5-2化学方程式（课时3）说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

5-2化学方程式（课时3）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“5-2化学方程式”为主题，旨在通过实例分析和学生动手操作，帮助学生理解和掌握化学方程式的书写规则和计算方法。通过联系实际生活，激发学生的学习兴趣，培养其化学思维和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。通过化学方程式的学习，学生能够运用科学方法分析化学反应，提高实验操作技能，增强对化学知识与社会生活的联系的认识，培养严谨求实的科学态度和环保意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解化学方程式的意义和书写规则，能够正确书写简单的化学方程式。

②掌握化学方程式的配平方法，包括观察法、试算法和最小公倍数法。

②熟悉化学方程式计算的基本步骤，能够进行化学反应的计算。

2.教学难点，

①理解化学方程式中的质量守恒定律，并能将其应用于方程式的书写和配平。

②掌握复杂化学方程式的配平技巧，如涉及多步反应和中间产物的处理。

②应用化学方程式进行实际问题的解决，如根据化学方程式计算反应物的质量或产物的质量。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、化学实验器材（试管、酒精灯、天平等）。

-课程平台：人教版九年级化学教材电子版、教学课件。

-信息化资源：化学方程式书写软件、在线化学实验视频。

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂练习、课后作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学方程式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道化学反应吗？你们在日常生活中遇到过化学反应吗？”

展示一些日常生活中的化学反应现象，如铁生锈、食物腐败等图片或视频片段，让学生初步感受化学反应的魅力或特点。

简短介绍化学方程式的概念和它在化学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学方程式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学方程式的基本概念、组成部分和书写规则。

过程：

讲解化学方程式的定义，包括反应物、生成物和反应条件。

详细介绍化学方程式的组成部分，如化学式、箭头、条件等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学方程式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学方程式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学方程式案例进行分析，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

详细介绍每个案例的背景、反应物、生成物和反应条件，让学生全面了解化学方程式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学方程式解释和预测化学反应。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学方程式相关的主题进行深入讨论，如“如何配平化学方程式”、“化学方程式在环境保护中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学方程式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学方程式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学方程式的概念、书写规则、案例分析等。

强调化学方程式在化学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学方程式。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成几道化学方程式的书写和配平练习，并撰写一篇关于化学方程式在环境保护中应用的短文或报告。

提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后进行自主学习，提高化学知识的应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生能够熟练掌握化学方程式的概念、书写规则和配平方法。通过本节课的学习，学生能够理解并运用化学方程式表示化学反应的过程，为后续学习化学反应原理打下坚实基础。

2.实验操作能力：

学生在实验操作方面有了明显的提升。通过实验演示和动手操作，学生学会了如何正确书写化学方程式，并能够进行简单的化学实验，提高实验技能。

3.分析问题能力：

学生在分析问题方面有了新的突破。通过案例分析，学生学会了如何运用化学方程式解释和预测化学反应，提高了解决实际问题的能力。

4.合作交流能力：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题。通过交流，学生能够从不同角度看待问题，拓宽思路，提高合作交流能力。

5.创新思维：

学生在创新思维方面有了新的发展。在讨论环节，学生提出了许多创新性的想法和建议，如如何改进化学方程式的书写方法、如何提高化学实验的准确性等。

6.科学素养：

通过本节课的学习，学生的科学素养得到了提升。学生能够理解化学方程式在科学研究和实际应用中的重要性，树立科学观念，培养科学精神。

7.学习兴趣：

学生对化学学科的兴趣得到了激发。通过本节课的学习，学生认识到化学与生活的紧密联系，从而增强了学习化学的兴趣和动力。

8.应试能力：

学生在化学方程式书写和计算方面的应试能力得到了提高。通过课堂练习和课后作业，学生能够熟练掌握化学方程式的书写和计算方法，为中考和高中学习做好准备。教学反思与改进这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我发现学生在化学方程式的书写和配平上存在一些困难。有的同学对化学式的理解不够深入，导致在书写方程式时容易出现错误；有的同学在配平时缺乏耐心和细致，导致方程式配平不正确。针对这些问题，我计划在未来的教学中，首先加强化学式的讲解和练习，让学生对化学式的结构和意义有更清晰的认识。其次，我会设计一些互动性的练习，如小组竞赛、游戏等，以提高学生对化学方程式配平的兴趣和积极性。

其次，我觉得课堂讨论环节的开展还可以更加深入。虽然学生们在讨论中提出了一些有创意的想法，但整体上讨论的深度和广度还有待提高。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，提前布置一些与化学方程式相关的讨论题目，让学生在课前进行思考和准备。同时，我会鼓励学生提出更多的问题，引导他们从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

再次，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对化学方程式不够感兴趣或者感到难度较大。为了提高学生的参与度，我计划在教学中加入一些与生活实际相关的案例，让学生感受到化学方程式的重要性。同时，我会尝试运用多媒体教学手段，如动画、视频等，使课堂内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

此外，我注意到在课堂小结和课后作业环节，部分学生对化学方程式的应用理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在课后作业中增加一些实际应用题，让学生将所学知识运用到实际问题中。同时，我会在下一节课的开头，简要