12 我们小点儿声1（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

12我们小点儿声1（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《我们小点儿声1》是2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册的内容。本节课以培养学生的良好行为习惯为宗旨，通过具体情境，引导学生学会在公共场合保持安静，尊重他人，养成良好的社会行为。课程内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的道德素养和社会责任感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和公民素养。学生将学习如何在公共场合保持适当的音量，尊重他人的隐私和感受，体现文明礼貌的行为习惯。通过实践活动，学生将提升沟通能力，增强集体意识，培养在集体中遵守规则的自觉性，从而形成良好的社会交往能力和公民责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解公共场合保持安静的重要性。

-学会使用适当的音量与他人交流。

-识别并遵守公共场合的规则。

例如，通过角色扮演活动，学生将学习在图书馆、电影院等场所保持安静，理解这些行为对他人和环境的影响。

2.教学难点：

-控制个人音量，避免在公共场合打扰他人。

-在集体活动中，平衡个人需求与集体规则。

-将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

例如，学生在实际操作中可能难以把握音量的大小，教师可以通过分组讨论和小组竞赛的方式，让学生在互动中学习如何调整自己的音量，并学会在集体活动中尊重他人。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与公共场合保持安静相关的图片、图表和视频，以帮助学生理解。

3.实验器材：准备角色扮演所需的道具和场景布置材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并确保环境安静，适合学生进行实践活动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段公共场合嘈杂的录音，让学生感受噪音对他人和环境的影响。

2.提出问题：同学们，你们觉得在公共场合大声喧哗合适吗？为什么？

3.引导学生思考：公共场合保持安静的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍公共场合：讲解图书馆、电影院、医院等公共场合的特点和重要性。

2.规则与行为：讲解在公共场合保持安静的基本规则，如低声交谈、不喧哗等。

3.案例分析：分析几个学生在公共场合保持安静和不保持安静的实际案例，引导学生讨论。

4.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在模拟场景中体验保持安静的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论如何在自己的生活中做到在公共场合保持安静。

2.练习题：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在公共场合保持安静有哪些好处？

2.学生回答：引导学生回答在公共场合保持安静可以尊重他人、保护环境等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，在图书馆里，我们应该怎么做才能保持安静？

2.学生回答：引导学生回答在图书馆里要保持低声交谈、不喧哗等。

3.教师提问：如果在电影院里，我们遇到了大声喧哗的人，我们应该怎么办？

4.学生回答：引导学生回答可以向电影院工作人员反映，或者自己找座位远离喧哗声。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们知道了在公共场合保持安静的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在生活中是否做到了在公共场合保持安静。

3.核心素养拓展：鼓励学生在日常生活中践行文明礼貌的行为，提高自身的社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调公共场合保持安静的重要性。

2.作业布置：课后，请同学们在家庭、学校等公共场合践行保持安静的行为，并记录下来。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解公共场合保持安静的重要性，认识到噪音对他人和环境的影响。

-学生掌握了在图书馆、电影院、医院等公共场合的基本行为规则，如低声交谈、不喧哗等。

-学生能够识别并遵守公共场合的规则，如排队、不随意插队等。

2.能力提升：

-学生在角色扮演活动中，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过小组讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂提问环节，锻炼了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

3.行为习惯：

-学生在日常生活中，能够自觉地在公共场合保持安静，尊重他人。

-学生在家庭、学校等场所，能够践行文明礼貌的行为，如不喧哗、不随意插队等。

-学生在集体活动中，能够遵守规则，增强集体意识。

4.道德素养：

-学生在学习和生活中，逐渐形成良好的道德品质，如尊重他人、关爱环境等。

-学生在遇到公共场合噪音问题时，能够主动采取措施，维护公共秩序。

-学生在社会交往中，能够以文明礼貌的方式与他人相处，提升自身的社会形象。

5.社会责任感：

-学生认识到自己在社会中的角色和责任，愿意为维护公共秩序和文明环境贡献力量。

-学生在家庭、学校和社会中，能够自觉践行社会主义核心价值观，成为有担当的公民。

-学生在遇到公共场合噪音问题时，能够主动承担责任，积极参与解决。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的，学生们在公共场合保持安静的行为习惯上有了一定的认识，但是在实际操作中，还有一些地方需要改进。

1.教学反思：

首先，我在导入环节采用了情境教学法，播放公共场合嘈杂的录音，这让学生们对噪音的危害有了直观的感受。但是，我发现有些学生对于噪音的定义和理解还不够深入，他们在回答问题时，往往只是停留在表面上，没有深入到噪音对他人和环境的具体影响。因此，在今后的教学中，我需要在导入环节更加细致地引导学生去思考噪音的危害。

其次，我在讲授新课环节，通过案例分析让学生了解公共场合的规则，但是发现学生在角色扮演中，对于如何控制自己的音量，还是有些困难。这说明我在讲解规则时，可能过于注重理论，而忽略了实践操作。所以，我应该在讲解完规则后，安排更多的实践环节，让学生在模拟真实场景中学会控制自己的音量。

再者，我在课堂提问环节，虽然鼓励学生积极参与，但是有些学生还是不够主动，这可能与我的提问方式有关。我在今后的教学中，要尝试设计更多开放性问题，激发学生的思考，让他们敢于表达自己的观点。

2.教学总结：

当然，也存在一些不足。例如，部分学生在课堂上不够积极，参与度不高。这可能是由于我的教学方法不够吸引人，或者是课堂氛围不够活跃。因此，我需要在今后的教学中，更加注重教学方法的创新，营造轻松愉快的课堂氛围。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：