《HarvardHealthPublishing》上的文章，介绍不同健康习惯对身心的影响。

-国际健康组织的官方报告，提供全球健康趋势和生活方式的数据分析。

-健康饮食和运动相关的英文视频，如TEDTalks中的健康讲座，YouTube上的健康生活方式系列教程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文健康杂志，如《Health》、《Fitness》等，了解最新的健康知识。

-引导学生访问健康生活方式的英文博客，如“MinimalistBaker”和“ThePlant-BasedDiet”，学习健康食谱和饮食理念。

-组织学生观看关于健康生活方式的纪录片，如《TheGameChangers》和《ForksOverKnives》，增强他们对健康饮食和运动的兴趣。

-推荐学生参加线上英语健康课程，如Coursera上的“HealthyLifestyle”课程，学习如何在日常生活中实践健康习惯。

-建议学生利用社交媒体平台，如Twitter和Instagram，关注健康生活方式的KOL（关键意见领袖），获取健康生活的灵感和建议。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入研究，如“HealthyEatingHabits”或“RegularExercise”，并制作成报告或小册子，分享给班级同学。

-鼓励学生参与社区健康活动，如本地举办的跑步活动、瑜伽工作坊或健康讲座，亲身体验健康生活方式的实际应用。

-提供健康生活方式相关的英文书籍推荐，如“BodyforLife”和“The4-HourBody”，帮助学生从理论到实践全面了解健康生活方式。

-通过在线资源，如BBCLearningEnglish的健康专题，提高学生的英语听说能力，同时学习健康知识。

-组织学生进行角色扮演，模拟健康咨询的场景，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-Healthylifestyle

-Benefitsofahealthylifestyle

-Keyfactorsforahealthylifestyle(diet,exercise,sleep,stressmanagement)

-Importanceofmaintainingahealthylifestyle

②重点词汇：

-Healthy:健康的

-Lifestyle:生活方式

-Benefits:益处

-Diet:饮食

-Exercise:运动

-Sleep:睡眠

-Stressmanagement:压力管理

③重点句型：

-Ahealthylifestylecanleadtobetterphysicalandmentalhealth.

-Regularexerciseisimportantformaintainingahealthybody.

-Itisessentialtogetenoughsleeptostayhealthy.

-Stressmanagementiscrucialformentalwell-being.

④板书布局：

1.Title:Unit2HealthyLifestyle

2.KeyPoints:

-Healthylifestyle

-Benefits

-Keyfactors:

-Diet

-Exercise

-Sleep

-Stressmanagement

-Importance

3.Vocabulary:

-Healthy

-Lifestyle

-Benefits

-Diet

-Exercise

-Sleep

-Stressmanagement

4.Sentences:

-Ahealthylifestylecanleadto