24《延安我把你追寻》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

24《延安，我把你追寻》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《延安，我把你追寻》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称：《延安，我把你追寻》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解课文内容，体会革命精神。

2.提升学生朗读能力，感受语言魅力。

3.增强学生情感共鸣，激发爱国情怀。

4.培养学生合作学习，共同探究课文主题。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：通过分析课文《延安，我把你追寻》，引导学生把握文章的主题思想，理解作者对延安的深厚感情。

-体会革命精神：通过课文中的具体事例，让学生感受革命先烈的英勇事迹，体会革命精神的力量。

-学习朗读技巧：指导学生正确朗读课文，通过朗读体会作者的情感，提高朗读的感染力。

2.教学难点：

-深入理解革命精神：对于四年级学生来说，理解革命精神的内涵可能较为抽象，需要通过具体事例和情境帮助学生体会。

-朗读时的情感表达：学生在朗读时，如何准确把握情感，将情感融入朗读中，是本节课的难点。

-合作探究课文主题：引导学生进行合作学习，共同探究课文主题，需要教师提供适当的引导和指导，帮助学生形成合作意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备、实物教具（如延安地图、革命纪念品图片）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：课文原文电子文档、相关历史图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、板书设计、朗读示范录音教学过程设计【用时：10分钟】

一、导入环节

1.播放延安风光视频，引导学生观看并初步感受延安的自然美景。

2.提问：同学们，你们对延安有什么了解？有什么印象？

3.学生自由发言，教师总结并引入课文《延安，我把你追寻》。

【用时：5分钟】

二、讲授新课

1.朗读课文，让学生初步感受作者对延安的深厚感情。

2.分析课文结构，引导学生把握文章的主题思想。

3.解读重点词语和句子，如“追寻”、“革命圣地”等，帮助学生理解革命精神的内涵。

4.通过多媒体展示延安革命历史图片，加深学生对革命精神的理解。

【用时：15分钟】

三、巩固练习

1.朗读课文中的优美语句，让学生体会语言的魅力。

2.分组讨论：结合课文内容，谈谈你对革命精神的认识。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

【用时：10分钟】

四、课堂提问

1.提问：课文中的“追寻”一词表达了什么情感？

2.学生回答，教师总结并引导学生深入思考。

3.提问：作者对延安的感情有哪些特点？

4.学生回答，教师点评并总结。

【用时：10分钟】

五、师生互动环节

1.教师邀请学生朗读课文，并指导学生如何把握情感。

2.学生展示朗读成果，教师点评并给予鼓励。

3.教师与学生一起讨论革命精神的内涵，引导学生树立正确的价值观。

4.学生分享自己对于革命精神的理解，教师总结并强调其重要性。

【用时：5分钟】

六、总结与拓展

1.教师总结本节课的学习内容，强调革命精神的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行革命精神，传承红色基因。

3.提出拓展任务：课后收集有关延安的革命故事，下节课分享。

【用时：5分钟】

七、作业布置

1.朗读课文，体会作者的情感。

2.收集有关延安的革命故事，下节课分享。

【总用时：45分钟】拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《延安精神》简介：介绍延安精神的起源、内涵及其在当代的意义。

-《延安革命故事集》：收集延安时期发生的感人革命故事，让学生了解革命先烈的英勇事迹。

-《延安历史图片集》：展示延安时期的历史照片，让学生直观感受延安的历史变迁。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读《延安精神》简介，了解延安精神的起源和内涵。

-鼓励学生查阅《延安革命故事集》，挑选自己感兴趣的故事进行深入阅读和分析。

-组织学生参观当地革命纪念馆或历史博物馆，实地感受延安的历史氛围。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解到的延安革命故事，共同探讨革命精神的时代价值。

-指导学生撰写一篇关于延安精神的短文，表达自己对革命先烈的敬意和传承革命精神的决心。

3.知识点拓展：

-延安精神的核心内容：坚定正确的政治方向、解放思想、实事求是、全心全意为人民服务、自力更生、艰苦奋斗。

-延安精神的现实意义：在新时代背景下，延安精神对于培养青少年学生的爱国主义情怀、增强民族凝聚力具有重要意义。

-延安精神的传承与创新：在新时代，如何将延安精神融入学生的日常生活和学习中，是值得探讨的课题。

4.实用性活动设计：

-举办“延安精神演讲比赛”，让学生通过演讲的形式表达对延安精神的理解和感悟。

-组织“延安精神主题班会”，让学生在班级内分享自己的学习心得和体会。

-设计“延安精神”主题手抄报，让学生通过绘画和文字的形式展现对延安精神的认同和传承。教学反思与总结这节课，我深感教学过程中的收获与不足。首先，在教学方法上，我尝试了情境导入，通过播放延安风光视频，激发了学生的兴趣。我发现，这样的导入方式让学生更容易投入到课堂学习中，他们对于延安有了直观的感受，这对于理解课文内容起到了很好的铺垫作用。

在讲授新课的过程中，我注重了引导学生理解和体会革命精神。通过多媒体展示和历史图片，学生们对革命先烈的英勇事迹有了更深的认识。在朗读教学环节，我特别强调了情感的融入，让学生在朗读中感受作者的情感。这一环节，孩子们的朗读表现出了情感的真实和感染力，我觉得这是成功的一部分。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对革命精神的内涵理解还不够深入。这就需要我在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的指导。

此外，课堂提问环节，我注意到有些问题对于学生来说难度较大，他们回答得不够自信。这可能是因为我对问题的难度把握不够准确。在未来的教学中，我需要更加精细地设计问题，确保问题既有挑战性，又不会让学生感到无从下手。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上了解了延安的历史和革命精神；在技能上，他们的朗读能力和表达能力得到了提升；在情感态度上，他们对革命先烈有了更深的敬意，对国家的历史和文化有了更深的认识。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生的个别指导，关注每个学生的需求，提供更具针对性的教学。

-在设计问题和讨论环节时，要考虑到学生的实际水平，确保问题既有深度又具有可答性。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作学习，提高他们的团队协作能力。

-在今后的教学中，多采用多媒体和网络资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-延安精神的起源和发展

-延安精神的核心内容：坚定正确的政治方向、解放思想、实事求是、全心全意为人民服务、自力更生、艰苦奋斗

-延安精神在当代的意义和应用

②重点词句：

-“追寻”：表达作者对延安的向往和敬仰

-“革命圣地”：指延安在中国革命历史中的