Unit 2 More than fun (developing ideas Reading for writing)（说课稿）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2Morethanfun(developingideasReadingforwriting)（说课稿）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit2Morethanfun(developingideasReadingforwriting)”为教学内容，旨在通过阅读和写作活动，帮助学生提高阅读理解能力和英语写作水平。通过分析课文内容，培养学生对英语国家文化背景的了解，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高他们对英语文本的感知、分析和综合能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过写作练习，提升英语书面表达能力。

3.培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重英语国家的文化习俗。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在写作中运用自己的观点和创意。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语字母、单词和简单的句子结构。他们可能已经具备了一定的阅读和写作基础，能够理解简单的英语文章，并能够进行基础的英语写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读方面，学生可能对一些生词和复杂句型理解困难，影响阅读流畅性。在写作方面，学生可能面临词汇量不足、语法错误和表达不清晰的问题。此外，由于文化差异，学生可能难以理解英语国家的文化背景，从而影响对文章内容的深入理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：外研版英语教学资源平台、在线学习平台。

3.信息化资源：英语阅读材料、写作范文、在线词典、英语语法工具。

4.教学手段：多媒体课件、互动游戏、角色扮演、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示图片或视频，呈现与“fun”相关的活动，如游乐场、体育赛事等，激发学生兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkoffunactivities?”引导学生分享他们对有趣活动的看法和经历。

-引入新课标题：“Unit2Morethanfun”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：引导学生阅读课文，关注文章主题和结构，分析文章中的关键信息。

-词汇讲解：讲解课文中的重点词汇，如“exciting”、“interesting”、“amazing”等，并提供例句，帮助学生理解和记忆。

-语法讲解：讲解与课文相关的语法点，如一般现在时、现在进行时等，并结合例句进行讲解。

-文化背景：介绍与课文相关的文化背景知识，如西方国家的节日、习俗等，帮助学生更好地理解文章内容。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习：设计填空、匹配等练习，巩固学生对重点词汇的记忆。

-语法练习：通过完成句子、改写句子等练习，帮助学生掌握课文中的语法点。

-阅读理解：提供与课文内容相关的阅读材料，引导学生进行阅读理解练习，提高阅读速度和理解能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇、语法和文化背景知识。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读课外英语文章，提高阅读水平。

-布置写作作业，要求学生根据课文内容，写一篇关于自己感兴趣的活动的小作文。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下次课程做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料1：《TheMostUnforgettableDayofMyLife》，学生可以阅读这篇短文，了解不同文化背景下的人们对“fun”的不同理解。

-阅读材料2：《CelebratingFuninDifferentCultures》，通过这篇文章，学生可以学习到不同文化中庆祝和体验乐趣的方式。

-阅读材料3：《TheScienceofFun》，介绍心理学和神经科学对“fun”的研究，探讨为什么人们享受乐趣，以及乐趣对身心健康的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，让他们分享各自在阅读拓展材料后的感受和思考。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流活动，增强跨文化交际能力。

-提供在线资源，如英语学习网站、图书馆电子资源等，让学生自主搜索和阅读相关主题的文章，拓宽知识面。

-设计调查问卷，让学生调查自己所在社区或学校中的有趣活动，分析不同年龄段对“fun”的不同偏好。

-安排一次小型的写作比赛，要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于“fun”的短文，可以是个人经历、观察到的社会现象或对未来“fun”的展望。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-结合课文中的“fun”主题，让学生设计一个校园活动，如运动会、文化节等，并撰写活动策划书。

-通过小组合作，让学生研究并制作一份关于“fun”的英语海报，展示各种有趣的活动和游戏。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，鼓励他们在参观后写一篇英语游记，分享自己的感受和体验。

-利用网络资源，让学生观看英文电影或电视剧的片段，讨论其中展现的不同文化中的“fun”元素。

-设计一个英语角活动，让学生在活动中用英语交流，分享自己最喜欢的娱乐方式，并探讨如何将乐趣融入日常生活。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学方法。以下是我对“Unit2Morethanfun(developingideasReadingforwriting)”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了多媒体展示，但学生的参与度并不高。有的学生似乎对图片和视频不太感兴趣，这可能是因为他们的注意力更多地被课堂外的因素所吸引。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更贴近学生生活经验的导入方式，比如让学生分享自己最近经历的有趣事情，以此来激发他们的兴趣。

其次，我在讲授新知时，对一些语法点的讲解可能过于简单，导致部分学生理解不透彻。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，对语法点进行更深入的分析，并结合具体的语境进行讲解，让学生在实际运用中掌握语法。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于写作练习感到困难，特别是在组织语言和表达观点方面。为了提高学生的写作能力，我计划在课后提供更多的写作指导和范例，同时鼓励学生多读多写，通过模仿和练习来提高自己的写作水平。

课堂小结环节，我发现学生的参与度不高，很多学生只是被动地听我总结。为了改变这种状况，我打算在未来的教学中，让学生参与到小结过程中来，比如让他们用自己的话总结本节课的重点，这样可以提高他们的参与度和记忆效果。

在作业布置环节，我发现有些学生对于课后阅读和写作作业的完成情况并不理想。为了提高作业完成率，我计划在布置作业时，给出更具体的要求和指导，同时鼓励学生与家长沟通，共同完成作业。

此外，我还注意到在拓展与延伸环节，虽然我提供了丰富的阅读材料，但学生的参与度并不高。这可能是因为材料的选择与学生