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文档简介
Unit3TransportationLet'sSpell(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit3TransportationLet'sSpell(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册设计意图本节课通过教授“Unit3TransportationLet'sSpell”中的字母组合发音规则,帮助学生掌握英语单词的拼写方法,提高学生的英语听说读写能力。同时,结合四年级学生的认知特点,通过趣味活动激发学生学习英语的兴趣,培养他们的自主学习能力。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点:掌握字母组合“-tion”的发音规则,并能正确拼写含有该组合的单词。
难点:学生在实际应用中灵活运用发音规则,区分易混淆的发音。
解决办法:
1.通过图片、实物等直观教具,帮助学生理解“-tion”发音规则的应用。
2.设计发音练习活动,如跟读、拼读游戏,加强学生对发音的感知和记忆。
3.创设情景对话,让学生在实际语境中运用所学知识,提高发音的准确性。
4.针对易混淆的发音,通过对比练习和纠正,帮助学生突破难点。教学资源软硬件资源:多媒体教学设备、音响系统、实物教具(如汽车、飞机模型)。
课程平台:人教新起点版英语四年级上册教材配套资源平台。
信息化资源:在线英语发音练习软件、字母组合发音规则动画视频。
教学手段:PPT课件、单词卡片、拼写游戏卡片、情景模拟道具。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
-利用多媒体展示交通工具图片,如汽车、飞机、火车等,引导学生谈论交通工具。
-提问:“Whatarethese?”(这些是什么?)让学生回答,引入主题“Transportation”。
-创设情境,播放一段关于交通方式的英文歌曲或小故事,激发学生学习兴趣。
2.讲授新知(20分钟)
-展示字母组合“-tion”的发音规则,通过动画或图片解释其发音特点。
-分组进行发音练习,让学生跟读并模仿正确的发音。
-引导学生观察并总结“-tion”在单词中的位置和发音规律。
-通过例词展示,如“action”、“solution”、“station”等,让学生感知并练习发音。
3.巩固练习(10分钟)
-设计拼写游戏,让学生在游戏中运用所学知识,如“拼写接力赛”或“单词拼图”。
-进行听写练习,检查学生对“-tion”发音规则的掌握情况。
-分组讨论,让学生用含有“-tion”的单词造句,提高语言运用能力。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课所学内容,强调“-tion”发音规则的重要性。
-鼓励学生在日常生活中注意观察并运用所学知识。
5.作业布置(5分钟)
-布置课后练习题,巩固所学发音规则。
-要求学生收集生活中含有“-tion”的单词,并尝试造句。
-鼓励学生回家后与家长分享本节课的学习内容,提高家庭互动。拓展与延伸六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《TheMagicSchoolBusInsidetheEarth》节选:通过阅读关于地球内部结构的英文故事,学生可以学习到更多与“-tion”发音规则相关的单词,如“crust”、“mantle”、“core”等,同时了解地球科学知识。
-《TheCatintheHatComesBack》节选:这本书中包含许多以“-tion”结尾的单词,如“action”、“situation”、“itation”等,适合学生阅读并学习新单词。
-《Charlotte'sWeb》节选:通过阅读《夏洛的网》,学生可以在故事中找到多个以“-tion”结尾的单词,如“attention”、“itation”等,增加词汇量并提高阅读理解能力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-学生可以收集生活中常见的交通工具的图片或视频,尝试用英语描述它们,并使用含有“-tion”的单词进行造句。
-鼓励学生查阅词典,了解“-tion”在不同语境中的用法和意义。
-组织学生进行小组合作,共同制作关于“-tion”发音规则的科普小册子,内容包括发音规则、例词、练习题等。
-引导学生参与英语角活动,与其他同学交流使用含有“-tion”的单词的例句,提高口语表达能力。
-设计一个关于交通工具的英语演讲比赛,让学生在准备过程中深入研究各种交通工具的历史、特点和文化背景,并运用所学知识进行演讲。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.融入情景教学:在教授“-tion”发音规则时,我尝试通过情景模拟的方式,让学生在具体的语境中学习发音,这样的教学方法能够提高学生的学习兴趣,同时也帮助他们更好地理解发音规则的实际应用。
2.利用多媒体资源:我使用了多媒体课件和动画视频来展示发音规则,这些资源不仅直观生动,而且能够帮助学生更好地记忆和理解抽象的发音规则。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.学生参与度不高:在课堂练习环节,我发现部分学生参与度不高,有的学生甚至出现注意力不集中的情况。这可能是由于课堂活动设计不够吸引人,或者学生对于发音规则的掌握程度不均匀。
2.评价方式单一:我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况,这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果,特别是对于那些在课堂外学习效果较好的学生。
3.缺乏家校合作:在帮助学生巩固发音规则方面,我意识到需要加强与家长的沟通,但在这方面的工作还做得不够,家长对学生的英语学习支持和参与度有待提高。
反思改进措施(三)改进措施
1.丰富课堂活动:为了提高学生的参与度,我将设计更多互动性强、趣味性高的课堂活动,如角色扮演、小组竞赛等,让学生在游戏中学习和练习发音。
2.多元化评价方式:我将采用多种评价方式,包括课堂表现、
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