《Lesson2 What's your name 》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

《Lesson2What'syourname》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容《Lesson2What'syourname》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

教材内容：本节课是三年级上册英语第二课，属于基础阶段。本课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、性别等基本信息。教材内容包括：词汇：name，age，boy，girl；句型：What'syourname?I'm...；单词拼读：name，age。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍方法，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习姓名、年龄等基本信息，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交流意识。同时，通过词汇拼读和句型练习，培养学生的思维能力和自主学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习还处于起步阶段，他们已经掌握了基本的英语字母和简单的单词。在本节课之前，学生可能已经接触过一些基础的问候语和自我介绍的词汇，如hello,goodmorning,mynameis等。然而，对于本课中涉及的较为具体的个人信息描述，如姓名、年龄、性别等，学生可能还缺乏系统的学习和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，英语作为一门外语，对他们来说既有趣又具有挑战性。学生的学习能力主要体现在对英语语音、语调的模仿和简单的词汇记忆上。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更倾向于通过听和读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些新的词汇和句型，学生可能存在发音不准确的问题；其次，由于文化差异，学生对年龄、性别等概念的英语表达可能不太熟悉；最后，学生在进行自我介绍时，可能会因为紧张而出现语速过快或表达不清晰的情况。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片卡片、人物玩偶）。

-课程平台：鲁科版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源。

-教学手段：PPT课件、视频片段、互动游戏、角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一首欢快的英语歌曲，如《Hello》，营造轻松愉快的课堂氛围。

-学生跟随歌曲唱唱跳跳，教师引导学生用英语问候彼此，自然过渡到本节课的主题。

-教师展示一幅描绘不同人物图片的墙贴，引导学生观察并说出图片中人物的特征。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，引导学生说出单词的发音和意思，如name，age，boy，girl。

-教师通过PPT展示句型What'syourname?I'm...，并讲解句型结构及用法。

-教师示范自我介绍的例子，如What'syourname?I'm...，让学生跟读并模仿。

-教师分组进行角色扮演，让学生运用所学句型进行自我介绍。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。

-学生两人一组，互相提问What'syourname?并回答I'm...，加强句型运用。

-教师播放一段英语动画片，让学生跟读动画片中的人物对话，提高听力和口语能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调姓名、年龄、性别等基本信息的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后用所学句型和词汇进行自我介绍，家长签字。

-教师提醒学生注意发音和语调，鼓励学生多练习，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的name，age，boy，girl等词汇外，可以引入与个人描述相关的其他词汇，如color，height，hobby等，以便学生能够更全面地介绍自己。

-句型拓展：除了本节课的What'syourname?I'm...，可以引入其他常用的自我介绍句型，如Howoldareyou?I'm...yearsold.，Whereareyoufrom?I'mfrom...。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中对于自我介绍的习惯和礼仪，如英国人通常先问对方的名字，而美国人可能会直接问年龄或职业。

-实物教具拓展：除了教材中的图片卡片和人物玩偶，可以使用实物如不同颜色和高度的玩具人物，或者家庭成员的图片，让学生进行实际操作和描述。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中使用英语写一封自我介绍的信件，要求包含姓名、年龄、性别、家庭、兴趣等信息，家长可以帮助孩子检查语法和拼写。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校组织小型英语角活动，让学生扮演不同角色，进行角色间的自我介绍，提高实际运用英语的能力。

-口语练习：利用网络资源，如英语学习APP或YouTube上的英语学习频道，让学生观看英语母语者的自我介绍视频，模仿其发音和语调。

-家庭互动：家长可以与孩子一起制作一个家庭介绍册，用英语描述家庭成员的特征和关系，增加家庭互动的同时，提高孩子的英语水平。

-社交媒体：引导学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如Instagram上的英语学习博主，通过观看他们的日常生活分享，学习更多的英语表达。

-英语歌曲：推荐一些简单的英语歌曲，如《You'reMySunshine》、《Twinkle,Twinkle,LittleStar》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和改进的想法。首先，我要说的是，尽管这节课的总体效果还不错，但我相信总有一些地方可以做得更好。

首先，我在导入环节花了一些时间让学生放松，这确实是必要的，但我也意识到有些学生可能因此对课程内容不太专注。我计划在未来的教学中，尝试更迅速地过渡到课程主题，同时保持课堂的趣味性，比如通过一个与主题相关的快速互动游戏来吸引学生的注意力。

在讲授新知环节，我发现一些学生对新句型的掌握速度不一。为了解决这个问题，我打算在课堂上采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同的学习材料和活动。例如，对于基础较弱的学生，我会提供更多的重复练习和个别指导。

巩固练习部分，我注意到有些学生对于单词的发音不够准确。我计划在接下来的课程中，加入更多的发音练习，并利用录音设备让学生对自己的发音进行自我评价。

课堂小结环节，我发现有些学生对于课程内