Unit 3 第1课时 Part A Let's talk＆ Do a survey (说课稿)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版-2024秋）

Unit3第1课时PartALet'stalk＆Doasurvey(说课稿)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版-2024秋）一、教学内容

Unit3第1课时PartALet'stalk＆Doasurvey

本节课教学内容为人教PEP版三年级上册英语第3单元的第1课时PartA部分，主要围绕日常生活中的调查活动展开。内容包括学习问候语、询问喜好以及描述调查结果等。通过对话和调查活动，帮助学生掌握基本的日常英语交流技能，并提高他们的听说能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与调查活动，学生能够运用英语进行简单的交流，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同人的喜好，学生能够增强跨文化意识，学会尊重和理解他人。此外，通过设计调查问卷和分享调查结果，学生能够发展逻辑思维和问题解决能力，培养合作学习的精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：三年级学生对英语学习处于初步阶段，他们已经掌握了一些基础的英语字母、数字和简单的问候语。在词汇方面，他们对颜色、动物、家庭成员等日常用语有一定了解。在语法上，他们能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇心，他们对英语学习的兴趣通常较高。他们具备一定的语言模仿能力，喜欢通过游戏和活动学习。在课堂上，学生的参与度和合作意识较强，但也存在一定的个体差异。部分学生可能更擅长听说，而另一部分学生可能在读写方面表现更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，部分学生可能在听力理解方面存在困难，对于较快的语速和复杂的语音语调可能难以跟上。此外，词汇量有限可能导致学生在表达自己的想法时受限。在语法方面，对于时态、疑问词的使用等可能会感到困惑。另外，课堂互动时，学生的自信心不足也可能影响他们的学习效果。针对这些困难，教师应采取适当的策略，如放慢语速、提供词汇支持、鼓励学生参与和给予适当的反馈等。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的调查情境，让学生在具体情境中运用所学英语进行交流，提高语言的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计调查任务，引导学生分组合作，通过完成任务来学习英语，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.互动式教学法：通过提问、回答、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，提高学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示调查问卷、图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教具使用：准备一些与调查内容相关的实物，如动物模型、颜色卡片等，让学生通过实物操作来加深理解。五、教学过程设计

导入环节（用时5分钟）

1.利用图片或简短视频展示不同学生的兴趣和爱好，引导学生思考：“Whatdoyoulike?”

2.提问学生：“Howdoyouusuallyfindoutaboutothers'interests?”引导学生回忆已学知识，并鼓励他们用英语表达。

3.小结导入：“Today,wearegoingtolearnhowtoaskaboutothers'interestsanddoasurveytogether.”

讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示调查问卷模板，讲解调查的目的和步骤，强调提问的方式和礼貌用语。

2.通过情景对话，展示如何询问他人的兴趣爱好，并解释相关词汇和句型。

3.学生跟读并模仿，教师适时纠正发音和语调。

巩固练习（用时10分钟）

1.学生两人一组，互相询问兴趣爱好，并尝试用学过的句型进行对话。

2.教师随机抽查学生对话，给予反馈和鼓励。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“Howdoyoufeelaboutdoingasurvey?”引导学生分享自己的感受和经验。

