《5以内数的认识和加、减法-大于、小于和等于》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版

《5以内数的认识和加、减法——大于、小于和等于》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课是《5以内数的认识和加、减法——大于、小于和等于》的内容，通过具体的情境，帮助学生认识数的大小关系，理解大于、小于和等于的概念。教学活动设计注重学生的动手操作和观察比较，旨在提高学生的数感，培养其数学思维能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和直观想象的核心素养。通过数的认识和比较，学生能理解数的相对大小，发展数学抽象能力；通过动手操作和观察，学生能培养逻辑推理和直观想象的能力，为后续学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生已经初步认识了1-5的数字，能够进行简单的点数和数数，对数的顺序有一定的了解。在前期学习中，他们可能已经接触过简单的加法和减法，但对于数的比较和大小关系的理解还比较初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过实际操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如通过实物、图片等辅助材料来帮助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数的比较时，可能会遇到难以理解“大于”、“小于”和“等于”这些抽象概念的问题。此外，由于他们的逻辑思维能力还在发展中，可能难以将数的比较与实际情境相结合。在学习过程中，他们还可能遇到在操作中如何正确摆放和比较数字的困难。因此，教学过程中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《5以内数的认识和加、减法——大于、小于和等于》相关的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、比较用的实物模型、大小关系图片等。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，用于学生动手操作和比较数字大小。

4.教室布置：设置操作区，放置数字卡片和比较材料，便于学生进行数的比较活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数的认识和比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道数字5吗？你们能说出5以内的数字有哪些吗？”

展示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，让学生数一数这些物品，并说出它们的数量。

简短介绍数的重要性，以及今天我们将要学习的数的认识和比较，为接下来的学习打下基础。

2.数的认识和比较基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的认识和比较的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数的概念，包括自然数、基数、序数等。

通过简单的加法和减法实例，让学生初步理解数的比较方法。

3.数的认识和比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的认识和比较的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法和减法案例，如3+2=5，让学生分析数的增加和减少。

引导学生通过实际操作，如使用计数器或数字卡片，来比较数的大小。

案例讨论：让学生讨论在日常生活中如何运用数的认识和比较，如购物、游戏等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于数的大小比较的问题，如“哪组的人数多？”

小组内讨论并尝试解决提出的问题，每组选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的认识和比较的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题、解决方案和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生积极参与。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的认识和比较的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的数的认识和比较的基本概念、操作方法和案例分析。

强调数的认识和比较在日常生活和学习中的实用价值，鼓励学生在日常生活中多加运用。

布置课后作业：让学生回家后与家长一起进行数的比较游戏，巩固所学知识。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，培养其创新思维。

过程：

教师提出一个与数的认识和比较相关的创新性问题，如“如何用5个数字组成一个最大的数？”

鼓励学生自由发挥，提出自己的解决方案，并分享给全班同学。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数字故事》：通过讲述数字背后的故事，激发学生对数的兴趣，如《0的故事》、《1的奥秘》等。

-《数字游戏乐园》：介绍一些简单的数学游戏，如数独、数字华容道等，让学生在游戏中巩固数的认识和比较。

-《生活中的数学》：收集一些生活中常见的数学问题，如购物找零、制作食谱中的比例计算等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用自然数1-5来创作一个简单的数学故事，如“小熊找家”的故事，通过故事来展示数的顺序和大小关系。

-引导学生观察和记录一周内家中或学校里使用到的数字，如电话号码、温度计上的数字等，分析这些数字的特点和规律。

-设计一个简单的数数游戏，如“数字接力”，让学生在游戏中练习数的顺序和大小比较。

-通过互联网资源，如数学教育网站或在线课程，让学生了解更多的数学知识，如数列、概率等，拓宽他们的数学视野。

-鼓励学生与家长一起参与数学活动，如制作数字拼图、解决家庭生活中的数学问题等，增强家庭亲子互动和数学学习氛围。

3.组织学生进行数学小制作：

-制作数字卡片：让学生制作1-5的数字卡片，并在卡片上画出与数字相关的物品，如苹果代表1，铅笔代表2等。

-设计数字拼图：让学生设计一个包含1-5数字的拼图，通过拼图来练习数字的顺序和大小比较。

-制作数字故事书：让学生创作一本关于数字的故事书，书中包含1-5的数字和相关的数学知识。

4.开展数学竞赛活动：

-组织学生参加“数字英雄”竞赛，比赛内容包括数字识别、数的顺序、大小比较等。

-举办“数学智力大冲关”活动，设置多个关卡，每个关卡涉及不同的数学知识，如数数、加减法等。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《5以内数的认识和加、减法——大于、小于和等于》，我觉得整体上还是挺顺利的。下面，我就对这节课的教学过程进行一下反思和总结。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我通过提问和展示图片的方式，让学生们对数的认识产生了兴趣。看到他们一个个兴奋地回答问题，我感到挺欣慰的。但是，我也发现有些学生对于数的概念还是有点模糊，这说明我在导入环节可能需要更细致地引导，比如可以通过一些具体的例子来帮助他们更好地理解。

案例分析环节，我选择了几个贴近生活的例子，让学生们更容易理解和接受。看到他们能够结合实际来分析问题，我感到挺高兴的。不过，在小组讨论时，我发现有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的想法不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常好，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够互相学习。这让我觉得，小组合作的学习方式确实能够提高学生的学习效果。但是，我也注意到，在点评环节，有些学生的评价比较笼统，缺乏针对性。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的评价能力。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了数的认识和比较的重要性。我觉得这个环节做得还不错，学生们能够记住今天学到的知识。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在基础知识讲解时，我发现有些学生对于数的概念还是不太明白，这说明我在讲解时可能需要更加耐心和细致。另外，在小组讨论环节，我注意到有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对数学学习缺乏兴趣或者对自己的能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，努力激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。八、板书设计①本文重点知识点：

-数的认识：1、2、3、4、5

-数的顺序：从小到大、从大到小

-加法：将两个数合并成一