《 扎毽子》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版

《扎毽子》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《扎毽子》为主题，旨在让学生通过动手实践，了解我国民间传统体育活动，培养他们的动手能力和合作精神。结合四年级学生的认知水平，引导学生欣赏和传承民族文化，提高学生的审美情趣。同时，通过游戏活动，锻炼学生的身体协调性和灵活性，促进学生身心健康发展。二、核心素养目标分析本节课通过扎毽子活动，培养学生审美感知和文化理解，引导学生关注和传承民族文化。同时，培养学生动手实践能力和问题解决能力，通过合作学习，提升学生的人际沟通和社会实践能力。此外，强调学生的健康生活意识，引导学生积极参与体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的动手操作能力，对简单的手工制作有一定的了解。他们可能对毽子的制作和玩法有一定的认知，但具体到扎毽子的技巧和步骤，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对体育活动普遍感兴趣，尤其是与传统文化相关的活动。他们的动手能力较强，能够跟随老师的指导完成简单的手工制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更倾向于观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在扎毽子过程中可能遇到的问题包括：对扎毽子的技巧掌握不够熟练，导致毽子结构不稳定；在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题；此外，部分学生可能对传统文化的认识不足，影响他们对活动的兴趣和参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《扎毽子》实践活动的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与扎毽子相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示扎毽子的历史和制作过程。

3.实验器材：准备扎毽子所需的材料，如彩纸、线、剪刀等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示图片或视频，引入中国传统体育项目——扎毽子，激发学生的兴趣。

-提问：同学们见过扎毽子吗？你们知道扎毽子有哪些玩法？

-学生分享，教师总结：扎毽子是一项具有悠久历史的中国传统体育活动，它不仅可以锻炼身体，还能培养我们的动手能力和合作精神。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解扎毽子的起源、发展以及基本玩法，结合图片和视频展示扎毽子的制作过程。

-学生跟随教师学习扎毽子的基本步骤，包括选材、折叠、缝合等。

-教师示范扎毽子的正确方法，并强调注意事项，如保持线材紧绷、缝合均匀等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行扎毽子练习，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

-学生互相交流扎毽子的心得，分享自己的经验。

-教师挑选几组学生展示他们的作品，给予表扬和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调扎毽子的重要性。

-学生分享自己的学习收获，谈谈对传统文化的认识。

-教师提出课后拓展任务，鼓励学生在家里继续练习扎毽子。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长共同完成一个扎毽子的作品，并尝试不同的玩法。

-下节课，学生需带来自己的扎毽子，分享制作过程和玩法。

-教师提醒学生注意安全，避免在玩耍时受伤。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统体育项目介绍：除了扎毽子，还可以介绍其他中国传统体育项目，如抖空竹、踢毽子、跳绳等，让学生了解中国传统体育文化的丰富多样性。

-毽子的历史和文化：查阅有关毽子的历史资料，了解毽子的起源、演变以及在不同历史时期的文化意义。

-毽子的种类和玩法：介绍不同地区和民族特色的毽子种类，以及对应的玩法和技巧。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家与家人一起制作毽子，并尝试不同的玩法，记录下来与同学分享。

-社会实践：组织学生参观民俗博物馆或非物质文化遗产展览，了解更多关于中国传统体育文化的历史和现状。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与扎毽子活动，增进亲子关系，同时传承和弘扬传统文化。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计具有个人特色的毽子，并进行展示和交流。

-研究报告：引导学生对所学的中国传统体育项目进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作水平。

-群体活动：组织学生参与毽子比赛或表演，提高学生的团队协作能力和竞技水平。

-艺术创作：鼓励学生将扎毽子的过程和感受通过绘画、摄影、写作等形式进行艺术创作，展现中国传统体育文化的魅力。

-传承与发展：引导学生思考如何将传统体育项目与现代生活相结合，探索其在新时代的传承与发展之路。七、教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《扎毽子》，通过这个活动，我发现了一些教学上的得与失。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了多媒体教学，通过图片、视频等方式，让学生直观地了解了扎毽子的起源和玩法，激发了他们的学习兴趣。在讲解扎毽子的制作步骤时，我尽量用简单易懂的语言，让学生能够跟上我的思路。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解扎毽子的技巧时，有些学生还是不太理解，我可能需要更细致地示范和讲解。另外，我注意到一些学生在动手操作时有些急躁，没有耐心，这可能是因为我对他们的要求过高，或者是他们对这项活动的兴趣不够。

在课堂管理方面，我发现自己在分组时没有做到均衡，导致一些小组在活动中的表现不如其他小组。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重学生的分组，确保每个小组都能得到充分的发展。

至于教学效果，我觉得还是不错的。大部分学生都能够完成扎毽子的制作，并且能尝试不同的玩法。他们在活动中表现出了很高的热情和参与度，这让我感到非常欣慰。

学生的收获和进步也很明显。他们不仅学会了扎毽子的基本技巧，还了解了中国传统体育文化的魅力。在情感态度方面，他们更加懂得了耐心和坚持的重要性。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于传统文化的认识还不够深入，对扎毽子的历史和文化内涵了解有限。这让我想到，在今后的教学中，我需要更多地融入文化教育，让学生在掌握技能的同时，也能感受到传统文化的魅力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我会更加注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能有所收