19 父爱之舟 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

19父爱之舟说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容19父爱之舟，选自2024-2025学年统编版语文五年级上册。本课主要讲述了作者在童年时期，父亲用一叶小舟送他上学的故事，表达了父爱的伟大和深沉。通过学习本课，学生可以体会亲情，学会感恩，同时提高阅读理解和写作能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文学素养，通过阅读《父爱之舟》，引导学生感受文字的力量，提升文学鉴赏能力；2.思想道德素养，引导学生体会父爱的伟大，学会感恩父母，树立正确的家庭观念；3.语言表达素养，通过仿写、讨论等活动，提高学生的口语表达和写作能力；4.文化传承素养，了解我国传统文化中的孝道观念，增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章主旨。通过引导学生深入阅读《父爱之舟》，理解作者通过小舟送学的经历所表达的父爱主题，使学生能够体会到父爱的伟大和无私。

②学习作者运用细节描写表现人物情感的方法。通过分析课文中对父亲和小舟的描写，让学生学会如何通过细节来展现人物内心的情感和性格特点。

2.教学难点，

①深入体会父爱的内涵。由于学生年龄和经历的限制，对父爱的深刻理解可能存在难度，因此需要引导学生通过情感体验和角色代入，去感受父爱的深沉和不易。

②学会运用比喻、拟人等修辞手法。在课文中有一些生动的比喻和拟人描写，学生可能难以理解和运用，需要教师通过示范和指导，帮助学生掌握这些修辞手法，并能在自己的写作中尝试运用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《父爱之舟》课文及配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如父亲与小舟的图片，以及与课文内容相关的视频片段，以帮助学生更好地理解课文情境。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课文重点段落、作者简介、写作背景等内容，辅助教学过程。

4.分组讨论材料：准备一些与课文相关的讨论问题，以便在课堂上引导学生进行小组讨论，提高学生的参与度和思考深度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《父爱之舟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有类似的经历，比如父母接送你们上学？”

展示一些关于童年回忆的图片或视频片段，让学生初步感受童年的温馨和亲情。

简短介绍《父爱之舟》的作者及其写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《父爱之舟》的基本内容、情节发展及人物特点。

过程：

讲解《父爱之舟》的故事梗概，包括主要人物、时间背景和事件发展。

详细介绍课文中的关键情节，如父亲送作者上学的过程、小舟的象征意义等。

3.情感体验与讨论（15分钟）

目标：引导学生体会课文中的情感，并学会表达自己的感受。

过程：

提问：“如果你是作者，在小舟上会有怎样的感受？”

让学生分享自己的童年经历，尤其是与父母相关的温馨时刻。

分组讨论：每组选取一个与课文情感相关的主题，如“父爱如山”、“陪伴的力量”等，进行深入讨论。

每组选派代表分享讨论成果，全班交流。

4.小组合作与写作（20分钟）

目标：培养学生的合作能力和写作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据讨论的主题，撰写一篇简短的作文。

要求作文内容与《父爱之舟》的情节、情感或主题相呼应。

每组完成作文后，进行互评，提出修改意见。

5.学生展示与评价（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《父爱之舟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示作文，分享写作过程中的感受和心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和评价，促进互动交流。

教师对学生的展示进行点评，强调写作的技巧和情感表达的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《父爱之舟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、情感体验、写作练习等。

强调《父爱之舟》所传达的亲情和陪伴的重要性，鼓励学生在生活中学会感恩和珍惜。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己家庭亲情的作文，以深化对《父爱之舟》主题的理解。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.情感共鸣与价值观塑造

学生在学习《父爱之舟》的过程中，能够深刻体会到父爱的伟大和深沉，从而激发他们对亲情的思考和感悟。这有助于学生树立正确的家庭观念，培养感恩之心，塑造积极向上的价值观。

3.写作能力增强

本节课的写作练习要求学生结合课文主题，撰写关于家庭亲情的作文。通过这个过程，学生学会了如何运用细节描写、修辞手法等写作技巧，提高了自己的写作能力。

4.合作能力与沟通能力提升

在小组讨论和写作过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于他们学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力，培养团队精神。

5.创新思维与问题解决能力

在讨论环节，学生需要针对课文内容提出自己的观点和看法，并提出改进建议。这有助于培养学生的创新思维和问题解决能力。

6.情感表达与自我认知

学生在学习《父爱之舟》的过程中，通过分享自己的童年经历和感悟，学会了如何表达自己的情感，提高自我认知能力。

7.文化素养与审美能力

8.知识迁移与应用能力

学生在学习本节课后，能够将所学知识迁移到实际生活中，如学会珍惜亲情、关心家人等。这有助于提高他们的知识应用能力。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作的重要组成部分。在刚刚结束的《父爱之舟》这节课的教学中，我有一些收获，也有一些需要反思和改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频，这些多媒体资源的运用确实激发了学生的兴趣，让他们更容易进入课文的学习状态。但是，我也发现有些学生对于图片和视频的反应并不热烈，这可能是因为他们的注意力分散或者对多媒体的依赖过重。因此，我反思了一下，未来可以尝试更丰富的导入方式，比如让学生分享自己与父母之间的温馨故事，这样既能调动学生的情感，又能让他们参与到课堂中来。

其次，在讲解课文内容时，我尽量用简单易懂的语言来解释，并且结合了生活中的实例，帮助学生更好地理解。不过，我发现部分学生对于课文中的一些细节描写理解不够深入，这可能是由于他们对生活的体验还不够丰富。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更多地引入与课文内容相关的课外阅读，让学生通过阅读来拓宽视野，加深对课文的理解。

在小组讨论环节，我发现学生们参与度很高，讨论也非常热烈。但是，也有部分学生因为害怕表达或者不善于表达而较少发言。这让我意识到，我需要在课堂上创造一个更加包容和鼓励发言的环境，让每个学生都有机会表达自己的观点。我打算在未来的教学中，更多地采用小组合作的学习方式，并适时给予个别学生更多的关注和指导。

在写作练习环节，学生的作文质量参差不齐。有的学生能够很好地抓住课文主题，写出真情实感；而有的学生则显得有些空洞。我意识到，写作能力的提升需要长期的训练和指导。因此，我计划在接下来的教学中，增加写作训练的频率，同时提供更多的写作指导，比如如何观察生活、如何选择合适的材料、如何运用修辞手法等。

此外，我还发现自己在课堂上的提问和引导有时候不够深入，导致学生的回答往往停留在表面。为了改进这一点，我打算在备课的时候更加注重设计具有启发性的问题，并且在课堂上给予学生更多的思考时间，鼓励他们深入思考。

最后，我认为课后作业的设计也是一个需要改进的地方。有时候作业过于简单，不能有效检验学生的学习效果；有时候又过于复杂，学生难以完成。我计划在未来的教学中，更加注重作业的针对性和实用性，确保作业能够帮助学生巩固课堂所学，同时也能