Unit 2 Travelling Around Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures》。内容涉及旅行和发现有用的结构，包括旅行计划的制定、旅途中的交流以及旅行结束后对经历的总结。课本内容包括旅行计划的写作、旅途中的日常对话以及旅行相关的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与高中英语必修第一册的词汇、语法以及日常交流等知识点相关联。学生在之前的学习中已掌握一定的英语基础，本节课将在此基础上进一步拓展词汇和句型，提高实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习旅行计划和旅途交流，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过分析旅行中的问题和解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力；同时，通过参与课堂活动和小组合作，学生将提高自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法知识和基本的日常对话能力。他们能够阅读和理解简单的英语文章，能够进行简单的口语交流。在本单元之前的学习中，学生已经接触过旅行相关的词汇和句型，对于旅行计划的基本构成有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对旅行话题普遍感兴趣，因为这与他们自己的生活经验和未来规划紧密相关。他们具备较强的自主学习能力，能够通过课外阅读和互联网资源来拓展知识。学习风格上，部分学生偏好通过互动和实践活动来学习，而另一些学生则更倾向于通过书面作业和独立研究来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解或表达复杂的旅行相关词汇；二是语法结构较为复杂，如条件句、倒装句等，学生在使用时可能不准确；三是缺乏实际旅行经验，可能导致对某些旅行情境的模拟和情景对话感到困难。针对这些挑战，教师需要提供适当的语言支持和实践活动，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（地图、旅行用品模型）、录音设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：英语学习网站和应用程序，提供旅行相关词汇和句型的学习材料。

-教学手段：互动式白板、PPT演示文稿、视频资料（旅行纪录片或教学视频）、角色扮演活动、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕旅行计划和交流技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你理想中的旅行是什么样的？”“如何用英语描述你的旅行计划？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅行计划的构成和旅行交流的基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解旅行计划的制定和旅行交流的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组旅行照片或播放一段旅行视频，引出旅行计划和交流技巧的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解旅行计划的写作技巧和旅行交流的常用句型，结合实际旅行场景的例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何用英语制定旅行计划；进行角色扮演，模拟旅行中的对话情景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验旅行计划和交流技巧的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解旅行计划和交流技巧。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解旅行计划和交流技巧，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置写作旅行计划的作业，要求学生运用所学句型和结构。

提供拓展资源：提供与旅行相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习旅行文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的旅行计划和交流技巧，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行词汇和表达：收集和整理与旅行相关的词汇，如旅游胜地、交通方式、住宿类型、美食等，以及相应的英语表达。

-旅行文化知识：介绍不同国家的旅行文化，包括习俗、节日、传统活动等，帮助学生了解和尊重不同文化。

-旅行安全指南：提供旅行安全的基本知识，如如何预防盗窃、应对紧急情况、健康和卫生等。

-旅行计划模板：提供旅行计划的模板，包括行程安排、预算、活动安排等，帮助学生练习制定旅行计划。

-旅行日记写作指导：提供旅行日记的写作技巧，包括如何记录旅行体验、表达感受等。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过阅读旅行相关的英文书籍、杂志或网站，积累更多与旅行相关的词汇。

-视频资源：推荐学生观看旅行纪录片或旅游节目，通过视觉体验了解不同国家的风土人情。

-旅行日记实践：指导学生记录自己的旅行经历，通过写作提高英语表达能力，同时加深对旅行文化的理解。

-实践活动：组织学生参与模拟旅行活动，如角色扮演、旅行计划竞赛等，提高学生的实际应用能力。

-小组合作项目：鼓励学生分组研究不同国家的旅行文化，制作展示报告，增强团队协作能力和研究能力。

-旅行安全讲座：邀请专业人士为学生举办旅行安全讲座，提高学生的安全意识和应对能力。

-旅行规划课程：推荐学生参加学校或社区提供的旅行规划课程，系统学习旅行计划和规划的技巧。

-社交媒体互动：引导学生关注旅行相关的社交媒体账号，如旅游博主、旅行机构等，获取最新的旅行信息和灵感。

-个人旅行日志：鼓励学生建立个人旅行日志，记录每次旅行的详细经历和感受，作为成长的见证。板书设计①本文重点知识点：

-旅行计划的制定要素：目的地、时间、活动、预算等。

-旅行交流常用句型：Whereareyougoing?Whenareyouleaving?Whatwillyoudothere?etc.

-旅行中的实用表达：needto,wouldliketo,wouldrather,haveto等。

②词汇重点：

-目的地：destination

-时间：time

-活动：activity

-预算：budget

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