Unit 1 Science and Scientists Reading for Writing说课稿+说课稿 高中英语同步备课系列人教版2019选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsReadingforWriting说课稿+说课稿高中英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册）一、设计思路

本课以人教版2019选择性必修第二册Unit1ScienceandScientistsReadingforWriting为依据，围绕科学和科学家主题，设计以阅读为载体，引导学生通过写作练习，提高英语表达能力和科学素养。教学活动注重培养学生对科学知识的兴趣，激发他们学习英语的积极性。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语阅读和写作基础，了解一些基本的科学词汇和句型结构。他们可能对科学领域有一定的了解，但可能缺乏对特定科学家的深入认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对科学和科技通常有较高的兴趣，他们喜欢探索未知，对科学成就和科学家的事迹抱有好奇心。学生在英语学习上可能具备不同的能力，有的擅长阅读理解，有的擅长写作表达。学习风格上，有的学生偏好通过阅读来获取信息，有的则更倾向于通过讨论和合作学习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能对专业术语的理解有困难，难以把握文章的主旨和细节。在写作表达上，他们可能缺乏清晰的逻辑结构和丰富的词汇量。此外，将阅读内容转化为自己的语言进行写作时，学生可能会遇到表达不流畅、信息遗漏等问题。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、打印机、扫描仪

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：科学和科学家相关的英语阅读材料、音频和视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图、写作指导软件五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于著名科学家的生平和贡献。

-设计预习问题：围绕“科学家如何改变世界”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“爱因斯坦的相对论对我们今天的生活有何影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学家的生平和贡献。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“是什么因素激发了科学家们的创新精神？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解科学家的生平和贡献，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“科学家如何改变世界”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于科学家发明创造的短片。

-讲解知识点：详细讲解科学家的贡献，结合实例帮助学生理解。如，讲解牛顿的万有引力定律对现代科技的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学知识。例如，让学生分组讨论“如果没有科学家的发明，我们的生活会有哪些改变？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能询问“科学家的研究是如何推动科技进步的？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学家的贡献。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学家的贡献，掌握科学知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“科学家如何改变世界”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生写一篇关于自己最喜欢的科学家的短文。

-提供拓展资源：提供与“科学家如何改变世界”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于科学史的书籍或纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在写作中的语法错误或逻辑问题。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科学知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-科学家的传记：介绍著名科学家的生平、研究成就和对世界的影响，如《居里夫人传》、《爱因斯坦：他的生活与宇宙》等。

-科学史纪录片：观看与科学发现和技术进步相关的纪录片，如《宇宙奇迹》、《人类星球》等，帮助学生了解科学发展的历史。

-科学实验视频：提供一些简单的科学实验视频，让学生在家中或实验室亲自操作，加深对科学原理的理解，如《水的表面张力实验》、《酸碱反应实验》等。

-在线科学杂志和期刊：推荐一些在线的科学杂志和期刊，如《科学美国人》、《自然》等，让学生阅读最新的科学研究成果。

-科学教育网站：推荐一些提供科学教育和学习资源的网站，如国家科学中心网站、科学博物馆在线资源等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读科学家的传记，了解他们的生活故事和科研经历，激发学生对科学的兴趣和追求。

-建议学生观看科学纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对科学现象的理解，同时提高科学素养。

-推荐学生在家中尝试简单的科学实验，通过动手操作，培养他们的实验技能和科学思维。

-建议学生定期阅读科学杂志和期刊，了解最新的科学动态和研究进展，拓宽知识视野。

-鼓励学生利用科学教育网站进行自主学习，通过在线课程、互动问答等形式，提高他们的科学探究能力。

-组织学生参观科学博物馆或科技馆，亲身感受科学的魅力，激发他们的创新潜能。

-建议学生参与科学竞赛或项目，如科学奥林匹克、科技发明比赛等，通过实践锻炼科学技能。

-鼓励学生加入科学俱乐部或研究小组，与同学共同探讨科学问题，培养团队合作精神和沟通能力。

-建议学生与科学家或科研人员交流，了解他们的科研工作和科学态度，树立正确的科学价值观。

-推动学生参与社区科学活动，如环保项目、科技志愿服务等，将科学知识应用于实际生活，服务社会。七、教学反思

教学反思

这节课结束了，我想对自己进行一番反思。首先，我要说的是，我对这节课的整体效果还是比较满意的。通过这节课，我觉得学生们对科学和科学家的理解有了进一步的提升，他们的英语阅读和写作能力也得到了锻炼。

但是，反思起来，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课前预习环节，我可能没有做到位。虽然我发布了预习任务，但是学生的预习效果并不理想。有些学生提交的预习笔记非常简单，甚至有些学生没有完成预习任务。这可能是因为我对预习的要求不够明确，或者是因为我没有提供足够的预习指导。在未来的教学中，我需要更加细致地指导学生进行预习，确保他们能够真正理解和掌握预习内容。

其次，课堂上的互动环节，我感觉到学生的参与度还不够高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但是有些学生似乎不太愿意参与其中。这可能是因为他们对这些活动不够熟悉，或者是因为他们对科学话题本身就不感兴趣。为了提高学生的参与度，我可以在未来的教学中，更多地采用游戏化教学或者竞赛形式，以激发他们的学习兴趣。

再者，我在讲解科学知识时，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际需求。有些学生可能对某些科学概念理解起来比较困难，但是我没有及时调整教学节奏，也没有提供足够的帮助。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

此外，我觉得在课后拓展环节，我还可以做得更多。虽然我提供了拓展资源，但是学生对于如何利用这些资源进行学习，可能还是有些迷茫。我可以在课后布置一些具体的拓展任务，引导学生如何去利用这些资源，比如写一篇关于科学家的研究报告，或者设计一个简单的科学实验。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。这节课虽然取得了一定的成效，但我也意识到自己还有很多不足之处。在今后的教学中，我将继续学习新的教学方法，提升自己的教学水平，努力做到以下几点：

1.优化课前预习，提供更具