Lesson 3《Good morning!》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Lesson3《Goodmorning!》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson3《Goodmorning!》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容本节课选自冀教版三年级上册英语教材第三单元《Lesson3Goodmorning!》。本课主要学习问候用语“Goodmorning”及其回应，包括句型结构、发音和基本用法。通过情景对话，学生能够运用所学知识进行简单的日常问候，提高实际交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习问候用语，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生锻炼团队合作和表达能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步认识，能够识别并正确读出一些简单的英语字母和单词。在之前的学习中，他们已经掌握了基本的问候语和日常用语，如“Hello”、“Howareyou?”等。此外，他们具备一定的听力理解能力和简单的口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容和方式。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习，同时也愿意参与角色扮演和小组合作等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于英语中的元音和辅音发音规则掌握不够。此外，学生在句子结构上的理解可能不够深入，导致在造句和口语表达时出现错误。同时，由于年龄原因，部分学生在课堂注意力集中时间较短，容易分心，这也可能影响他们的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：采用情景教学法，结合直观教学和互动式教学，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“Goodmorning”问候游戏，让学生在游戏中练习问候用语；通过角色扮演，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，辅助学生理解问候用语的实际应用；使用实物教具，如钟表，帮助学生理解时间概念，并练习问候。教学过程设计教学过程设计：

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松愉快的英文歌曲，如《HappySong》，营造轻松的学习氛围。

2.教师提问：“Whatsongarewelisteningto?”引导学生回答，复习已学歌曲。

3.教师展示一幅早晨的图画，提问：“Whattimeisit?”引出本节课的主题“Goodmorning”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用英语介绍“Goodmorning”的发音和基本用法，强调元音和辅音的发音。

2.展示不同人物在早晨的情景，如上学、上班等，引导学生理解“Goodmorning”的适用场景。

3.教师示范“Goodmorning”的问候方式，并邀请学生跟读。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示卡片，上面写有“Goodmorning”和“Goodafternoon”等问候用语，让学生选择正确的问候语。

2.分组进行角色扮演，一人扮演问候者，另一人扮演被问候者，练习“Goodmorning”的问候。

3.教师展示不同时间段的图画，让学生用“Goodmorning”进行问候。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whendowesay‘Goodmorning’?”引导学生回答，巩固时间概念。

2.教师提问：“Whodowesay‘Goodmorning’to?”引导学生回答，巩固问候对象。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行“Goodmorning”的问候游戏，其他学生回答。

2.教师提问：“Howdoyousay‘Goodmorning’inyourmothertongue?”引导学生用母语表达，培养跨文化交际意识。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己是如何向家人和朋友问候的。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“Goodmorning”的发音和用法。

2.学生展示自己制作的问候卡片，分享学习成果。

七、作业布置（2分钟）

1.教师布置作业：回家后，用“Goodmorning”问候家人和朋友。

2.教师提醒学生注意发音和语调。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于早晨活动的短文，内容涉及早晨的日常生活，如起床、吃早餐、上学等。

-准备一系列与早晨相关的英语谚语和名言，如“Earlytobedandearlytorisemakesamanhealthy,wealthy,andwise”（早睡早起使人健康、富有和智慧）。

-选择一些简单的英语歌曲，如“GoodMorningSong”或“MorningHasBroken”，让学生在课后欣赏和跟唱。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并整理与早晨相关的英语词汇，如“breakfast”、“school”、“homework”等。

-让学生尝试用英语编写一个简短的对话，内容可以是关于早晨的日常活动。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一个早晨的活动，用英语制作一个简单的海报，展示该活动的英语表达方式。

3.知识点拓展：

-引导学生了解不同国家和文化中早晨的问候习惯，比较英语和其他语言中的问候用语。

-通过视频或图片展示不同国家的早晨生活，如英国、美国、中国等，让学生了解不同文化背景下的生活差异。

-讨论早晨对个人健康的重要性，引导学生思考如何养成良好的作息习惯。

4.实践活动：

-安排学生在家中或学校内进行“早晨英语角”活动，每天早晨用英语进行简单的问候和交流。

-鼓励学生参与学校或社区组织的早操活动，用英语进行指令和互动。

5.家庭作业建议：

-让学生在家中用英语向家人报告自己的早晨活动，如“Goodmorning,Dad.Iwokeupat7:00andhadbreakfastat7:30.”

-让学生记录一周的早晨活动，并用英语写一篇小作文，描述自己的早晨生活。板书设计①知识点：

-Goodmorning（早上好）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Andyou?（你呢？）

②词汇：

-morning（早上）

-fine（好）

-thankyou（谢谢）

-you（你）

③句型：

-Goodmorning,everyone!

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