Unit 1 Science and Scientists Reading for Writing说课稿+说课稿 高中英语同步备课系列人教版2019选择性必修第二册_第1页
Unit 1 Science and Scientists Reading for Writing说课稿+说课稿 高中英语同步备课系列人教版2019选择性必修第二册_第2页
Unit 1 Science and Scientists Reading for Writing说课稿+说课稿 高中英语同步备课系列人教版2019选择性必修第二册_第3页
Unit 1 Science and Scientists Reading for Writing说课稿+说课稿 高中英语同步备课系列人教版2019选择性必修第二册_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

Unit1ScienceandScientistsReadingforWriting说课稿+说课稿高中英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册)一、设计思路

本课以人教版2019选择性必修第二册Unit1ScienceandScientistsReadingforWriting为依据,围绕科学和科学家主题,设计以阅读为载体,引导学生通过写作练习,提高英语表达能力和科学素养。教学活动注重培养学生对科学知识的兴趣,激发他们学习英语的积极性。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入本单元之前,已经具备了一定的英语阅读和写作基础,了解一些基本的科学词汇和句型结构。他们可能对科学领域有一定的了解,但可能缺乏对特定科学家的深入认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格:高中学生对科学和科技通常有较高的兴趣,他们喜欢探索未知,对科学成就和科学家的事迹抱有好奇心。学生在英语学习上可能具备不同的能力,有的擅长阅读理解,有的擅长写作表达。学习风格上,有的学生偏好通过阅读来获取信息,有的则更倾向于通过讨论和合作学习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在阅读理解方面,学生可能对专业术语的理解有困难,难以把握文章的主旨和细节。在写作表达上,他们可能缺乏清晰的逻辑结构和丰富的词汇量。此外,将阅读内容转化为自己的语言进行写作时,学生可能会遇到表达不流畅、信息遗漏等问题。四、教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(如电脑、投影仪)、打印机、扫描仪

-课程平台:学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源:科学和科学家相关的英语阅读材料、音频和视频资料

-教学手段:课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图、写作指导软件五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习关于著名科学家的生平和贡献。

-设计预习问题:围绕“科学家如何改变世界”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“爱因斯坦的相对论对我们今天的生活有何影响?”

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过查看学生提交的预习笔记和问题,了解预习情况。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解科学家的生平和贡献。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会思考“是什么因素激发了科学家们的创新精神?”

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解科学家的生平和贡献,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“科学家如何改变世界”这一课题,激发学生的学习兴趣。例如,播放一段关于科学家发明创造的短片。

-讲解知识点:详细讲解科学家的贡献,结合实例帮助学生理解。如,讲解牛顿的万有引力定律对现代科技的影响。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握科学知识。例如,让学生分组讨论“如果没有科学家的发明,我们的生活会有哪些改变?”

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。如,学生可能询问“科学家的研究是如何推动科技进步的?”

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验科学知识的应用。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解科学家的贡献。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握科学知识。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解科学家的贡献,掌握科学知识。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据“科学家如何改变世界”这一课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。例如,要求学生写一篇关于自己最喜欢的科学家的短文。

-提供拓展资源:提供与“科学家如何改变世界”相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。例如,推荐一些关于科学史的书籍或纪录片。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。例如,指出学生在写作中的语法错误或逻辑问题。

学生活动:

-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的科学知识,提高写作能力。

-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-科学家的传记:介绍著名科学家的生平、研究成就和对世界的影响,如《居里夫人传》、《爱因斯坦:他的生活与宇宙》等。

-科学史纪录片:观看与科学发现和技术进步相关的纪录片,如《宇宙奇迹》、《人类星球》等,帮助学生了解科学发展的历史。

-科学实验视频:提供一些简单的科学实验视频,让学生在家中或实验室亲自操作,加深对科学原理的理解,如《水的表面张力实验》、《酸碱反应实验》等。

-在线科学杂志和期刊:推荐一些在线的科学杂志和期刊,如《科学美国人》、《自然》等,让学生阅读最新的科学研究成果。

-科学教育网站:推荐一些提供科学教育和学习资源的网站,如国家科学中心网站、科学博物馆在线资源等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读科学家的传记,了解他们的生活故事和科研经历,激发学生对科学的兴趣和追求。

-建议学生观看科学纪录片,通过视觉和听觉的结合,加深对科学现象的理解,同时提高科学素养。

-推荐学生在家中尝试简单的科学实验,通过动手操作,培养他们的实验技能和科学思维。

-建议学生定期阅读科学杂志和期刊,了解最新的科学动态和研究进展,拓宽知识视野。

-鼓励学生利用科学教育网站进行自主学习,通过在线课程、互动问答等形式,提高他们的科学探究能力。

-组织学生参观科学博物馆或科技馆,亲身感受科学的魅力,激发他们的创新潜能。

-建议学生参与科学竞赛或项目,如科学奥林匹克、科技发明比赛等,通过实践锻炼科学技能。

-鼓励学生加入科学俱乐部或研究小组,与同学共同探讨科学问题,培养团队合作精神和沟通能力。

-建议学生与科学家或科研人员交流,了解他们的科研工作和科学态度,树立正确的科学价值观。

-推动学生参与社区科学活动,如环保项目、科技志愿服务等,将科学知识应用于实际生活,服务社会。七、教学反思

教学反思

这节课结束了,我想对自己进行一番反思。首先,我要说的是,我对这节课的整体效果还是比较满意的。通过这节课,我觉得学生们对科学和科学家的理解有了进一步的提升,他们的英语阅读和写作能力也得到了锻炼。

但是,反思起来,我也发现了一些需要改进的地方。

首先,我觉得在课前预习环节,我可能没有做到位。虽然我发布了预习任务,但是学生的预习效果并不理想。有些学生提交的预习笔记非常简单,甚至有些学生没有完成预习任务。这可能是因为我对预习的要求不够明确,或者是因为我没有提供足够的预习指导。在未来的教学中,我需要更加细致地指导学生进行预习,确保他们能够真正理解和掌握预习内容。

其次,课堂上的互动环节,我感觉到学生的参与度还不够高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动,但是有些学生似乎不太愿意参与其中。这可能是因为他们对这些活动不够熟悉,或者是因为他们对科学话题本身就不感兴趣。为了提高学生的参与度,我可以在未来的教学中,更多地采用游戏化教学或者竞赛形式,以激发他们的学习兴趣。

再者,我在讲解科学知识时,可能过于注重知识的传授,而忽略了学生的实际需求。有些学生可能对某些科学概念理解起来比较困难,但是我没有及时调整教学节奏,也没有提供足够的帮助。在今后的教学中,我需要更加关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,提供个性化的辅导。

此外,我觉得在课后拓展环节,我还可以做得更多。虽然我提供了拓展资源,但是学生对于如何利用这些资源进行学习,可能还是有些迷茫。我可以在课后布置一些具体的拓展任务,引导学生如何去利用这些资源,比如写一篇关于科学家的研究报告,或者设计一个简单的科学实验。

最后,我想说的是,教学是一个不断学习和改进的过程。这节课虽然取得了一定的成效,但我也意识到自己还有很多不足之处。在今后的教学中,我将继续学习新的教学方法,提升自己的教学水平,努力做到以下几点:

1.优化课前预习,提供更具

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论