Unit2 My body（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit2Mybody（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册主备人备课成员教材分析Unit2Mybody（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

本单元围绕“身体部位”这一主题展开，通过图片、歌曲和游戏等形式，让学生学习身体部位的英语表达，同时锻炼他们的听、说、读、写能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习身体部位的英语词汇，学生能够提高跨文化交流的能力，增强对西方文化的理解。同时，通过互动游戏和实践活动，培养学生的合作精神，提高他们的思维敏捷性和创新意识。重点难点及解决办法重点：正确发音和拼写身体部位的英语单词，如head,arm,leg等。

难点：学生能够灵活运用所学词汇进行日常对话，特别是在描述自己或他人身体部位时。

解决办法：

1.通过反复听力和跟读，帮助学生掌握单词的正确发音。

2.设计拼写游戏和练习，提高学生的拼写能力。

3.创设情境，让学生在真实语境中运用所学词汇，如角色扮演、小组讨论等。

4.使用多媒体资源，如动画、图片等，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

5.定期进行口语练习，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物展示和图片，讲解身体部位的英语词汇，确保学生理解记忆。

2.情境教学法：通过角色扮演和互动游戏，让学生在情境中运用所学词汇，提高实际运用能力。

3.合作学习法：分组讨论和小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示身体部位图片和动画，增强直观教学效果。

2.教学软件：使用英语学习软件，进行互动练习，巩固学生词汇记忆。

3.实物教学：引入真实身体部位模型或图片，帮助学生直观理解并记忆词汇。教学过程一、导入新课

1.老师首先用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!”，营造轻松的学习氛围。

2.通过展示学生的照片，询问“Whoisthis?”，引导学生观察照片中的人物，自然引出身体部位的主题。

二、新课教授

1.词汇学习

a.老师展示身体部位图片，如head,arm,leg等，引导学生说出对应的英文。

b.通过游戏，如“Simonsays”来练习身体部位的英语词汇，让学生在游戏中学习。

c.学生跟读、拼写，巩固所学词汇。

2.句型学习

a.老师用例句展示如何用所学词汇提问和回答，如“Whereisyourhead?It’sonyourshoulders.”

b.学生两人一组，互相提问和回答，练习句型。

3.情境对话

a.老师创设情境，如“TodayisSaturday,wearegoingtothepark.”，让学生用所学词汇进行角色扮演。

b.学生在情境中运用所学词汇，描述自己的身体部位。

4.小组合作

a.将学生分成若干小组，每组分配一个任务，如制作一个关于身体部位的单词卡片。

b.学生在小组内互相帮助，共同完成任务。

三、巩固练习

1.老师出示一张身体部位图片，让学生快速说出对应的英文。

2.学生两人一组，互相描述自己的身体部位，并用英语提问和回答。

3.老师播放一段关于身体部位的英语歌曲，让学生跟唱。

四、拓展延伸

1.老师提出问题：“Whatarethepartsofyourbody?”，引导学生思考。

2.学生自由发言，分享自己身体部位的特点。

3.老师总结本节课所学内容，强调身体部位的重要性。

五、课堂小结

1.老师询问：“Whathavewelearnedtoday?”，引导学生回顾所学内容。

2.学生总结本节课所学词汇和句型。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、课后作业

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.尝试用英语描述自己或家人的身体部位。教学资源拓展1.拓展资源：

a.身体部位的文化差异：介绍不同文化中对于身体部位的称呼和表达方式，如中文、西班牙语、法语等，让学生了解语言背后的文化背景。

b.身体部位健康知识：搜集关于身体各部位健康的小贴士，如头部保护、眼部卫生、骨骼健康等，结合英语词汇，让学生在掌握知识的同时，提高英语应用能力。

c.身体部位相关的儿童歌曲和故事：搜集一些与身体部位相关的儿童歌曲和故事，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《TheItsyBitsySpider》等，通过歌曲和故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展建议：

a.鼓励学生在日常生活中寻找与身体部位相关的英语词汇，如在家中的镜子前，用英语描述自己的身体部位，并询问家人。

b.引导学生观看英语动画片或电影，学习身体部位的英语表达，如《FindingNemo》、《ToyStory》等，通过观看影片，提高学生的英语听力水平。

c.组织学生进行英语角活动，让学生在交流中运用身体部位的英语词汇，提高他们的口语表达能力。

d.建议学生阅读关于身体部位的科普书籍或杂志，如《人体奥秘》、《儿童健康宝典》等，通过阅读，拓宽学生的知识面，提高他们的英语阅读能力。

e.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，通过实践活动，提高学生的英语综合运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将英语学习与学生的日常生活相结合，通过创设真实情境，如模拟餐厅点餐、医院就诊等，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高他们的实际沟通能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示图片、视频等资源，使课堂更加生动有趣，同时也能够帮助学生更好地理解和记忆身体部位的英语词汇。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对英语学习的兴趣不够浓厚或者自信心不足。

2.教学内容深度不够：虽然教学内容与课本紧密相关，但在讲解过程中，我发现部分学生对一些复杂句型的理解存在困难，需要进一步深入讲解。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多样化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的学习兴趣和参与感。

2.丰富教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我将在备课过程中，对复杂句型进行更详细的讲解，并设计相应的练习，帮助学生更好地理解和掌握。

3.多样化评价