Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 running and fitness(1) 说课稿 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit2SportsandFitnessLesson3runningandfitness(1)说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit2SportsandFitnessLesson3runningandfitness(1)主要内容包括：通过学习跑步这项运动，了解其对身体健康的益处，以及如何正确进行跑步锻炼。教材内容涉及跑步的基本知识、跑步技巧和注意事项。通过本节课的学习，学生能够掌握跑步的基本要领，提高自身的身体素质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读相关文本，学生能够提高英语阅读理解能力，增强对西方运动文化的认识。同时，通过讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和合作学习能力，让学生在实践中运用英语，提升跨文化交际能力。学情分析针对本节课的教学内容，我所教授的高中一年级学生群体具有以下特点：

1.学生层次：本班学生整体英语基础较好，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。然而，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生在口语表达方面存在一定的困难。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过一些体育活动相关的英语词汇和表达方式，对本节课所涉及的跑步运动有一定的了解。但具体到跑步技巧和健身知识，学生的知识储备相对有限。

3.能力方面：学生的英语阅读理解能力较强，能够独立完成阅读任务。但在口语表达和写作方面，部分学生存在一定的困难，需要加强训练。

4.素质方面：学生普遍具有积极参与课堂活动的意愿，但部分学生在课堂讨论中较为被动，缺乏主动思考和表达的能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生存在迟到、早退等不良行为习惯，对课程学习产生一定影响。

综合以上分析，本节课的教学需要考虑到学生的个体差异，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程学习中得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版高中英语必修第一册教材中的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如跑步技巧演示视频、健身数据图表等，以丰富教学内容。

3.实验器材：由于本节课主要涉及理论知识和讨论，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名运动员跑步的照片或视频，引导学生讨论跑步的意义和乐趣，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的体育活动相关词汇和表达，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解跑步的基本知识，包括跑步的姿势、呼吸技巧、热身和拉伸等。

-举例说明：通过展示正确的跑步姿势图片和视频，帮助学生直观地理解跑步技巧。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的跑步技巧，并探讨如何提高跑步效率。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生模仿正确的跑步姿势，进行简单的跑步练习，教师巡回指导，纠正动作。

-教师指导：针对学生在跑步练习中存在的问题，进行个别指导，确保学生掌握正确的跑步技巧。

4.课堂讨论（约15分钟）

-小组合作：将学生分成小组，讨论跑步对健康的好处，以及如何结合自己的实际情况制定跑步计划。

-分享交流：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调跑步技巧和健康知识的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极锻炼，养成良好的运动习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后查找资料，了解不同类型的跑步运动及其特点，为下一节课做好准备。

-提醒学生：提醒学生注意安全，避免在未经指导的情况下进行剧烈运动。

7.教学反思

-教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

8.板书设计

-板书内容：跑步基本知识、跑步技巧、健康知识等。

-板书要求：清晰、简洁，便于学生理解和记忆。

9.教学评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，以及是否能正确运用所学知识。

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

10.教学延伸

-邀请专业人士来校进行讲座，让学生了解更多的运动健康知识。

-组织学生参加校园运动会，让学生将所学知识应用于实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-运动健康知识：介绍不同运动项目的健身效果，如游泳、瑜伽、篮球等，以及它们对身心健康的益处。

-运动营养学：探讨运动前后饮食对运动表现和恢复的重要性，包括碳水化合物、蛋白质和水分的摄入。

-运动心理学：分析运动对心理健康的积极影响，如提高自信、减轻压力、改善情绪等。

-运动损伤预防与处理：介绍常见的运动损伤类型，以及如何预防和处理运动损伤。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找相关书籍和文章，深入了解不同运动项目的健身效果。

-鼓励学生参加学校或社区的运动俱乐部，亲身体验不同的运动项目，了解它们的特性和要求。

-建议学生关注运动营养专家的博客或社交媒体账号，获取最新的运动营养信息。

-引导学生参与心理健康讲座或工作坊，学习如何通过运动改善心理健康。

-建议学生阅读关于运动损伤预防和处理的书籍或咨询专业运动教练，了解如何避免运动损伤。

-鼓励学生记录自己的运动日志，记录运动类型、时长、感受和遇到的挑战，以便进行自我评估和调整。

-组织学生进行小组项目，研究特定运动项目的健身效果，并通过报告或演示的形式分享研究成果。

-建议学生参与社区服务活动，如组织健康跑或健身讲座，将所学知识传播给更多人。

-引导学生参加线上运动挑战，如跑步挑战或健身挑战，以增加运动的趣味性和动力。

-鼓励学生参加校内外运动比赛，通过竞技体验运动精神，提高团队协作能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的情况。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了跑步的照片和视频来吸引学生的兴趣，这个方法挺有效的。我发现学生们对于跑步这个话题挺感兴趣的，他们能积极地参与到讨论中来。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于跑步的细节不太了解，我在导入时可能没有给出足够的信息。

接着，新课呈现环节，我尽量用简单明了的语言讲解了跑步的基本知识。我注意到，学生们在听讲的时候，有的同学眼神闪烁，有的同学在下面小声讨论，这说明他们对新知识还是挺好奇的。但是，我也发现有些学生对于一些复杂的跑步技巧不太能理解，我在讲解的时候可能需要更加细致。

在巩固练习环节，我让学生们分组练习跑步姿势，这个环节挺有趣的。学生们在练习的时候，有的能迅速掌握技巧，有的则需要我反复指导。我觉得这个环节挺有成效的，因为通过实践，学生们能更好地理解和应用所学知识。

然后是课堂讨论环节，学生们讨论得挺热烈的。他们提出了很多问题，也分享了自己的看法。但是，我也发现一些学生表达自己的观点时不够自信，可能是因为他们对自己的英语水平不太有信心。这个问题我觉得需要我在今后的教学中更加关注。

1.我能够根据学生的兴趣来设计教学内容，让他们在学习中感到快乐。

2.我注重了学生的实践操作，让他们通过亲身经历来学习知识。

3.我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养了他们的合作意识和表达能力。

当然，也存在一些不足之处：

1.在导入环节，我没有给出足够的信息，导致一些学生对跑步的细节不太了解。

2.在新课呈现环节，我没有注意到部分学生对于复杂技巧的理解困难。

3.在课堂讨论环节，我没有充分引导学生表达自己的观点，可能是因为我没有给予足够的鼓励。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我会在讲解新知识之前，先简要介绍相关知识，为学生提供背景信息。

2.在新课呈现环节，我会使用更加直观的教学手段，如图表、图片等，帮助学生理解复杂技巧。

3.在课堂讨论环节，我会更加积极地引导学生表达自己的观点，并给予他们足够的鼓励和支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-跑步的基本姿势和技巧

-跑步时的呼吸和节奏控制

-热身和拉伸的重要性

②关键词汇：

-posture（姿势）

-breathingtechnique（呼吸技巧）

-warm-up（热身）

-stretching（拉伸）

-rhythm（节奏）

③重点句子：

-"Maintainingaproperpostureiscrucialforrunningefficiently."

-"Breathinginthroughyournoseandoutthroug