21 杨氏之子 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

21杨氏之子说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《杨氏之子》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过《杨氏之子》一文，提升学生的语文素养，包括语言积累、阅读理解能力和文学鉴赏能力；其次，引导学生学会从人物性格、情节发展等方面进行思考，培养他们的思维品质；最后，通过学习课文中的传统美德，如孝顺、尊重他人等，激发学生的道德情感，促进其品德发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解《杨氏之子》中人物性格的刻画，特别是杨氏之子的机智与礼貌。

2.学习并运用文中比喻、排比等修辞手法。

难点：

1.深入理解杨氏之子回答问题的深层含义，体会其背后的文化内涵。

2.学会结合历史背景，分析人物行为背后的时代特点。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入体验人物心理，理解其机智与礼貌。

2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解比喻、排比等修辞手法，并通过实际运用加强记忆。

3.利用多媒体展示历史背景资料，引导学生分析人物行为与时代背景的关系，提升学生的历史感知能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生的互动讨论，让学生在理解课文内容的同时，培养独立思考能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演杨氏之子，体验其机智与礼貌，加深对人物性格的理解。

3.运用多媒体技术展示与课文相关的历史背景和文化习俗，增强学生的文化感知和情感共鸣。

4.通过小组合作学习，让学生分析课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

5.设计“课后小调查”作业，引导学生将所学知识应用于实际，培养综合运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示杨氏之子的图片，引发学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道这是谁吗？他有什么特点？

-学生回答后，教师简要介绍《杨氏之子》的背景，引出课题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

-分析杨氏之子的性格特点，引导学生体会其机智与礼貌。

-讲解课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并举例说明。

-结合历史背景，分析人物行为背后的时代特点。

-通过多媒体展示与课文相关的文化习俗，增强学生的文化感知。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：如何运用课文中的修辞手法写一段话？

-学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

-角色扮演：让学生扮演杨氏之子，模拟对话场景，体验人物性格。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调杨氏之子的机智与礼貌。

-提问：同学们，今天我们学习了哪些修辞手法？它们在课文中是如何运用的？

-学生回答后，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课文，思考：杨氏之子为什么能如此机智应对？

-结合所学知识，写一篇关于杨氏之子的人物评价。

-预习下一课，为课堂讨论做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《杨氏之子》的故事情节，掌握杨氏之子的机智与礼貌的性格特点。

-学生学会识别和运用课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并能尝试在自己的写作中运用这些手法。

-学生通过学习，了解了古代礼仪文化，对古代人物的行为有了更深的理解。

2.过程与方法：

-学生通过角色扮演，亲身体验杨氏之子的机智与礼貌，提升了情境模拟和情感体验能力。

-通过小组讨论，学生学会了倾听、表达和合作，提高了沟通和团队协作能力。

-学生在分析课文时，培养了批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习杨氏之子的故事，对孝道、礼仪等传统美德有了更深的认识，增强了文化自信。

-学生在课堂互动中，培养了尊重他人、关爱他人的情感，提高了道德素养。

-学生在面对生活中的挑战时，能够以更加积极的态度去应对，体现了健康向上的人生态度。

4.语文素养：

-学生在阅读和鉴赏《杨氏之子》的过程中，提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力。

-学生通过学习和运用修辞手法，提升了语言表达能力和写作技巧。

-学生在课堂讨论和作业完成中，提高了文字处理和逻辑思维能力。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中尊重长辈，在学校与同学友好相处。

-学生在课外阅读中，能够主动寻找类似的故事，进行拓展学习，丰富了知识储备。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用所学知识，进行有效的沟通和交流。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《杨氏之子》，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，这样的方法能够激发学生的兴趣，让他们在互动中学习。特别是角色扮演这个环节，孩子们表现得非常投入，他们通过扮演杨氏之子，更好地理解了人物的性格特点。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对故事背景不太熟悉，或者是对角色扮演没有足够的兴趣。所以，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

其次，我在教学策略上，尝试了结合多媒体展示历史背景和文化习俗，这样的方式确实增强了学生的文化感知。但是，我发现有些学生对于多媒体展示的内容反应并不热烈，可能是因为他们对这种方式还不够适应。因此，我需要在今后的教学中，更加灵活地运用多媒体，结合学生的实际情况，找到更合适的教学方式。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但偶尔还是有学生分心。我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更重要的是引导学生集中注意力。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自律意识，让他们在课堂上能够更好地自我管理。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在理解课文内容、运用修辞手法、体会人物性格等方面都有了明显的进步。但是，我也发现有些学生在分析人物行为背后的时代特点时，还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中，对于历史背景的讲解和时代特点的分析还需要进一步加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学活动，让每