15《八角楼上》（说课稿）2024-2025学年-统编版二年级语文上册

15《八角楼上》（说课稿）2024-2025学年-统编版二年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《八角楼上》旨在通过讲述毛泽东主席在八角楼上的故事，引导学生感受革命领袖的崇高精神，培养他们的爱国情怀。通过学习，让学生了解革命历史，激发他们对祖国和人民的热爱，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的文化自信，通过学习革命历史，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和表达，提高语言理解和表达能力。

3.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏革命故事，感受语言文字的魅力。

4.增强学生的思维发展与提升，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在语文学习方面已具备一定的基础，能够认读简单的生字，具备初步的阅读理解能力。但他们对革命历史知识的了解有限，对毛泽东主席等革命领袖的生平故事较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事性强的内容兴趣较高。他们在语文学习上具备一定的听、说、读、写能力，但注意力集中时间较短，需要教师适时引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《八角楼上》时，可能会遇到生字较多、故事情节较复杂的情况，需要教师帮助他们克服阅读障碍。此外，学生在表达对革命历史的感悟时，可能存在语言表达不够准确、生动的问题，需要教师引导他们运用恰当的词汇和句式。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，引入毛泽东主席在八角楼上的故事，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对革命历史的理解和感悟，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：模拟八角楼上的场景，让学生体验革命先辈的生活，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示八角楼的历史背景和革命故事。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.手工制作：引导学生动手制作八角楼模型，加深对故事的理解和记忆。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个简短的故事，引入革命历史的话题，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于革命英雄和革命故事的知识，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《八角楼上》的故事背景、主要情节和人物特点，帮助学生了解革命历史。

2.举例说明：通过展示八角楼的历史图片和视频，让学生直观感受革命先辈的生活环境。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，探究八角楼的历史意义和革命精神。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟八角楼上的场景，加深对故事的理解。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在角色扮演中遇到的问题，确保活动顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调八角楼的历史意义和革命精神。

2.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，传承革命精神。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生回家后与家人分享本节课的学习内容，提高家庭教育的效果。

六、拓展活动（约10分钟）

1.教师组织学生观看与革命历史相关的电影或纪录片，拓宽学生的视野。

2.学生撰写一篇关于八角楼或革命英雄的短文，提高写作能力。

七、课后反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难和挑战。

2.教师反思自己的教学方法，为今后的教学提供借鉴。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-革命历史文献：收集《星星之火，可以燎原》、《井冈山的斗争》等毛泽东主席的著作，让学生了解革命时期的思想和实践。

-革命遗址图片：搜集井冈山、延安、八角楼等革命遗址的图片，通过视觉感受革命历史的氛围。

-革命英雄故事集：选取一些革命英雄的生平故事，如雷锋、焦裕禄等，丰富学生的知识面。

-革命歌曲：介绍《没有共产党就没有新中国》、《歌唱祖国》等革命歌曲，让学生感受革命歌曲的魅力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《红星照耀中国》等书籍，让学生深入了解中国革命的历史进程。

-观看纪录片：推荐《延安岁月》、《长征》等纪录片，通过影像资料感受革命历史的真实性。

-参观革命遗址：组织学生参观当地革命遗址，实地感受革命先辈的奋斗历程。

-举办主题班会：以“学习革命精神，传承红色基因”为主题，举办班会活动，让学生分享学习心得。

-创作手抄报：引导学生以《八角楼上》为主题，创作手抄报，展示学习成果。

-举办演讲比赛：组织学生参加以革命历史为主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和爱国情怀。

-开展角色扮演：通过角色扮演活动，让学生扮演革命先辈，体验革命斗争的艰辛。

-家庭作业延伸：布置与革命历史相关的家庭作业，如调查家庭成员的革命故事，增强学生的家族荣誉感。

-社会实践活动：鼓励学生参与社区志愿服务活动，将革命精神融入日常生活。七、教学反思这节课，我们学习了《八角楼上》，通过讲述毛泽东主席在八角楼上的故事，让学生了解革命历史，感受革命先辈的崇高精神。在教学过程中，我有以下几点反思：

首先，我发现学生在阅读《八角楼上》时，对生字词的掌握程度参差不齐。有的学生能够独立阅读，而有的学生则需要在教师的帮助下才能理解字词的含义。针对这一问题，我意识到在今后的教学中，需要加强对学生识字、词汇积累的指导，尤其是对那些生字词较多的课文，要提前做好准备，帮助学生扫清阅读障碍。

其次，学生在讨论和互动环节表现出了很高的积极性。他们在分享自己对革命历史的理解和感悟时，表达得非常投入。这让我感到欣慰，同时也意识到课堂互动的重要性。在今后的教学中，我会更加注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维能力和表达能力。

再次，我发现部分学生在表达对革命历史的感悟时，语言表达不够准确、生动。这可能是由于他们对革命历史的了解还不够深入，或者是由于他们的语言表达能力有限。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些与革命历史相关的课外阅读，让学生在阅读中积累词汇、提高语言表达能力。同时，我也会适时地给予学生指导，帮助他们用更恰当的词汇和句式来表达自己的观点。

此外，我还注意到，在课堂总结环节，学生对本节课的学习内容掌握得较好，能够清晰地复述故事情节。这说明我的讲解是有效的，但我也意识到，在今后的教学中，我应该更加注重引导学生总结归纳，让他们学会从故事中提炼出核心知识点。

在教学手段方面，我利用了多媒体设备展示革命遗址图片和视频，让学生直观感受革命历史的氛围。这一做法取得了良好的效果，学生的兴趣得到了激发。然而，我也意识