2.提问：“Whataresomeinterestingthingsyouhavefoundoutfromthesurvey?”鼓励学生展示自己的调查结果。

师生互动环节（用时15分钟）

1.教师出示调查问卷，引导学生进行小组合作，设计自己的调查问卷。

2.学生分组讨论，教师巡回指导，确保问卷内容丰富、结构合理。

3.小组展示问卷，教师点评，并对优秀问卷给予表扬。

创新环节（用时5分钟）

1.教师播放一首与兴趣相关的歌曲，引导学生用英语唱出来，增加课堂趣味性。

2.学生尝试用学过的句型编唱歌曲，发挥创意，提高语言运用能力。

1.教师回顾本节课所学内容，强调调查的重要性。

2.学生分享自己在调查过程中的收获，教师总结并给予鼓励。

教学重难点：

1.重点：如何用英语询问他人的兴趣爱好，并能进行简单的对话。

2.难点：在调查过程中，如何运用礼貌用语和恰当的词汇。

问题解决及核心素养能力拓展要求：

1.通过小组合作，培养学生团队合作能力和问题解决能力。

2.通过设计调查问卷，提高学生的创新思维和逻辑思维能力。

3.通过英语表达，增强学生的语言实践能力和跨文化交际意识。

教学双边互动：

1.教师通过提问、引导和点评，与学生进行充分互动。

2.学生通过展示、分享和合作，积极参与课堂活动，实现教学目标。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFavoriteThings》

故事内容：通过一个小男孩的视角，展示了他对各种事物的喜好，如喜欢的颜色、动物、食物等。阅读材料中包含了一些本节课学到的词汇和句型，如“myfavoritecoloris...”，“Ilike...”等。

-阅读材料二：《ADayintheLifeofaSchoolboy》

故事内容：描述了一位小学生的日常生活，包括上学、放学、做作业、参加课外活动等。阅读材料中涉及了学生的兴趣爱好、学校生活等方面的内容，有助于学生了解不同的生活场景。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作自己的调查问卷，调查自己班级同学的兴趣爱好，并将结果进行统计和分析。

-鼓励学生在家中与家人进行英语对话，询问他们的兴趣爱好，并用英语记录下来。

-学生可以收集关于自己感兴趣的话题的资料，如喜欢的运动、音乐、电影等，并制作成小报或进行口头报告。

-组织学生开展“我最喜欢的...”主题演讲活动，让学生用英语分享自己的喜好和理由。

-利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，帮助学生扩大词汇量，提高英语阅读能力。

3.拓展知识点

-基础词汇拓展：学习更多与兴趣爱好相关的词汇，如hobby,passion,favorite,interest等。

-语法知识拓展：学习如何使用比较级和最高级来描述兴趣爱好，如“Ilike...betterthan...”，“Themost...is...”。

-交际策略拓展：学习如何用英语进行有效的提问和回答，提高口语交流能力。

-文化知识拓展：了解不同文化背景下人们对兴趣爱好的看法和表达方式。

4.实用性活动设计

-设计“我的兴趣小天地”活动，让学生展示自己的兴趣爱好，如绘画、音乐、体育等。

-组织“兴趣小组”活动，让学生根据自己的兴趣选择加入，进行小组合作学习和交流。

-开展“兴趣之旅”活动，带领学生参观博物馆、艺术展览等，感受不同领域的魅力。

-通过“兴趣小达人”评选活动，鼓励学生在自己的兴趣领域取得进步，提高自信心。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入游戏元素：在教学中融入趣味游戏，如“兴趣卡接龙”、“兴趣猜猜猜”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多元化教学手段：结合多媒体技术和实物教具，使教学形式多样化，如使用PPT展示图片、视频，让学生通过视觉和听觉双重刺激来加深印象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生在英语基础和听说能力方面存在较大差异，这可能导致课堂活动中的互动不均衡。

2.教学节奏把握不当：有时在教学过程中，可能会过于注重知识的讲解而忽视了学生的实际操作和练习。

3.评价方式单一：评价手段主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式来全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化分层教学：针对学生基础差异，设计分层教学方案，为不同水平的学生提供适合的学习内容和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.调整教学节奏：在教学过程中，更加注重学生的实践操作和互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际运用中学习。

3.多元化评价方式：引入课堂观察、学生自评、同伴互评等评价方式，全面评估学生的学习情况，同时鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.激发学生兴趣：通过设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

6.注重教学反思：每节课后进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。八、内容逻辑关系

①知识点

-如何用英语询问他人的兴趣爱好

-如何用英语描述自己的兴趣爱好

-如何用英语进行简单的调查活动

②词汇

-intere